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摘要：初中英语作为学生中学阶段学习的重要学科，不仅关系着学生的升学考试，也关系着学生未来的发展。在新课程标准的要求下，对初中英语教学的要求也越来越高，这就要求我们广大初中英语教师要不断创新自己的教学方式，优化教学流程，提高英语教学的有效性。本文就初中英语教学中，如何贯彻科学合理的教学方式，促进英语教学的有效性进行探讨，并提出针對性意见，以供广大初中英语教师参考借鉴。
关键词：初中英语;有效性;路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-155
英语作为一门世界使用范围最广的语言，学好英语已经成为适应时代发展的需求，是学生走进社会的重要技能。初中英语学习是学生提升英语学习能力，提高英语水平的关键时期，高效的英语课堂为学生的学习增添动力。在英语教学中，教师要意识到有效的教学模式的应用不仅是活跃英语课堂的关键，也是促进教师职业技能成长的利器。如何让英语课堂教学更加有效，需要教师从学生的学习兴趣、学生的学习动机、学生的学习方式进行着手思考和提出具体的应对策略。
1.初中英语教学中存在的不足
随着新课程标准改革的深入实施，初中英语教学水平也有了显著的提高。但是，在许多师资力量还较为薄弱的地区，初中英语教学中还存在着许多的不足。在传统理念引导下的初中英语教学中，许多教师还是习惯性地以填鸭式的英语教学模式为主，教师多说，学生多听，多读，多背。在这种教学模式中，初中生对英语学习的热情大大减弱，英语学科成绩也不容乐观，这一定程度上取决于广大初中英语教师没有在教学过程中有效运用恰当的教学模式，以引导学生进入高效的英语学习环境中。
2.浅析英语教学有效性具体体现
一是，有效教学面向全体学生，不分学情层次，所有的学生都能在教学活动中获得知识的积累和英语知识应用能力的提升。二是，在教学有限的时间内，可以有条不紊地完成教学目标，完成教学重难点的突破，学生通过发挥主观能动性完成学习规划中的任务。三是，英语教学的投入和产出形成正比，教学效率达到最大化。
3.初中英语教学有效提升路径的具体策略
3.1注重英语教学艺术，激发学生的学习兴趣
英语教师作为英语课堂的引导者和组织者，并作为学生学习成长的见证人。在英语教学的过程中，英语教师的一言一行都对学生产生影响。一位具备优秀的人格魅力的英语教师可以散发出人格感染力，让学生无形中得到鼓舞。对教学热情、无私付出的英语教师可以让学生的情感得到内化，转化为学习的动力。优秀的教学方法的英语课堂，能让学生能够积极融入教学情境中，并且为教师的精彩讲授所感动，从而激发出学生对英语学科的兴趣。
3.2优化教学设计，合理安排教学内容
初中英语作为学生初中学习生涯中的重要学科，经过小学几年的基础知识的积累，在初中阶段迎来了的强化性的学习过程，这对学生来说也是能力的继续提高的过程。初中生已经具备对课堂内容和课堂实施形式有自己独到的体会。教师采用什么样的教学方式，学生经过体验就能判断出什么样的教学设计更加引起他们的课堂专注力。初中英语教师在开展具体的教学活动中，要因时制宜，因人施策，针对不同学情的学生，要及时更新自己的教学设计，合理安排教学内容。如对基础薄弱的学生，应当注重对学生基础知识的积累和强化;针对基础知识扎实的学生，应当强化学生的英语的运用和发散。如在人教版英语九年级上册Uint1 How can we become good learners？这个教学内容时，教学的重点是需要学生掌握（动词-ing形式：Verb+by doing），对于基础薄弱的学生来说，要重视引导学生对ing的基本应用情境，在多次典型的语境中，强化对基础知识的掌握。而对于基础较为扎实的学生来说，可以让学生发散思维，开展片段对话，就本次单元话题，How can we become good learners？展开片段写作或片段发言，让学生的综合能力得到提升。
3.3加强课堂教学的互动，强化学生的学习自主性
在传统的英语教学中，英语教师往往是课堂中心的主角，习惯一味地讲说，学生成为英语知识的被动接受者。而英语作为一门语言，单靠英语教师独角戏式的演说，难免让学生产生疲乏的心理。初中生的专注力是有一定限度的，在开展初中英语教学过程中，教师要把课堂的主动权交还给学生，在课堂教学过程中，多让学生参与其中，多让学生发言互动。可以通过角色演绎，分角色朗读，单词竞赛等方式，让学生能够积极地融入教学活动中。如在开展人教版九年级上册Unit9 I like music that I can dance to。让学生根据本单元的学习话题——唱歌和跳舞，一方面可以让这些有能力的学生进行才艺展示，一方面可以让学生运用英语知识进行解说学生展示的才艺内容，以此加强学生对自我能力的认可度，培养学生的自信心，强化英语知识的应用。
结束语
综上所说，在开展英语教学活动中，运用有效的教学方式是英语教学成功的一半，让学生能够积极融入教学活动中，是促进课堂教学获得有效性的保证。广大初中英语教师不仅应当具备优秀的专业基础知识，也要在教学中不断总结、反思教学经验，同时创新自己的教学实践，让每一堂英语课，每个学生都能获得新的知识的积累和英语应用能力的提高。
参考文献
[1]买尔孜彦木·哈里娃尔.初中英语教学有效性提升路径分析[J].才智，2020，（18）：160.
[2]刘静.初中英语教学有效性提升路径分析[J].科技风，2019，（25）：59.
关键词：初中英语;有效性;路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-155
英语作为一门世界使用范围最广的语言，学好英语已经成为适应时代发展的需求，是学生走进社会的重要技能。初中英语学习是学生提升英语学习能力，提高英语水平的关键时期，高效的英语课堂为学生的学习增添动力。在英语教学中，教师要意识到有效的教学模式的应用不仅是活跃英语课堂的关键，也是促进教师职业技能成长的利器。如何让英语课堂教学更加有效，需要教师从学生的学习兴趣、学生的学习动机、学生的学习方式进行着手思考和提出具体的应对策略。
1.初中英语教学中存在的不足
随着新课程标准改革的深入实施，初中英语教学水平也有了显著的提高。但是，在许多师资力量还较为薄弱的地区，初中英语教学中还存在着许多的不足。在传统理念引导下的初中英语教学中，许多教师还是习惯性地以填鸭式的英语教学模式为主，教师多说，学生多听，多读，多背。在这种教学模式中，初中生对英语学习的热情大大减弱，英语学科成绩也不容乐观，这一定程度上取决于广大初中英语教师没有在教学过程中有效运用恰当的教学模式，以引导学生进入高效的英语学习环境中。
2.浅析英语教学有效性具体体现
一是，有效教学面向全体学生，不分学情层次，所有的学生都能在教学活动中获得知识的积累和英语知识应用能力的提升。二是，在教学有限的时间内，可以有条不紊地完成教学目标，完成教学重难点的突破，学生通过发挥主观能动性完成学习规划中的任务。三是，英语教学的投入和产出形成正比，教学效率达到最大化。
3.初中英语教学有效提升路径的具体策略
3.1注重英语教学艺术，激发学生的学习兴趣
英语教师作为英语课堂的引导者和组织者，并作为学生学习成长的见证人。在英语教学的过程中，英语教师的一言一行都对学生产生影响。一位具备优秀的人格魅力的英语教师可以散发出人格感染力，让学生无形中得到鼓舞。对教学热情、无私付出的英语教师可以让学生的情感得到内化，转化为学习的动力。优秀的教学方法的英语课堂，能让学生能够积极融入教学情境中，并且为教师的精彩讲授所感动，从而激发出学生对英语学科的兴趣。
3.2优化教学设计，合理安排教学内容
初中英语作为学生初中学习生涯中的重要学科，经过小学几年的基础知识的积累，在初中阶段迎来了的强化性的学习过程，这对学生来说也是能力的继续提高的过程。初中生已经具备对课堂内容和课堂实施形式有自己独到的体会。教师采用什么样的教学方式，学生经过体验就能判断出什么样的教学设计更加引起他们的课堂专注力。初中英语教师在开展具体的教学活动中，要因时制宜，因人施策，针对不同学情的学生，要及时更新自己的教学设计，合理安排教学内容。如对基础薄弱的学生，应当注重对学生基础知识的积累和强化;针对基础知识扎实的学生，应当强化学生的英语的运用和发散。如在人教版英语九年级上册Uint1 How can we become good learners？这个教学内容时，教学的重点是需要学生掌握（动词-ing形式：Verb+by doing），对于基础薄弱的学生来说，要重视引导学生对ing的基本应用情境，在多次典型的语境中，强化对基础知识的掌握。而对于基础较为扎实的学生来说，可以让学生发散思维，开展片段对话，就本次单元话题，How can we become good learners？展开片段写作或片段发言，让学生的综合能力得到提升。
3.3加强课堂教学的互动，强化学生的学习自主性
在传统的英语教学中，英语教师往往是课堂中心的主角，习惯一味地讲说，学生成为英语知识的被动接受者。而英语作为一门语言，单靠英语教师独角戏式的演说，难免让学生产生疲乏的心理。初中生的专注力是有一定限度的，在开展初中英语教学过程中，教师要把课堂的主动权交还给学生，在课堂教学过程中，多让学生参与其中，多让学生发言互动。可以通过角色演绎，分角色朗读，单词竞赛等方式，让学生能够积极地融入教学活动中。如在开展人教版九年级上册Unit9 I like music that I can dance to。让学生根据本单元的学习话题——唱歌和跳舞，一方面可以让这些有能力的学生进行才艺展示，一方面可以让学生运用英语知识进行解说学生展示的才艺内容，以此加强学生对自我能力的认可度，培养学生的自信心，强化英语知识的应用。
结束语
综上所说，在开展英语教学活动中，运用有效的教学方式是英语教学成功的一半，让学生能够积极融入教学活动中，是促进课堂教学获得有效性的保证。广大初中英语教师不仅应当具备优秀的专业基础知识，也要在教学中不断总结、反思教学经验，同时创新自己的教学实践，让每一堂英语课，每个学生都能获得新的知识的积累和英语应用能力的提高。
参考文献
[1]买尔孜彦木·哈里娃尔.初中英语教学有效性提升路径分析[J].才智，2020，（18）：160.
[2]刘静.初中英语教学有效性提升路径分析[J].科技风，2019，（25）：59.