论文部分内容阅读
【内容摘要】本文主要以高中体育课教学中分组分享教学法的整合思索为重点进行阐述，结合当下高中体育课程教学现状为依据，首先分析高中体育课程教学中的分组分享教学法，包括分组分享教学法概述、高中体育课程中和分组分享教学法整合的价值，其次从规范学生分组方式、规范体育教学内容、规范学习小组行为几个方面深入说明并探讨高中体育课教学中分组分享教学法的整合思路，进一步提高高中体育课程教学的效果，体现分组分享教学法的运用价值，旨意在为相关研究提供参考资料。
【关键词】高中体育 分组分享教学法 有效整合
在新课程改革背景下，怎样在课堂上体现出学生的主体地位，充分激发学生学习积极性作为现阶段高中体育教学改革的创新之处。分组分享教学法是一种新型的教学方式，具有较强的灵活性和针对性，对引导学生发挥自身的主观能动性具有重要作用。高中体育教师需要依据学生身心发展的特点与教学需求，制定较为完善的体育教学环节，最大限度上调动学生学习积极性，全方位的提升高中体育课程的教学质量。
一、高中体育课程教学中的分组分享教学法
1.分组分享教学法概述
基于整体授课形式，结合班级管理者对每一个高中学生的了解科学的将学生进行分组，利用现有的学习资源，针对性的转变以往机械式的教学模式，借助灵活的教学方式，在小组内部创设分享学习的环境，充分激发学生学习主观能动性，激发学生学习兴趣，同时对高中学生自身存有的闪光点进行挖掘，确保学生全面发展，这种教学理念称之为分组分享教学法。
针对分组分享教学法存在的特点，其主要是适应现阶段每一个学校教育活动的开展需求，能够有效的促进教学活动的进行。将分组分享教学法和以往的教学相比较存在诸多优势。其一，在使用分组分享教学法过程中，教学活动具备一定的生机和活力，分组分享教学法能够结合学生身心发展的情况以及学生学习能力对教学方式以及教学形式加以优化。 比如高中学校以提升学生体能为目标，会设立体育教学课程。所以针对体育课程的开展要求就会相对严格，这样便充分的彰显出分组分享教学法的作用，教师借此方法科学的制定教学活动的地点，巧妙的调整体育课程的课内教学形式和课外教学形式。
2.高中体育课程中和分组分享教学法整合的价值
分组分享教学法的本质为围绕学科的具体教学内容，研究高中学生的身心发展需求以及教学目标加以产生，便于各个学科知识的有效结合。在以往的体育教学中，教师往往过于重视学生体育技能的提升，将大部分都安排在课外进行，增加学生参与体育训练的时间和机会，而教师忽视了学生之间交流的效果，仅仅是组织学生单纯的进行体育运动的训练，所以分组分享教学法的应用可以更加鲜明的体现学生学习的主体性，加强学生综合素质的培养和提升。
二、高中体育课教学中分组分享教学法的整合思路
1.规范学生分组方式
分组分享教学法和以往的教学方式相比较，最突出的特点为合理且规范的对学生进行分组。小组的分组需思考两点。其一，确保每一个学习小组的成员有自己的个性，即小组内部的成员之间存在差异，能够实现优劣互补，但是小组内部的成员需要实力相当，这种教学理念不仅可以确保小组之间参与体育学习活动的公平性，还可以引导小组内的成员充分展现自己的价值，营造出良好的学习氛围;其二，每一个学生小组内部的人数都要具有约束性，以学生学习兴趣充分激发，挖掘学生自身潜能为目标，体育教师在分组期间需要将小组内的人数控制在一个限度内，保证每一个学生都可以积极的参与小组学习活动，提升学生学习效率。
2.规范体育教学内容
分组分享教学法中比较重要的特点为制定教学内容的层次，严格掌握体育教学流程。其一，教师可以组织学生回想自己学习的知识，复习之前学习的知识技能，其二，由浅层次转变深层次的教学思想引进体育教学主题，激发学生对体育课堂的求知欲和探索欲。其三，体育教师简单的归纳本节课程学习的内容，强化学生对体育知识的掌握。
3.规范学习小组行为
高中体育教师在借助分组分享教学法开展教学活动过程中，应该对学习小组的行为进行约束，也就是向学生介绍小组学习活动的过程与注意事项，要求每一个小组内的成员可以自觉的遵守课堂要求，增强体育教学的效果。其一，教师引导每一个学习小组选出小组的负责人，要求小组负责人充当组长的身份开展小组学习的活动;其二，要求每一个学习小组内的成员之间相互学习和监督，提高学生对小组活动的參与程度;其三，教师制定相应的奖励惩罚机制，要求学生小组以规范性的行为进行活动的开展，认真完成学习任务，推动高中体育教学环节的进行。
结束语
综上所述，将分组分享教学法和高中体育课程进行整合具有十分重要的价值和意义，新时期下高中体育教师需要掌握分组分享教学法的运用要点以及分组分享教学法的基本要求，全方位的整合体育教学环节，充分发挥分组分享教学法的存在效用，通过规范学生分组方式、规范体育教学内容、规范学习小组行为等方式，不断提升高中学生自身体能，促使学生更好的成长与发展。
【参考文献】
[1]彭榜容.关于模块式教学法引入中学体育课堂的分析与建议——以遵义市第十三中学为例[J].教育现代化，2018，v.5（16）：348-349.
[2]王岩.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].学周刊，2018（15）：151-152.
[3]肖振雄.高中体育教学中分组分享教学法的应用浅析[J].考试周刊，2018.
（作者单位：辽宁省大连市大连市一0二中学）
【关键词】高中体育 分组分享教学法 有效整合
在新课程改革背景下，怎样在课堂上体现出学生的主体地位，充分激发学生学习积极性作为现阶段高中体育教学改革的创新之处。分组分享教学法是一种新型的教学方式，具有较强的灵活性和针对性，对引导学生发挥自身的主观能动性具有重要作用。高中体育教师需要依据学生身心发展的特点与教学需求，制定较为完善的体育教学环节，最大限度上调动学生学习积极性，全方位的提升高中体育课程的教学质量。
一、高中体育课程教学中的分组分享教学法
1.分组分享教学法概述
基于整体授课形式，结合班级管理者对每一个高中学生的了解科学的将学生进行分组，利用现有的学习资源，针对性的转变以往机械式的教学模式，借助灵活的教学方式，在小组内部创设分享学习的环境，充分激发学生学习主观能动性，激发学生学习兴趣，同时对高中学生自身存有的闪光点进行挖掘，确保学生全面发展，这种教学理念称之为分组分享教学法。
针对分组分享教学法存在的特点，其主要是适应现阶段每一个学校教育活动的开展需求，能够有效的促进教学活动的进行。将分组分享教学法和以往的教学相比较存在诸多优势。其一，在使用分组分享教学法过程中，教学活动具备一定的生机和活力，分组分享教学法能够结合学生身心发展的情况以及学生学习能力对教学方式以及教学形式加以优化。 比如高中学校以提升学生体能为目标，会设立体育教学课程。所以针对体育课程的开展要求就会相对严格，这样便充分的彰显出分组分享教学法的作用，教师借此方法科学的制定教学活动的地点，巧妙的调整体育课程的课内教学形式和课外教学形式。
2.高中体育课程中和分组分享教学法整合的价值
分组分享教学法的本质为围绕学科的具体教学内容，研究高中学生的身心发展需求以及教学目标加以产生，便于各个学科知识的有效结合。在以往的体育教学中，教师往往过于重视学生体育技能的提升，将大部分都安排在课外进行，增加学生参与体育训练的时间和机会，而教师忽视了学生之间交流的效果，仅仅是组织学生单纯的进行体育运动的训练，所以分组分享教学法的应用可以更加鲜明的体现学生学习的主体性，加强学生综合素质的培养和提升。
二、高中体育课教学中分组分享教学法的整合思路
1.规范学生分组方式
分组分享教学法和以往的教学方式相比较，最突出的特点为合理且规范的对学生进行分组。小组的分组需思考两点。其一，确保每一个学习小组的成员有自己的个性，即小组内部的成员之间存在差异，能够实现优劣互补，但是小组内部的成员需要实力相当，这种教学理念不仅可以确保小组之间参与体育学习活动的公平性，还可以引导小组内的成员充分展现自己的价值，营造出良好的学习氛围;其二，每一个学生小组内部的人数都要具有约束性，以学生学习兴趣充分激发，挖掘学生自身潜能为目标，体育教师在分组期间需要将小组内的人数控制在一个限度内，保证每一个学生都可以积极的参与小组学习活动，提升学生学习效率。
2.规范体育教学内容
分组分享教学法中比较重要的特点为制定教学内容的层次，严格掌握体育教学流程。其一，教师可以组织学生回想自己学习的知识，复习之前学习的知识技能，其二，由浅层次转变深层次的教学思想引进体育教学主题，激发学生对体育课堂的求知欲和探索欲。其三，体育教师简单的归纳本节课程学习的内容，强化学生对体育知识的掌握。
3.规范学习小组行为
高中体育教师在借助分组分享教学法开展教学活动过程中，应该对学习小组的行为进行约束，也就是向学生介绍小组学习活动的过程与注意事项，要求每一个小组内的成员可以自觉的遵守课堂要求，增强体育教学的效果。其一，教师引导每一个学习小组选出小组的负责人，要求小组负责人充当组长的身份开展小组学习的活动;其二，要求每一个学习小组内的成员之间相互学习和监督，提高学生对小组活动的參与程度;其三，教师制定相应的奖励惩罚机制，要求学生小组以规范性的行为进行活动的开展，认真完成学习任务，推动高中体育教学环节的进行。
结束语
综上所述，将分组分享教学法和高中体育课程进行整合具有十分重要的价值和意义，新时期下高中体育教师需要掌握分组分享教学法的运用要点以及分组分享教学法的基本要求，全方位的整合体育教学环节，充分发挥分组分享教学法的存在效用，通过规范学生分组方式、规范体育教学内容、规范学习小组行为等方式，不断提升高中学生自身体能，促使学生更好的成长与发展。
【参考文献】
[1]彭榜容.关于模块式教学法引入中学体育课堂的分析与建议——以遵义市第十三中学为例[J].教育现代化，2018，v.5（16）：348-349.
[2]王岩.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].学周刊，2018（15）：151-152.
[3]肖振雄.高中体育教学中分组分享教学法的应用浅析[J].考试周刊，2018.
（作者单位：辽宁省大连市大连市一0二中学）