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摘要：初中道德与法治课是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主渠道，道德与法治课教学的生命力在于理论联系实际。提高初中道德与法治课堂教学效率的关键点在于提高教师的教学能力，在于激发培养学生的学习兴趣。
关键词：道德与法治 课堂实效 策略研究
新课改下的初中道德与法治课教学是一门紧密联系实际的课程，要深化教学改革，积极探索新途径、新方法，课堂教学中必须坚持“以生为本，因材施教”，充分发挥学生的主体作用，不断提高课堂教学效果和教学效率，促进学生全面发展，培养学生的学习兴趣和创新能力，全面推进素质教育，全面提高教学质量，在此，笔者对提高初中道德与法治课堂教学实效结合自己的教育教学实践提出如下思考：
一、提高教师的教学能力是提高初中道德与法治课堂教学实效的基础
能力是最好的水平，教师的教学能力是教学理念、教学态度、个人素养的体现，都对学生起着潜移默化的作用，因此，提高教师的教学能力是提高初中思想政治课堂教学效率的基础。作为初中道德与法治课教师，首先要做好备课的工作，要以新的教育教学理念为指导，以新课标、新教材为依据，以道德与法治课堂为主阵地，不断深化教学方式、方法的改革，对教学内容、教学目标以及施教方法等都要有深入了解，并结合道德与法治课作为德育的主阵地的特点多查阅一些与本次课堂内容有关的文献资料，注意收集一些热点时政素材，以便于在讲课时能帮助学生分析某个重点疑问，进行胸有成竹、释疑解惑的教学。其次，要因地制宜地采用多媒体技术等先进的教学手段，以增强道德与法治课的形象性、直观性和感染性，提高教学效果的广度和深度。采用你问我答、师生互动的“问题解析式”教学模式等，贴近实际、贴近生活、贴近初中生，鼓励初中生主动发现、提出问题，教师再回答这些问题。针对初中道德与法治课乏味的特点，教师要有足够的创新手段去教育学生，这样才能尽力避免“空壳化”，避免说套话、大话，使之更生动、更精彩，让学生更喜欢道德与法治课。再次，要做好教学反思工作。教学反思，就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。
二、培养学生的学习兴趣是提高初中思想政治课堂教学实效的关键
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是可以培养的，有了学习兴趣对提高课堂教学效果和教学效率十分关键。道德與法治课是我国基础教育中的一门重要学科，它对学生培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，形成正确的人生观、价值观、世界观起着非常重要的作用。树立正确的世界观、人生观和价值观是打造理想职业生活与事业的根本保证。如果只注重书本知识的传授、大道理的说教，难以激发学生的学习兴趣，必须紧密联系实际，引导学生观察身边发生的事情，联系热点时事政治，关注国内外重大新闻、重大事件，才能抓住学生好奇和期待的心理，激发学生强烈的注意力，只有教师的讲课“有滋味”、学科的内容“有意思”，才能使学生对思想政治课产生学习兴趣，不再感到枯燥无味。在《道德与法治》八年级上册第四单元的备课时，我选取了我们国家航母经过台湾海峡到南海训练的事例，让学生在课堂上讨论，他们一致认为此举是维护国家利益、国家安全，学生很感兴趣。
三、关心爱护学生是提高初中道德与法治课堂教学实效的法宝
在初中，道德与法治课教学意在引导学生树立正确的思想道德观念和培养学生形成良好的思想道德习惯，同时兼顾初中学生的思维特征和心智技能特点，新课堂提倡师生平等，关心爱护学生，让学生在轻松愉快中进行学习。要做到这一点，教师讲课时面带微笑，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”。有人说，教师的一丝微笑、一点关怀显得十分重要，会改变学生的一生。学生在探究过程中，难免会遇到困难和对问题理解出现偏差，这就要求教师在鼓励包容的同时，还应加以帮助和引导。在谈论中，许多教师都说学生不愿意配合，不愿交流，其原因之一就是教师是否给学生一丝微笑，如果整堂课教师扳着脸孔，给课堂造成紧张气氛，学生在畏惧中不能努力学习，课堂教学的效果就不会好。学生只有在情感愉悦的氛围中，才会缩短与教师的心理距离，思维才会活跃。因此，作为教师，在课堂教学中不能以一种高高在上的态势去对待学生，而应尊重学生的主体地位，尊重学生的思想和个性，关心爱护学生，多给学生一丝微笑，体现出风趣、幽默的特点，尽可能多提供学生锻炼与展示自我的机会和平台，坦诚相待以赢得学生的信任和尊重，才能保护学生的自尊心，激发他们的自信心，使学生对思想政治课知识想学，爱学，会学，强化学生主体作用，在课堂上形成师生、生生互动交流、民主平等、宽松和谐的课堂气氛，从而提高初中道德与法治课堂教学效率和教学效果。如果没有和谐的师生关系，要提高课堂教学的效率和效果，无异于纸上谈兵。
总之，道德与法治课是初中德育教育的主阵地，是学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主渠道。如何有效地提高初中道德与法治课堂教学效率是一个值得探讨和研究的课题。初中道德与法治教师的教学必须以新的教育教学理念为指导，以新课标、新教材为依据，以道德与法治课堂为主阵地，不断深化教学方式、方法的改革，才能有效地提高初中道德与法治课堂教学实效。
参考文献：
[1]曹艳瑾. 提高初中道德与法治课堂教学实效的策略探究[J]. 学苑教育， 2018（8）：75-75.
关键词：道德与法治 课堂实效 策略研究
新课改下的初中道德与法治课教学是一门紧密联系实际的课程，要深化教学改革，积极探索新途径、新方法，课堂教学中必须坚持“以生为本，因材施教”，充分发挥学生的主体作用，不断提高课堂教学效果和教学效率，促进学生全面发展，培养学生的学习兴趣和创新能力，全面推进素质教育，全面提高教学质量，在此，笔者对提高初中道德与法治课堂教学实效结合自己的教育教学实践提出如下思考：
一、提高教师的教学能力是提高初中道德与法治课堂教学实效的基础
能力是最好的水平，教师的教学能力是教学理念、教学态度、个人素养的体现，都对学生起着潜移默化的作用，因此，提高教师的教学能力是提高初中思想政治课堂教学效率的基础。作为初中道德与法治课教师，首先要做好备课的工作，要以新的教育教学理念为指导，以新课标、新教材为依据，以道德与法治课堂为主阵地，不断深化教学方式、方法的改革，对教学内容、教学目标以及施教方法等都要有深入了解，并结合道德与法治课作为德育的主阵地的特点多查阅一些与本次课堂内容有关的文献资料，注意收集一些热点时政素材，以便于在讲课时能帮助学生分析某个重点疑问，进行胸有成竹、释疑解惑的教学。其次，要因地制宜地采用多媒体技术等先进的教学手段，以增强道德与法治课的形象性、直观性和感染性，提高教学效果的广度和深度。采用你问我答、师生互动的“问题解析式”教学模式等，贴近实际、贴近生活、贴近初中生，鼓励初中生主动发现、提出问题，教师再回答这些问题。针对初中道德与法治课乏味的特点，教师要有足够的创新手段去教育学生，这样才能尽力避免“空壳化”，避免说套话、大话，使之更生动、更精彩，让学生更喜欢道德与法治课。再次，要做好教学反思工作。教学反思，就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。
二、培养学生的学习兴趣是提高初中思想政治课堂教学实效的关键
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是可以培养的，有了学习兴趣对提高课堂教学效果和教学效率十分关键。道德與法治课是我国基础教育中的一门重要学科，它对学生培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，形成正确的人生观、价值观、世界观起着非常重要的作用。树立正确的世界观、人生观和价值观是打造理想职业生活与事业的根本保证。如果只注重书本知识的传授、大道理的说教，难以激发学生的学习兴趣，必须紧密联系实际，引导学生观察身边发生的事情，联系热点时事政治，关注国内外重大新闻、重大事件，才能抓住学生好奇和期待的心理，激发学生强烈的注意力，只有教师的讲课“有滋味”、学科的内容“有意思”，才能使学生对思想政治课产生学习兴趣，不再感到枯燥无味。在《道德与法治》八年级上册第四单元的备课时，我选取了我们国家航母经过台湾海峡到南海训练的事例，让学生在课堂上讨论，他们一致认为此举是维护国家利益、国家安全，学生很感兴趣。
三、关心爱护学生是提高初中道德与法治课堂教学实效的法宝
在初中，道德与法治课教学意在引导学生树立正确的思想道德观念和培养学生形成良好的思想道德习惯，同时兼顾初中学生的思维特征和心智技能特点，新课堂提倡师生平等，关心爱护学生，让学生在轻松愉快中进行学习。要做到这一点，教师讲课时面带微笑，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”。有人说，教师的一丝微笑、一点关怀显得十分重要，会改变学生的一生。学生在探究过程中，难免会遇到困难和对问题理解出现偏差，这就要求教师在鼓励包容的同时，还应加以帮助和引导。在谈论中，许多教师都说学生不愿意配合，不愿交流，其原因之一就是教师是否给学生一丝微笑，如果整堂课教师扳着脸孔，给课堂造成紧张气氛，学生在畏惧中不能努力学习，课堂教学的效果就不会好。学生只有在情感愉悦的氛围中，才会缩短与教师的心理距离，思维才会活跃。因此，作为教师，在课堂教学中不能以一种高高在上的态势去对待学生，而应尊重学生的主体地位，尊重学生的思想和个性，关心爱护学生，多给学生一丝微笑，体现出风趣、幽默的特点，尽可能多提供学生锻炼与展示自我的机会和平台，坦诚相待以赢得学生的信任和尊重，才能保护学生的自尊心，激发他们的自信心，使学生对思想政治课知识想学，爱学，会学，强化学生主体作用，在课堂上形成师生、生生互动交流、民主平等、宽松和谐的课堂气氛，从而提高初中道德与法治课堂教学效率和教学效果。如果没有和谐的师生关系，要提高课堂教学的效率和效果，无异于纸上谈兵。
总之，道德与法治课是初中德育教育的主阵地，是学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主渠道。如何有效地提高初中道德与法治课堂教学效率是一个值得探讨和研究的课题。初中道德与法治教师的教学必须以新的教育教学理念为指导，以新课标、新教材为依据，以道德与法治课堂为主阵地，不断深化教学方式、方法的改革，才能有效地提高初中道德与法治课堂教学实效。
参考文献：
[1]曹艳瑾. 提高初中道德与法治课堂教学实效的策略探究[J]. 学苑教育， 2018（8）：75-75.