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摘要：随着社会经济的不断发展以及科学水平的不断提升，人们对于教育的要求在逐步提高，很多家长都愿意有自己的孩子选择最好的教育，即使是最基础的幼儿教育也会有很多的筛选标准，所以说，在新时期幼儿教育的前景發展是非常广阔的，对关注幼儿教育的前景对幼儿机构本身也是非常重要的，那么在本文中我想说一说幼儿教育中的信息技术与新课程改革相关的相关内容。
关键词：幼儿教育，幼儿机构，信息技术，新课程，改革路径。
当前我们处于信息技术飞速发展的时代，各行各业都将信息技术纳入到工作体系中，教育行业也不例外，在幼儿教育中引入信息技术，可以进一步完善幼儿教育体系，更好地推进有个性发展与身心健康全面发展。但是在幼儿教育中融入信息技术与新课程的过程中是存在一些挑战的，有许多问题都需要我们去解决，那么在接下来的文章中我们就来具体探讨一下。
一、幼儿园信息技术与新课程改革的重要性分析
信息技术已经成为新时期人们广泛接触的事物，可以说渗透在人类生活的方方面面，而在幼儿教育时期，将信息技术与新课程改革的内容纳入到教育活动中，可以很好的帮助幼儿适应时代的发展。再者来说，幼儿阶段的孩子是具有非常大的可塑性的，教师可以充分利用信息技术为幼儿带去多种教育，跳出传统教育的局限，让幼儿得到更好的发展。
二、幼儿园信息技术与新课程改革过程中易出现的问题
（一）教育主体的观念滞后
幼儿教育机构中对于纳入信息技术的看法并不是完全统一的，有些教师并不认同幼儿教育中需要引入信息技术并进行课程改革，他们认为幼儿对于信息技术并没有那么大的需求，而且依照传统的教育去进行就可以应对幼儿的问题，他们并没有认识到在新时期发展新型教育的重要性，总体来说教育观念是比较落后的，也是趋于陈旧的。我们可以设想在幼儿教育机构中纳入了信息技术，但是教师却不会让信息技术真正运用到幼儿的教育中，让先进的教育设施成为摆设，造成资源的浪费。
（二）教育主体的能力无法与改革要求相匹
幼儿阶段引入信息技术进行教学是随着时代的不断发展而提出的教育理念，这种教育理念对教师使用信息技术教学有非常高的要求，不仅要求教师能够利用信息技术进行基础教学，还要求教师能够合理安排信息技术的使用度，但是有些教师的教学能力并不能应对新时期的教育要求，例如比较传统的教师对信息技术并没有太大的熟悉度，在课堂上操作教学设备时出现失误，对教学设备不熟悉导致课堂进度无法正常进行，不能按时完成教学任务。所以说，教育主体在新时期的教育能力是需要我们关注的。
（三）缺乏具体的改革规划
幼儿教育阶段纳入信息技术体系是值得提倡的教育改革，但是有些教育机构并没有做好完整的教学规划。虽然引入了信息技术，但是却不能完美的运用信息技术进行教育。例如有些幼儿教育机构在完善了相关基础设施后却不能物尽其用，而有的幼儿教育机构过于重视信息技术与新课程改革，在课堂进行时过度的使用了先进教学设备，将幼儿的注意力都引到了教学设备上，并没有很好地关注教学内容，这两种情况都是不值得我们提倡的，所以在幼儿教育机构中利用信息技术进行教学需要我们做好规划的，让信息技术更好地服务于幼儿教育，做好新课程改革教育。
三、幼儿园信息技术与新课程改革的前进路径
（一）观念更新换代
上文中我们提到了教育主体的观念有待更新，那么接下来我们就来说一说具体的措施。首先我们应该对教育主体进行信息技术相关知识的普及，让他们认识到在新世奇信息技术的幼儿教育的重要性。其次，我们要让教育主体积极主动地利用信息技术，而不是在制度的强迫下去进行，否则也是事倍功半。最后我们可以定期为教育主体展开一些有关信息技术的教育培训会，让他们与教育界的专家进行沟通交流，给他们提供思想碰撞的机会，更好的吸纳教育相关技术。
（二）聘用专业人才
在幼儿教育行业吸纳新式人才也是非常必要的，幼儿教育机构可以在教师招聘时提高招收门槛，不仅关注教师的专业能力与思想道德素质还应该关注他们对于新时期信息技术的看法以及他们所掌握的相关信息技术处理方式，招收高素质并且全面发展的人才。再者教育机构应当重视招收人员的后续思想观念更新，建立完善的考察机制，让教育机构内的教育主体能够对信息技术使用给予重视，而不是单纯的以为在教育机构中就职就可以高枕无忧，要让教育主体不断的更新自己的观念，提升自己的能力。
（三）做好发展规划
幼儿教育机构的信息技术与新课程改革是需要进行规划的，要有程序有步骤的去进行，不能单纯的认为引入了信息技术，然后使用它就够了，我们要把信息技术的价值最大化的利用起来。规划内容我们可以从两方面出发，一是幼儿教育机构总体的规划，规划中可以包含信息技术在教育机构中的使用程度、对教育主体的要求、信息技术纳入教育体系前中后期的工作等，让教育机构中的信息技术改革有一个可以参考的框架。二是教育主体的教学规划，教师应该做好最全面的课程备案，我们以一堂课为例，在这个课堂中我们应该如何使用信息技术？如何将信息技术穿插入教学内容中？在教学内容中使用信息技术的程度与限度，利用信息技术吸引学生注意力的方法等，让整个课堂有条理、有纪律、有科学性。
四、结束语
综上所述，在幼儿教育阶段纳入信息技术并且进行新课程改革是非常重要的，虽然在这个过程中会有很多的问题需要我们去解决，但是我们也应该充分利用新时期的各种机遇与优势去进行改革，为保持好自己的初心，给幼儿带去更好的教育，让信息技术更好地服务于教育行业。
参考文献
【1】浅谈幼儿园信息技术的实施策略，庞佳，张家港市塘桥中心幼儿园，《科学大众（科学教育）》，2017年07期
【2】幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析，郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉，河南大学现代教育研究所，《学前教育研究》，2014年11期
关键词：幼儿教育，幼儿机构，信息技术，新课程，改革路径。
当前我们处于信息技术飞速发展的时代，各行各业都将信息技术纳入到工作体系中，教育行业也不例外，在幼儿教育中引入信息技术，可以进一步完善幼儿教育体系，更好地推进有个性发展与身心健康全面发展。但是在幼儿教育中融入信息技术与新课程的过程中是存在一些挑战的，有许多问题都需要我们去解决，那么在接下来的文章中我们就来具体探讨一下。
一、幼儿园信息技术与新课程改革的重要性分析
信息技术已经成为新时期人们广泛接触的事物，可以说渗透在人类生活的方方面面，而在幼儿教育时期，将信息技术与新课程改革的内容纳入到教育活动中，可以很好的帮助幼儿适应时代的发展。再者来说，幼儿阶段的孩子是具有非常大的可塑性的，教师可以充分利用信息技术为幼儿带去多种教育，跳出传统教育的局限，让幼儿得到更好的发展。
二、幼儿园信息技术与新课程改革过程中易出现的问题
（一）教育主体的观念滞后
幼儿教育机构中对于纳入信息技术的看法并不是完全统一的，有些教师并不认同幼儿教育中需要引入信息技术并进行课程改革，他们认为幼儿对于信息技术并没有那么大的需求，而且依照传统的教育去进行就可以应对幼儿的问题，他们并没有认识到在新时期发展新型教育的重要性，总体来说教育观念是比较落后的，也是趋于陈旧的。我们可以设想在幼儿教育机构中纳入了信息技术，但是教师却不会让信息技术真正运用到幼儿的教育中，让先进的教育设施成为摆设，造成资源的浪费。
（二）教育主体的能力无法与改革要求相匹
幼儿阶段引入信息技术进行教学是随着时代的不断发展而提出的教育理念，这种教育理念对教师使用信息技术教学有非常高的要求，不仅要求教师能够利用信息技术进行基础教学，还要求教师能够合理安排信息技术的使用度，但是有些教师的教学能力并不能应对新时期的教育要求，例如比较传统的教师对信息技术并没有太大的熟悉度，在课堂上操作教学设备时出现失误，对教学设备不熟悉导致课堂进度无法正常进行，不能按时完成教学任务。所以说，教育主体在新时期的教育能力是需要我们关注的。
（三）缺乏具体的改革规划
幼儿教育阶段纳入信息技术体系是值得提倡的教育改革，但是有些教育机构并没有做好完整的教学规划。虽然引入了信息技术，但是却不能完美的运用信息技术进行教育。例如有些幼儿教育机构在完善了相关基础设施后却不能物尽其用，而有的幼儿教育机构过于重视信息技术与新课程改革，在课堂进行时过度的使用了先进教学设备，将幼儿的注意力都引到了教学设备上，并没有很好地关注教学内容，这两种情况都是不值得我们提倡的，所以在幼儿教育机构中利用信息技术进行教学需要我们做好规划的，让信息技术更好地服务于幼儿教育，做好新课程改革教育。
三、幼儿园信息技术与新课程改革的前进路径
（一）观念更新换代
上文中我们提到了教育主体的观念有待更新，那么接下来我们就来说一说具体的措施。首先我们应该对教育主体进行信息技术相关知识的普及，让他们认识到在新世奇信息技术的幼儿教育的重要性。其次，我们要让教育主体积极主动地利用信息技术，而不是在制度的强迫下去进行，否则也是事倍功半。最后我们可以定期为教育主体展开一些有关信息技术的教育培训会，让他们与教育界的专家进行沟通交流，给他们提供思想碰撞的机会，更好的吸纳教育相关技术。
（二）聘用专业人才
在幼儿教育行业吸纳新式人才也是非常必要的，幼儿教育机构可以在教师招聘时提高招收门槛，不仅关注教师的专业能力与思想道德素质还应该关注他们对于新时期信息技术的看法以及他们所掌握的相关信息技术处理方式，招收高素质并且全面发展的人才。再者教育机构应当重视招收人员的后续思想观念更新，建立完善的考察机制，让教育机构内的教育主体能够对信息技术使用给予重视，而不是单纯的以为在教育机构中就职就可以高枕无忧，要让教育主体不断的更新自己的观念，提升自己的能力。
（三）做好发展规划
幼儿教育机构的信息技术与新课程改革是需要进行规划的，要有程序有步骤的去进行，不能单纯的认为引入了信息技术，然后使用它就够了，我们要把信息技术的价值最大化的利用起来。规划内容我们可以从两方面出发，一是幼儿教育机构总体的规划，规划中可以包含信息技术在教育机构中的使用程度、对教育主体的要求、信息技术纳入教育体系前中后期的工作等，让教育机构中的信息技术改革有一个可以参考的框架。二是教育主体的教学规划，教师应该做好最全面的课程备案，我们以一堂课为例，在这个课堂中我们应该如何使用信息技术？如何将信息技术穿插入教学内容中？在教学内容中使用信息技术的程度与限度，利用信息技术吸引学生注意力的方法等，让整个课堂有条理、有纪律、有科学性。
四、结束语
综上所述，在幼儿教育阶段纳入信息技术并且进行新课程改革是非常重要的，虽然在这个过程中会有很多的问题需要我们去解决，但是我们也应该充分利用新时期的各种机遇与优势去进行改革，为保持好自己的初心，给幼儿带去更好的教育，让信息技术更好地服务于教育行业。
参考文献
【1】浅谈幼儿园信息技术的实施策略，庞佳，张家港市塘桥中心幼儿园，《科学大众（科学教育）》，2017年07期
【2】幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析，郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉，河南大学现代教育研究所，《学前教育研究》，2014年11期