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【摘要】初中课堂的有效性建设需要提高学生们的积极性，提高课堂的有效性必须发挥班主任的作用，建设高效和团结的班级。在课堂有效性的研究里，班主任扮演着多重角色，是学生们学习的监督者，也是学生们成长的良师益友。班主任的综合素养高低对于学生们的成长具有很大影响，对于教学活动的有序展开具有重要价值。文章通过结合自身教学经验，分析了在课堂有效性研究里班主任的角色定位。
【关键词】班主任老师；角色定位；课堂有效性
在课堂有效性的研究中，班主任是班级的引导者和组织者。在提高课堂有效性的过程里，班主任要发挥自己的角色作用，一方面要指导学生们的学习，另一方面还要关注学生们的生活需要，通过言传身教发挥自身榜样的作用，引导初中生们更好的成长。
一、班主任要扮演严父慈母的角色
提高课堂的有效性必须激发学生们学习的自主性和积极性。尽管班主任并不是学生们的父亲或母亲，但是也扮演着严父慈母的角色。为了提高课堂的有效性，班主任们要强调学生们的规矩意识，重视班级规则制度的建设。对于班级内上课迟到和早退的学生，就要严加管教，让学生们意识到时间的宝贵性，在学习时要珍惜时间，提高效率。鲁迅先生曾经因为迟到而受到批评，自那以后鲁迅便树立了时间观念，再也没有迟到过。通过班主任的严父角色，学生们在校期间也能守时到校，学习的效率也大大提高。
教育是植根于爱的，对于正处于青春期的初中生们来说，他们渴望得到别人的关爱。班主任是在校内和学生们接触最多的老师，只有班主任们付出慈母般的关怀，关心学生们在学习和生活中的困难，才能让班级内的所有学生健康成长。
二、班主任要扮演良师益友的角色
班主任是学生们的良师益友，是他们前进道路上的指路人，帮助学生们照亮未来的道路。在初中阶段的学习中，班主任不仅要做学生们的老师，还要做学生们的朋友。提高课堂的有效性离不开教师素质的提升，班主任们作为特殊的教师，只有提升自身综合素养，成为真正的“良师”，应用正确的教学模式和教学方法，才能提高初中课堂的有效性。
班主任在教学活动中要和学生们平等的沟通交流，成为学生们的朋友，学生们才能真诚的和班主任进行交流，提高班级管理工作的效率。通过和学生们的感情沟通，公平的对待所有学生。在班级教学和管理过程中，通过分层教学法提高所有学生们的综合素养，尊重学生们的个性发展，挖掘学生们的潜力，让班级管理工作面向全体学生，帮助班级内所有学生树立信心，这是提高课堂有效性的重要举措。只有充分了解学生，才能做到心中有数，有的放矢。学生有什么样的爱好，那么我们又应该有什么样的导入，如何联系实际；学生知识水平如何，那么我们又应该选择什么样的起点；学生能力水平如何，那么我们又应该设置什么样的问题。这些细节，都直接决定着课堂教学的有效性。
另外，班主任要站在学生们的位置思考问题，关心学生们的实际需要，拉近和学生们的距离，这样学生们才会主动和班主任进行沟通交流，表达自己的想法。年龄不是和学生们出现鸿沟的借口，只有真正的打开心扉，才能让学生们感受到班主任的温暖，对于教学质量和班级管理工作都具有重要的推动作用。
三、班主任要扮演榜样的角色
初中生们正处于心理和生理成熟期，在这一阶段的学生们对世界充满好奇心，接触的人和事物会对自身价值观念形成产生重要影响。而初中的班主任要以身作则，为学生们树立良好的榜样形象。班主任的一言一行，学生们都会看在眼中，勤奋的班主任必然会在班级内形成良好的风气，激发学生们勤奋和努力学习。相反，如果是懒惰的班主任角色，那么班级内的学生也会在潜移默化中受到班主任的影响，不管是学习还是生活都缺乏积极性，课堂的有效性也很难提高了。勤奋是提高学生们成绩的关键，只有班主任为学生们树立勤奋的榜样，才能带动学生们积极努力的学习。
另外，班主任们要重视班级德育工作，引导学生们树立正确的思想道德观念。有才有德才是优秀的社会主义建设者。由于初中生们缺乏辨别是非的能力，道德意识也不强，班主任的榜样角色显得尤为重要。学高为师，身正为范，班主任就是学生们在校期间的家长，是和学生们沟通最密切的角色，一个动作或眼神很有可能影响到学生的一生。班主任要注重自己的道德榜样角色，让学生们能够学会学习、学会做人，提升初中生们的道德素养。而在日常教学和班级管理工作里，班主任们要为人师表，在要求他人礼貌待人、讲文明、热爱生活的同时，自身先要做得更好。总而言之，在课堂有效性研究里，班主任的榜样角色是其他人无法比拟的，对于学生们的成长具有重要的指引作用。
四、班主任是沟通多种纽带关系的角色
班主任是沟通学生和学生、学生和家长、家长和学校等多种关系的重要纽带。要想提高课堂有效性，实现全体学生的共同进步，就要发挥班主任的纽带作用，凝聚多种力量。首先，要在班级内建设团结合作的班级文化，让学生们团结互助，形成良好的班级氛围，这是全体学生共同进步的环境基础。其次，班主任要和家长们及时沟通交流，共同研究提高课堂有效性的教学措施，寻找效率最高的教学方式。在新的时代背景下，班主任和家长都承担着德育的任务，两者建立良好的沟通关系可以实时交流学生们的表现状况，发现学生们的优点，帮助学生们改变缺点，共同想出解决对策和措施，促进初中学生的健康发展。最后，班主任要通过和家长们的沟通宣传学校的政策，让家长们理解学校的有关决定，形成家校共育的良好局面。在多种复杂的关系中，班主任发挥着重要的桥梁作用，处理好学生和学生、学生和家长、家长和学校的关系，才能让学生们更愉快的学习知识，提高课堂有效性。
五、班主任是兢兢业业的教育者角色
班主任们除了担任班级管理工作任务，还有着教书的任务，是兢兢业业的教育者。只有真正热爱自己的教育岗位，才能对班级内学生负责，提高教書活动和育人活动的效率，让学生们在提高学习成绩的同时养成良好的思想道德品质。真正热爱教育事业的班主任才能心甘情愿的燃烧自己，照亮学生们前进的道路，把全部的精力与时间投入教学活动中。兢兢业业、恪尽职守是教师师德的根本体现。一个班级中，班主任是班级的灵魂，只有班主任们恪尽职守，班级才能朝向良好的趋势发展。
每一个班主任都是伟大的，都要对教育工作充满热情，公平的对待班级的学生。班主任们要树立强烈的责任感，认真负责，通过多种途径提高课堂的有效性，充分利用好多样化的教学资源。通过提高自身素质，学习多媒体技术的应用，为学生们呈现多样化的教学方式，有利于构建高效的课堂。事实上，班主任的责任感主要分为对学生和对学校的责任感。一方面，班主任要落实好学校内的多样化规章制度，带领学生们积极参加学校的活动，提高班级内的凝聚力；另一方面，班主任还要了解学生，关爱学生，尽可能的满足学生们的学习需要，这是提高总体教学质量与提高课堂有效性的重要措施。
总之，在课堂有效性研究中，班主任是中坚力量。在日常的教书和育人工作里，班主任们扮演着严父慈母的角色，也扮演着良师益友的角色，是沟通多种关系的重要桥梁。在日复一日的教学活动里，班主任要恪尽职守，以身作则，不断充实自己，成为学生们的引路人，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]姚辉.新课改下的初中班主任角色定位研究[J].时代教育（教育教学版），2010（2）.
[2]姚辉.新课改下的初中班主任角色定位研究[J].时代教育（教育教学版），2010（2）：166.
[3]冯百钧.浅谈新课改环境下初中班主任的角色定位[J].科学咨询（下旬），2011（11）：37.
【关键词】班主任老师；角色定位；课堂有效性
在课堂有效性的研究中，班主任是班级的引导者和组织者。在提高课堂有效性的过程里，班主任要发挥自己的角色作用，一方面要指导学生们的学习，另一方面还要关注学生们的生活需要，通过言传身教发挥自身榜样的作用，引导初中生们更好的成长。
一、班主任要扮演严父慈母的角色
提高课堂的有效性必须激发学生们学习的自主性和积极性。尽管班主任并不是学生们的父亲或母亲，但是也扮演着严父慈母的角色。为了提高课堂的有效性，班主任们要强调学生们的规矩意识，重视班级规则制度的建设。对于班级内上课迟到和早退的学生，就要严加管教，让学生们意识到时间的宝贵性，在学习时要珍惜时间，提高效率。鲁迅先生曾经因为迟到而受到批评，自那以后鲁迅便树立了时间观念，再也没有迟到过。通过班主任的严父角色，学生们在校期间也能守时到校，学习的效率也大大提高。
教育是植根于爱的，对于正处于青春期的初中生们来说，他们渴望得到别人的关爱。班主任是在校内和学生们接触最多的老师，只有班主任们付出慈母般的关怀，关心学生们在学习和生活中的困难，才能让班级内的所有学生健康成长。
二、班主任要扮演良师益友的角色
班主任是学生们的良师益友，是他们前进道路上的指路人，帮助学生们照亮未来的道路。在初中阶段的学习中，班主任不仅要做学生们的老师，还要做学生们的朋友。提高课堂的有效性离不开教师素质的提升，班主任们作为特殊的教师，只有提升自身综合素养，成为真正的“良师”，应用正确的教学模式和教学方法，才能提高初中课堂的有效性。
班主任在教学活动中要和学生们平等的沟通交流，成为学生们的朋友，学生们才能真诚的和班主任进行交流，提高班级管理工作的效率。通过和学生们的感情沟通，公平的对待所有学生。在班级教学和管理过程中，通过分层教学法提高所有学生们的综合素养，尊重学生们的个性发展，挖掘学生们的潜力，让班级管理工作面向全体学生，帮助班级内所有学生树立信心，这是提高课堂有效性的重要举措。只有充分了解学生，才能做到心中有数，有的放矢。学生有什么样的爱好，那么我们又应该有什么样的导入，如何联系实际；学生知识水平如何，那么我们又应该选择什么样的起点；学生能力水平如何，那么我们又应该设置什么样的问题。这些细节，都直接决定着课堂教学的有效性。
另外，班主任要站在学生们的位置思考问题，关心学生们的实际需要，拉近和学生们的距离，这样学生们才会主动和班主任进行沟通交流，表达自己的想法。年龄不是和学生们出现鸿沟的借口，只有真正的打开心扉，才能让学生们感受到班主任的温暖，对于教学质量和班级管理工作都具有重要的推动作用。
三、班主任要扮演榜样的角色
初中生们正处于心理和生理成熟期，在这一阶段的学生们对世界充满好奇心，接触的人和事物会对自身价值观念形成产生重要影响。而初中的班主任要以身作则，为学生们树立良好的榜样形象。班主任的一言一行，学生们都会看在眼中，勤奋的班主任必然会在班级内形成良好的风气，激发学生们勤奋和努力学习。相反，如果是懒惰的班主任角色，那么班级内的学生也会在潜移默化中受到班主任的影响，不管是学习还是生活都缺乏积极性，课堂的有效性也很难提高了。勤奋是提高学生们成绩的关键，只有班主任为学生们树立勤奋的榜样，才能带动学生们积极努力的学习。
另外，班主任们要重视班级德育工作，引导学生们树立正确的思想道德观念。有才有德才是优秀的社会主义建设者。由于初中生们缺乏辨别是非的能力，道德意识也不强，班主任的榜样角色显得尤为重要。学高为师，身正为范，班主任就是学生们在校期间的家长，是和学生们沟通最密切的角色，一个动作或眼神很有可能影响到学生的一生。班主任要注重自己的道德榜样角色，让学生们能够学会学习、学会做人，提升初中生们的道德素养。而在日常教学和班级管理工作里，班主任们要为人师表，在要求他人礼貌待人、讲文明、热爱生活的同时，自身先要做得更好。总而言之，在课堂有效性研究里，班主任的榜样角色是其他人无法比拟的，对于学生们的成长具有重要的指引作用。
四、班主任是沟通多种纽带关系的角色
班主任是沟通学生和学生、学生和家长、家长和学校等多种关系的重要纽带。要想提高课堂有效性，实现全体学生的共同进步，就要发挥班主任的纽带作用，凝聚多种力量。首先，要在班级内建设团结合作的班级文化，让学生们团结互助，形成良好的班级氛围，这是全体学生共同进步的环境基础。其次，班主任要和家长们及时沟通交流，共同研究提高课堂有效性的教学措施，寻找效率最高的教学方式。在新的时代背景下，班主任和家长都承担着德育的任务，两者建立良好的沟通关系可以实时交流学生们的表现状况，发现学生们的优点，帮助学生们改变缺点，共同想出解决对策和措施，促进初中学生的健康发展。最后，班主任要通过和家长们的沟通宣传学校的政策，让家长们理解学校的有关决定，形成家校共育的良好局面。在多种复杂的关系中，班主任发挥着重要的桥梁作用，处理好学生和学生、学生和家长、家长和学校的关系，才能让学生们更愉快的学习知识，提高课堂有效性。
五、班主任是兢兢业业的教育者角色
班主任们除了担任班级管理工作任务，还有着教书的任务，是兢兢业业的教育者。只有真正热爱自己的教育岗位，才能对班级内学生负责，提高教書活动和育人活动的效率，让学生们在提高学习成绩的同时养成良好的思想道德品质。真正热爱教育事业的班主任才能心甘情愿的燃烧自己，照亮学生们前进的道路，把全部的精力与时间投入教学活动中。兢兢业业、恪尽职守是教师师德的根本体现。一个班级中，班主任是班级的灵魂，只有班主任们恪尽职守，班级才能朝向良好的趋势发展。
每一个班主任都是伟大的，都要对教育工作充满热情，公平的对待班级的学生。班主任们要树立强烈的责任感，认真负责，通过多种途径提高课堂的有效性，充分利用好多样化的教学资源。通过提高自身素质，学习多媒体技术的应用，为学生们呈现多样化的教学方式，有利于构建高效的课堂。事实上，班主任的责任感主要分为对学生和对学校的责任感。一方面，班主任要落实好学校内的多样化规章制度，带领学生们积极参加学校的活动，提高班级内的凝聚力；另一方面，班主任还要了解学生，关爱学生，尽可能的满足学生们的学习需要，这是提高总体教学质量与提高课堂有效性的重要措施。
总之，在课堂有效性研究中，班主任是中坚力量。在日常的教书和育人工作里，班主任们扮演着严父慈母的角色，也扮演着良师益友的角色，是沟通多种关系的重要桥梁。在日复一日的教学活动里，班主任要恪尽职守，以身作则，不断充实自己，成为学生们的引路人，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]姚辉.新课改下的初中班主任角色定位研究[J].时代教育（教育教学版），2010（2）.
[2]姚辉.新课改下的初中班主任角色定位研究[J].时代教育（教育教学版），2010（2）：166.
[3]冯百钧.浅谈新课改环境下初中班主任的角色定位[J].科学咨询（下旬），2011（11）：37.