班主任是学校德育工作的骨干力量，是班集体的具体组织者、领导者和教育者，是对学生进行知识传授和思想教育的主要力量。作为一名小学班主任，面对的是“人之初”，对学生的德育教育更是有着义不容辞的责任。班级工作是千头万绪的，我认为班主任仅仅有责任心和爱心是远远不够的，因为班级管理是一门艺术，而艺术需要创造，创造需要智慧；班级管理是一门科学，科学需要研究，研究也需要智慧。因此，工作中运用智慧、讲究策略是十分必要的。下面是我自己班级管理的一些做法、体会，跟大家进行探讨和研究。
　　一、全面了解学生，对学生进行思想教育和常规教育
　　我觉得对新接班的班主任来说，快速、全面地了解学生是非常主要的。清楚地记得2007年新接的那个班：在领导公布让我接这个班时，就有很多带过这个班级课的老师告诉我，这个班的孩子很难缠，最好别接；你要有个思想准备……我明白老师们是好心，对这个班的情况我也有所了解。但倔强、不服输的我却想：能有多厉害呀，不就是一群孩子吗？我倒要见识见识。接班后，随即我就找带过这个班级的老师（包括音体美老师）了解学生情况，到分管班级管理的领导那里了解这个班的情况。了解了详情，我倒吸口凉气，但没办法，干吧。在开学的一个星期里，我不断收集有关这班孩子的表现情况，并找学生谈心，和家长沟通交流。短短几天的深入了解，使我很快掌握了全班学生的情况。及时、快速、全面地了解学生，让这个“乱”班避免了很多事情的发生。
　　二、关爱学生
　　班主任要关爱学生，走进学生心灵，真诚地和学生沟通交流，做学生可以信赖的朋友。我想这样的班主任一定会建立一个非常和谐的班集体。但从我目前了解的情况来看，教师特别是班主任都很难实现与学生平等的沟通与交流。在学生处于被动的情况下，老师就应该主动一些，态度尽量温和，以一个朋友的身份去进行了解，而不是给人一种居高临下、高高在上的感觉。即使是有问题的学生，你也要尝试用微笑去面对他，他表面上可能会觉得这笑容很虚伪，但这是需要一个过程来慢慢调整的，久而久之，形成了自己的独特风格，学生一定会喜欢的。
　　三、关注问题生
　　还说07年接的那个班。那个班的問题生很多，最典型的数杜某某、张某某几个，他们不光是调皮、不学习，主要是手脚不干净。就说杜某某吧，几乎每天都有学生告她的状：今天拿我的笔了，明天拿他的尺子了……诸如此类的事是连续不断，什么办法在她身上好像都不起作用，也曾多次和家长交流，她父亲曾这样跟我说：老师，我的孩子我知道，全薛城区找不出第二个，两三岁的时候就乱拿东西，打也打了，骂也骂了，都不管用，真是没办法，我和他妈都放弃了，随她去吧，出来什么事我们也不怪老师。听完她爸爸的话，我冷静了一下，告诉他：你不能这么说她，怎么说她是你的孩子，我们应该共同想办法帮助她。与她爸爸交流后，过了有20来天，她从家里拿了200元钱，幸好被及时发现。我赶紧给她妈妈打电话，这次她妈妈来得很快（以前打几个电话都叫不来），听她妈妈讲是前一天从亲戚家借1000元钱准备交养老金的，没想到又让她翻到了……这次我给的建议她妈妈终于听心里去了，也给我说了实话：一年前我们给她查了，有多动症，由于家庭原因，再加上孩子不争气，一直没进行治疗。从那开始，我就特意留心这事。同事那里打听到徐州有家医院有多动症专科门诊，还不错，我立刻与家长联系……那个周末她妈妈就带着她到徐州去了。按疗程的服药加上家长与我的配合，经过一段时间，奇迹终于出现了：在学校再也听不到学生告她的状，也没有其它不良行为的出现，并且她的成绩也在不断进步。
　　四、实行民主管理、学生自主管理
　　苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”在班级管理中，我把自主权交给了学生，我班的班干部都是民主选举产生的，通过民主选举，不论成绩好坏，只要有兴趣、有激情、有能力、热心于班级事务的同学都可以做班干部。（刚开始有的同学怕得罪人，是采取无记名投票的形式，现在学生的顾虑少了，直接举手表决，说明学生的正义感和集体荣誉感更强了。）三年级接的班，到五年级我只是做点引导、点拨、调控工作，班中的所有工作都交给了班干，根据班干部的能力特长明确分工，授权负责，建立了层次分明的管理体系，让整个班集体“事事有人做”。这样充分唤起了学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感，尽情表达他们的意愿，充分挖掘了他们的潜能，学生的自我教育和自我管理能力得到了充分的锻炼和培养。
　　五、和家长做好沟通
　　说起和家长沟通，我也怕，怕家长不配合。确实，刚开始也遇到过不配合的家长，现在也有，其实家长也怕，怕老师告状，数落家长，没面子。就这个问题，在四年级开家长会的时候我给家长们谈过：其实我们和家长联系，主要是了解学生在家的情况，同时让你们也掌握孩子在校的表现，从而相互配合，形成最佳合力。通过沟通，相互督促，相互勉励，能增强对孩子教育的信心和责任感。通过沟通，可以让孩子知道，老师和家长时刻在关心着他们的成长，从而增强他们学习的动力和兴趣。现在我班有10来个家长经常打电话向我了解情况，这部分孩子的状态一直很好。
　　总之，对班级管理而言，管是为了不管。这其中需要智慧。什么是智慧？“智慧就是办别人办不到的事，用最少的时间办事，用最快的效率办事，用最巧妙的方法办事，用最圆满的方式办事。有智慧的人运筹帷幄，一切尽在掌握之中。”智慧源于发现，智慧源于思考，智慧源于积累，智慧源于责任。只要我们有一颗对孩子负责的心，我们就一定能够拥有更高的智慧和更快速的发展。