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现如今，世界正在以不可思议的速度发生着巨大的变化，为了适应当前迅速发展的世界，教育作为社会的上层建筑，理所当然需要进行一系列的变革。在我国。教育由于受到苏联模式的影响。在教学过程中往往存在应试教育的诸多问题。为了改变这一现状，我国目前在教育界广泛实行新课程改革，在新课改中。其中一个核心的内容就是素质教育。所谓素质教育，它是一种以学生全面发展、综合素质提高为目标的新型的教育模式，在这种教育模式下。考试不再是学习的终极目标，而只是评价学生学习成绩以及教师教学水平的一种方式而已。初中阶段的生物学科由于没有被列为中考范围。因此相对于其它科目也就不存在太多的考试压力，正因为如此，教师在开展生物教学时就可以抛开考试的束缚，把更多地精力用于提高学生的各种能力和综合素质上来。然而由于没有了考试的压力。教师在上生物课时也遇到了很多的问题，其中一个突出的问题就是学生对生物学科缺乏足够的重视。导致对学习生物兴趣乏然。作为一名初中生物教师，在新课改的背景下。把素质教育融入到生物教学中。让学生在学习过程中逐渐提高综合素质已经成为了教师不可忽视的重要课题。那么具体应该怎样做呢?
一、提高课堂教学的效率
要想提高学生的综合素质。实施素质教育，首先就要把学生从过去繁重的课业压力下解放出来。在课堂教学中，教师要尽量多留一些时间给学生，这样留给教师的时间相对就少了。这就要求教师要提高课堂教学的效率。要想做到这点，教师和学生都要在课前多做准备，首先教师要多花一些时间备好课，合理安排教学进度。做到目标明确、节奏张弛有度，而学生则要养成在课前预习的好习惯，这样在师生共同的努力之下，在最少的时间达到最好的教学效果。效率提高了，学生的负担也就相对减轻了，从而就能有更多地时间投入到综合素质提高上来。
二、优化教学手段
随着科技的进步，各种新科技在社会的各个领域都得到了广泛的应用，在教学过程中，我们也可以充分利用一些新技术来更好地为教学工作服务。尤其像生物这样抽象的理科知识，如果能够运用一些先进的教学工具将会起到事半功倍的效果。例如在生物教学中有许多抽象的概念，学生理解起来会有一定的困难，这时候如果教师能够利用多媒体技术，把一些抽象的概念具体化，就会让学生更加容易理解和掌握这些知识。现如今，我们已经进入了网络化时代，在网络上有着大量的教学资源可供使用，这些网络资源打破了时间和空间的限制。为教师的发挥提供了无限的空间，不但教师要学会利用网络资源，教师还要让学生学会利用网络资源，这样无论是教师还是学生，他们的眼界都会得到很大的开阔。这样不仅有利于教学质量的提高，更加有力学生综合素质的提高。
三、开展新型实验教学
生物是一门实验课程，开展各种生物实验在生物教学过程中是不可避免的，然而现在的生物实验教学却存在很多问题，其中一个就是模仿性实验普遍存在。教师在开展实验教学时往往首先在课堂上进行示范试验，让学生牢牢记住每一个实验步骤，接着再让学生按照教师之前的步骤一步步的展开实验，最后得出跟教师一样的结论，这样一堂实验课就算圆满结束了。本来开展实验课是为了培养学生的动手能力、独立思考能力等综合能力，但是这种模仿性的实验教学使得学生完全沦为了模仿式的操作工，学生在实验过程中很难有大的突破，这样就背离了当初开设实验课程的初衷。为了改变这一状况。教师在开展教学实验时。首要让学生学会对生物现象进行细致入微的观察，有了观察的基础以后，学生在接下来的实验过程中就能够根据自己所学的知识设计生物实验过程。思考实验结论，使得学生在实验中既能够动手又能够动脑，这样相较于模仿性试验，这种实验方式更能够锻炼学生的能力、提高综合素质。
四、创造机会多进行交流活动
初中阶段的学生无论是身体还是心理都处于一个快速发展的阶段，因此，这个时期的中学生思维极其活跃，想象力也十分丰富。在很多情况下，智慧就是采源于思维之间的碰撞，如果教师能够创造一些机会，像是组织学生参加一些生物知识竞赛、兴趣小组等，让这些充满活力和想象力的学生能够有机会相互交流。互相学习。这样可能会出现意想不到的惊喜。
五、建立新型的评价机制
目前，在我国的教育体制中。对于学生的学业成绩以及教师的教学水平的评价方式依然是以考试为主，这种评价方式往往只能检测出学生对于知识的掌握程度，而很难检测出学生的各种能力。这种单一的评价方式显然与目前的素质教育的目的不相符合。要想改变这种不利的状况，引进其它的评价方式已经刻不容缓。教师在对学生进行评价的时候要注意采取一些有效的激励方式，这样会提升学生的信心，有利于他们更好地发挥出自己的潜能。
六、教师要不断地给自己“充电”
教师是教学工作的组织者和领导者，因此教师能否发挥出应有的作用对于教学质量将有直接的影响。在新课改的背景下，无论是教学观念、教学方式还是教学目的都发生了一系列的变化，教师要想做到与时俱进。就必须时刻为自己“充电”，珍惜每次继续深造的机会，这样才能使得自身素质符合新课改下教学工作的要求。
总而言之，生物学科是初中教学工作的重要组成部分，在如今新课改的大潮下，在生物教学中实施素质教育已经成为了不可逆转的趋势。作为一名初中生物教师，要努力在生物教学的过程中把素质教育渗透到每一个教学环节，力图在教学过程中不断让学生掌握知识，培养出各种能力，只有在这种教育机制下培养出来的人才才是社会发展、科技进步所需要的人才。
一、提高课堂教学的效率
要想提高学生的综合素质。实施素质教育，首先就要把学生从过去繁重的课业压力下解放出来。在课堂教学中，教师要尽量多留一些时间给学生，这样留给教师的时间相对就少了。这就要求教师要提高课堂教学的效率。要想做到这点，教师和学生都要在课前多做准备，首先教师要多花一些时间备好课，合理安排教学进度。做到目标明确、节奏张弛有度，而学生则要养成在课前预习的好习惯，这样在师生共同的努力之下，在最少的时间达到最好的教学效果。效率提高了，学生的负担也就相对减轻了，从而就能有更多地时间投入到综合素质提高上来。
二、优化教学手段
随着科技的进步，各种新科技在社会的各个领域都得到了广泛的应用，在教学过程中，我们也可以充分利用一些新技术来更好地为教学工作服务。尤其像生物这样抽象的理科知识，如果能够运用一些先进的教学工具将会起到事半功倍的效果。例如在生物教学中有许多抽象的概念，学生理解起来会有一定的困难，这时候如果教师能够利用多媒体技术，把一些抽象的概念具体化，就会让学生更加容易理解和掌握这些知识。现如今，我们已经进入了网络化时代，在网络上有着大量的教学资源可供使用，这些网络资源打破了时间和空间的限制。为教师的发挥提供了无限的空间，不但教师要学会利用网络资源，教师还要让学生学会利用网络资源，这样无论是教师还是学生，他们的眼界都会得到很大的开阔。这样不仅有利于教学质量的提高，更加有力学生综合素质的提高。
三、开展新型实验教学
生物是一门实验课程，开展各种生物实验在生物教学过程中是不可避免的，然而现在的生物实验教学却存在很多问题，其中一个就是模仿性实验普遍存在。教师在开展实验教学时往往首先在课堂上进行示范试验，让学生牢牢记住每一个实验步骤，接着再让学生按照教师之前的步骤一步步的展开实验，最后得出跟教师一样的结论，这样一堂实验课就算圆满结束了。本来开展实验课是为了培养学生的动手能力、独立思考能力等综合能力，但是这种模仿性的实验教学使得学生完全沦为了模仿式的操作工，学生在实验过程中很难有大的突破，这样就背离了当初开设实验课程的初衷。为了改变这一状况。教师在开展教学实验时。首要让学生学会对生物现象进行细致入微的观察，有了观察的基础以后，学生在接下来的实验过程中就能够根据自己所学的知识设计生物实验过程。思考实验结论，使得学生在实验中既能够动手又能够动脑，这样相较于模仿性试验，这种实验方式更能够锻炼学生的能力、提高综合素质。
四、创造机会多进行交流活动
初中阶段的学生无论是身体还是心理都处于一个快速发展的阶段，因此，这个时期的中学生思维极其活跃，想象力也十分丰富。在很多情况下，智慧就是采源于思维之间的碰撞，如果教师能够创造一些机会，像是组织学生参加一些生物知识竞赛、兴趣小组等，让这些充满活力和想象力的学生能够有机会相互交流。互相学习。这样可能会出现意想不到的惊喜。
五、建立新型的评价机制
目前，在我国的教育体制中。对于学生的学业成绩以及教师的教学水平的评价方式依然是以考试为主，这种评价方式往往只能检测出学生对于知识的掌握程度，而很难检测出学生的各种能力。这种单一的评价方式显然与目前的素质教育的目的不相符合。要想改变这种不利的状况，引进其它的评价方式已经刻不容缓。教师在对学生进行评价的时候要注意采取一些有效的激励方式，这样会提升学生的信心，有利于他们更好地发挥出自己的潜能。
六、教师要不断地给自己“充电”
教师是教学工作的组织者和领导者，因此教师能否发挥出应有的作用对于教学质量将有直接的影响。在新课改的背景下，无论是教学观念、教学方式还是教学目的都发生了一系列的变化，教师要想做到与时俱进。就必须时刻为自己“充电”，珍惜每次继续深造的机会，这样才能使得自身素质符合新课改下教学工作的要求。
总而言之，生物学科是初中教学工作的重要组成部分，在如今新课改的大潮下，在生物教学中实施素质教育已经成为了不可逆转的趋势。作为一名初中生物教师，要努力在生物教学的过程中把素质教育渗透到每一个教学环节，力图在教学过程中不断让学生掌握知识，培养出各种能力，只有在这种教育机制下培养出来的人才才是社会发展、科技进步所需要的人才。