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摘要：提高教学质量的最佳方法之一就是在教学中展开良好的师生互动，小学语文教学也不例外。通过师生之间的有效互动不仅能够提升学生的自主学习能动性，并且在一定程度激发出他们对于语文的学习兴趣，从而达到小学语文教学效率的提升，最终提高语文的教学质量水平。
关键词：师生互动;小学语文;教学互动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-167
引言
语文作为小学生初等教育的基本科目，它在小学的教育体系中有着不可忽视的地位。近年来，传统的教学模式所带来的弊端慢慢显示出来，传统的教学方法也逐渐被教师所抛弃。有效的教师与学生的互动现在已经成为教师的基本目标。通过两者的互动，“合作共赢”，教师在这之中提高了教学效率，学生在这个过程中对于教学目标的理解更加透彻。开展良好的师生互动，把学生的学习积极性调动起来，促进学生素质发展。
一、师生互动在语文教学的现状
1.教师素质需要提高
在开展师生有效互动的开始之前，教师的基本素质是需要提高的，教师的整体素质直接影响与学生是否能够进行合理的、有效的互动。目前来说我国小学语文教师的素质都有待提高，有部分的教师不是师从师范学院，而有部分的教师则是不能掌握新式教学，还有部分教师教学经验不足，等等这些情况都需要进行改善。隨着科技社会的到来，学会使用信息技术的教学方式也是提高师生互动的举措之一。因此教师在进行自我素质进修的同时，也需要对一些辅助课堂的工具进行学习，促成教师能够有效地与学生进行互动。
2.师生互动的重要性
首先，师生互动能够很好地贯彻以人为本的教学理念。有效地展开师生互动，以学生作为互动的主体，根据学生的情况进行相应的教学计划，因人而异的教学方法能顾照顾到每一位学生，使得他们能够更好地领悟教学内容。第二，合理地师生互动能够改善课堂氛围，营造温馨的学习环境，让学生享受学习而不是抗拒学习。最后这样的互动顺应社会的发展需求，在与教师互动过程中的学生能够得到有效的交流，从而培养自身与团队的合作能力。
二、语文教学中师生互动的具体措施
1.创造良好的课堂氛围
在小学语文教学过程中，课堂是开展师生互动的第一场所，因此教师应该创造一个活跃的课堂氛围，一个良好的课堂环境是进行有效师生互动的基础之一。教师可以灵活运用教材上的文章内容，并且加以创新改造，使得内容丰富有趣，将学生从被动学习的状态转化为主动学习。发散学生的思维想法，让学生在轻松的教学环境中与教师进行互动。
比如在教学《乡下人家》这一课中，里面有很多对于乡下的描写，因为教师的经历经验都比小学生要多，所以在这里教师可以结合自己游玩的经历之类的事件引发学生的兴趣。也可以邀请有相关经历的学生进行分享，在互相分享经历的过程中，学习氛围就不会那么死板，更利于学生对文章内容的探讨。
2.引导学生积极思考
在教学过程中，提问是一个需要技巧的方法，因为在进行提问的过程，学生在思考问题的同时对于文章的理解更加深入，有趣的问题可以增加学生的兴趣，使得他们能够积极参与课堂讨论。教师可以通过教学内容与日常生活的结合进行提问，设置情景式的问题，营造活跃的课堂氛围，让学生积极踊跃地表达自己的想法以及观点。
比如在《乡村人家》的教学中，教师可以借助信息技术，使用图片、视频等方式先吸引学生的注意，先展示一些著名经典的照片吸引学生注意，再用提问的方式引出乡村这一地方。很多学生是没有去过乡村的，所以教师可以根据课文内容寻找相关图片，加深学生印象。提出关于乡村的问题，问问学生他们对于乡村的印象如何，带着问题去学习课文，学生会对文章内容理解更深刻，拓展学生的思维能力和创新能力。
3.善用团队合作
合作互动这个方法主要需要两人或以上，比如同桌或者小组交流可以进行合作互动。因为涉及到多人范围内的交流，所以这种方法需要学生有一定的自律性，因此这个方法在低年级中难以实现，高年级实行的可行性比较好。在课堂上，合理使用团队合作的方法可以有效地改善课堂氛围，提高教学效率。
比如在进行《爬山虎的脚》课文教学活动时，教师可以让学生对“爬山虎的脚”进行讨论，这个脚是什么样子的？讨论出的答案自然是五花八门，讨论时间结束后教师先不公布答案，让学生在课文中自己寻找答案。利用合作讨论作为课堂的开始首先会改善课堂的氛围，减轻学生的压力，讨论后的时间阅读课文加深学生的印象，促进对课文的理解。
结束语
综上所示，良好的师生互动，可以改善教学氛围，活跃课堂气氛，增加学生对于语文的学习兴趣，提高学生的自主创新能力。教师积极引导学生进行思考以及讨论，合理把握互动的规则，通过利用不同的互动形式，选择积极有效的措施进行师生互动，激发出学生对于语文这一科目的学习积极性，高效地完成教学目标，实现课堂内容的教学。师生的有效互动是现在有效的教学方法这一，因此教师需要对其加以重视，实现学生素质的全面发展。
参考文献
[1]陈画画.浅析小学语文教学中师生间的有效互动[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：135.
[2]汪学红.小学语文教学中师生之间的有效互动探究[J].才智，2019（04）：142.
关键词：师生互动;小学语文;教学互动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-167
引言
语文作为小学生初等教育的基本科目，它在小学的教育体系中有着不可忽视的地位。近年来，传统的教学模式所带来的弊端慢慢显示出来，传统的教学方法也逐渐被教师所抛弃。有效的教师与学生的互动现在已经成为教师的基本目标。通过两者的互动，“合作共赢”，教师在这之中提高了教学效率，学生在这个过程中对于教学目标的理解更加透彻。开展良好的师生互动，把学生的学习积极性调动起来，促进学生素质发展。
一、师生互动在语文教学的现状
1.教师素质需要提高
在开展师生有效互动的开始之前，教师的基本素质是需要提高的，教师的整体素质直接影响与学生是否能够进行合理的、有效的互动。目前来说我国小学语文教师的素质都有待提高，有部分的教师不是师从师范学院，而有部分的教师则是不能掌握新式教学，还有部分教师教学经验不足，等等这些情况都需要进行改善。隨着科技社会的到来，学会使用信息技术的教学方式也是提高师生互动的举措之一。因此教师在进行自我素质进修的同时，也需要对一些辅助课堂的工具进行学习，促成教师能够有效地与学生进行互动。
2.师生互动的重要性
首先，师生互动能够很好地贯彻以人为本的教学理念。有效地展开师生互动，以学生作为互动的主体，根据学生的情况进行相应的教学计划，因人而异的教学方法能顾照顾到每一位学生，使得他们能够更好地领悟教学内容。第二，合理地师生互动能够改善课堂氛围，营造温馨的学习环境，让学生享受学习而不是抗拒学习。最后这样的互动顺应社会的发展需求，在与教师互动过程中的学生能够得到有效的交流，从而培养自身与团队的合作能力。
二、语文教学中师生互动的具体措施
1.创造良好的课堂氛围
在小学语文教学过程中，课堂是开展师生互动的第一场所，因此教师应该创造一个活跃的课堂氛围，一个良好的课堂环境是进行有效师生互动的基础之一。教师可以灵活运用教材上的文章内容，并且加以创新改造，使得内容丰富有趣，将学生从被动学习的状态转化为主动学习。发散学生的思维想法，让学生在轻松的教学环境中与教师进行互动。
比如在教学《乡下人家》这一课中，里面有很多对于乡下的描写，因为教师的经历经验都比小学生要多，所以在这里教师可以结合自己游玩的经历之类的事件引发学生的兴趣。也可以邀请有相关经历的学生进行分享，在互相分享经历的过程中，学习氛围就不会那么死板，更利于学生对文章内容的探讨。
2.引导学生积极思考
在教学过程中，提问是一个需要技巧的方法，因为在进行提问的过程，学生在思考问题的同时对于文章的理解更加深入，有趣的问题可以增加学生的兴趣，使得他们能够积极参与课堂讨论。教师可以通过教学内容与日常生活的结合进行提问，设置情景式的问题，营造活跃的课堂氛围，让学生积极踊跃地表达自己的想法以及观点。
比如在《乡村人家》的教学中，教师可以借助信息技术，使用图片、视频等方式先吸引学生的注意，先展示一些著名经典的照片吸引学生注意，再用提问的方式引出乡村这一地方。很多学生是没有去过乡村的，所以教师可以根据课文内容寻找相关图片，加深学生印象。提出关于乡村的问题，问问学生他们对于乡村的印象如何，带着问题去学习课文，学生会对文章内容理解更深刻，拓展学生的思维能力和创新能力。
3.善用团队合作
合作互动这个方法主要需要两人或以上，比如同桌或者小组交流可以进行合作互动。因为涉及到多人范围内的交流，所以这种方法需要学生有一定的自律性，因此这个方法在低年级中难以实现，高年级实行的可行性比较好。在课堂上，合理使用团队合作的方法可以有效地改善课堂氛围，提高教学效率。
比如在进行《爬山虎的脚》课文教学活动时，教师可以让学生对“爬山虎的脚”进行讨论，这个脚是什么样子的？讨论出的答案自然是五花八门，讨论时间结束后教师先不公布答案，让学生在课文中自己寻找答案。利用合作讨论作为课堂的开始首先会改善课堂的氛围，减轻学生的压力，讨论后的时间阅读课文加深学生的印象，促进对课文的理解。
结束语
综上所示，良好的师生互动，可以改善教学氛围，活跃课堂气氛，增加学生对于语文的学习兴趣，提高学生的自主创新能力。教师积极引导学生进行思考以及讨论，合理把握互动的规则，通过利用不同的互动形式，选择积极有效的措施进行师生互动，激发出学生对于语文这一科目的学习积极性，高效地完成教学目标，实现课堂内容的教学。师生的有效互动是现在有效的教学方法这一，因此教师需要对其加以重视，实现学生素质的全面发展。
参考文献
[1]陈画画.浅析小学语文教学中师生间的有效互动[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：135.
[2]汪学红.小学语文教学中师生之间的有效互动探究[J].才智，2019（04）：142.