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摘要：《新课标》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，这些要求为我校开展英语研究性学习提供了理论依据。我校开展研究性学习以来已经有五年了，取得了一定的经验和成果。本文着重就教师如何指导学生以小组合作形式进行英语研究性学习对英语写作起到的促进，谈谈自己的做法。
关键词：研究性学习 小组合作 促进英语写作
研究性学习是指学生在英语教师或相关学科教师的指导下，用研究的方法(或探究的方式)主动地获取知识、应用知识和解决问题的一种小组学习活动。如通过专题讨论、课题研究、方案设计、实验操作、社会调查等各种小组活动形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。
一、英语研究性学习类型：
1. 知识探究型
学生学习某一方面的知识时，在教师的指导下拓宽学习范围，获得学习经验，甚至形成学习报告。这种探究式的学习研究，能有效地独立解决“是什么”的知识探究型问题，是发展基础性学习非常重要的一种手段。如：在学习了英式英语与美式英语的区别后，组织学生探究西方文化，写成小论文《英式英语与美式英语的区别》以及《Snack中西快餐的兴起、发展与前景》。(指导教师：万彩霞)
2. 热点讨论型
热点讨论是学生根据社会热点问题或学校中学生的敏感话题进行专题讨论，从而使某一问题的看法更加深入和成熟。例如：在讲授Computer一课时，针对学生上网聊天玩游戏影响学习这一现象，让学生用英语设计民意调查表，分类调查几组数据，根据数据整理出目前的真实现状，并根据自己的观察、理解说明发生的原因，提出尝试解决问题的方法。(指导教师：谭鹏)
3. 主题研究型
主题研究型是指让学生通过对带有研究性主题活动的课题实践，提出问题、收集材料、资料查阅，对主题进行探索、分析、研究、解决问题。
如在上《Finding a job》这一单元时，要求学生以“找工作”为主题，现场模拟找工作面试的情景，用英语填写工作申请表，并且动手制作了内容颇为详尽的职业调查表格，包括性别、20种职业、社会需求等项目。(指导教师：张瑞民)
4. 综合活动型
1)在英语兴趣小组中实施研究性课程，为学生探索、研究、运用所学英语，提供了重要的活动时间和空间。
2)编辑英语主题墙报、创办英语园地、English Corner、英语party、主题演讲等。巩留县第二中学每年都举办一次校园文化艺术节，自2005年以来，巩留县第二中学英语组每年都在校文化艺术节或教学期间准备一些英语专场演出。(指导教师：史诚敏)
3)了解西方文化习俗，学习英语背景知识。
为了加深对英语教材的了解，在教学英语节日时，我们让学生上网查询有关的资料，做一些细致的文化背景资料积累与研究。如《圣诞节在中国》的学习者是初次涉足研究领域的高一学生，我们给出了“圣诞节文化”、“中国式的‘圣诞节?蒺”两个方面的子课题，并附上了活动建议和提示。(指导教师：徐伟凤)
综上所述，我们实施英语研究性学习主要有三种形式：一是作为学生综合社会实践活动课程的课题研究，它是学生社会实践的重要组成部分；二是根据教材中的编写原则，即对比原则、实用原则、兴趣原则和跨文化交际原则进行研究性学习；三是课堂教学过程中的研究性学习。
二、研究性学习促进了英语写作
在研究性学习的过程中，我们以小组合作为主，自主探究为辅的教学形式，采用交互式教学方法。以学生为中心，教师提供真实有意义的语言材料，创设真实自然的语言环境，使学生进行有意义的学习。教学过程围绕语言功能的特定任务而展开。这些观念符合语言学习规律，适合学生分组进行合作学习，也符合研究性学习的特点。
1)注重学生的参与
在以讨论为主的交互式教学中，教师或学生提出问题后，留有充足的思考及讨论时间，鼓励学生敢想、善想，养成想的习惯。学生思考形成观点后，自由讨论，自由提问。这种主动学习的精神是学生发展的标志，是以学生的发展为本的体现。
2)具有合作性
交互式教学确定了一种新型师生关系：即师与师、师与生、生与生之间是一种合作关系。研究性学习任务需要合作来完成。教师是教学管理者、咨询者、顾问者、引导者和参与者。
3)产生群体思维效应
当问题提出后，学生从不同的角度，不同的方向，不同的层面去思考问题、讨论问题。同学们不但不同程度地发现了自己思维存在的弱点，还从他人的发言中了解到别人的长处。在讨论中，群体的智慧，群体的思维，互相作用，相互启悟，使每位同学都得到了不同层次的提高，产生了群体思维效应，有利于学生思维能力的发展。
为了完成任务，小组成员都会竭尽全力，因为我们会对每个小组和成员都进行认真的评价和鼓励。
在研究性学习的活动中，我们让学生体会到了真实的语言环境，学生积累了词汇，学会了造句，还搜集到不少课外的网络用语以及习语，语言表达的能力增强了，写起来也有话可说了。实际上，在进行英语研究性学习活动的同时，英语写作也得到了促进。
参考文献：
[1]《普通高中英语新课程标准》(实验)，2003；教育部
[2]《阅读教学中交互式教学方法的实践与反思》夏光明 中小学外语教学2005，8
[3]《圣诞节在中国--高中英语学科研究性学习教案》曾小霞，邓斌
[4]《交互式学习与交互式教学策略的研究》北京市第九十四中学课题组
[5]《研究性学习中的小组合作探析》黄伟
[6]《 浅谈如何提高高中英语作文水平》王秀文
关键词：研究性学习 小组合作 促进英语写作
研究性学习是指学生在英语教师或相关学科教师的指导下，用研究的方法(或探究的方式)主动地获取知识、应用知识和解决问题的一种小组学习活动。如通过专题讨论、课题研究、方案设计、实验操作、社会调查等各种小组活动形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。
一、英语研究性学习类型：
1. 知识探究型
学生学习某一方面的知识时，在教师的指导下拓宽学习范围，获得学习经验，甚至形成学习报告。这种探究式的学习研究，能有效地独立解决“是什么”的知识探究型问题，是发展基础性学习非常重要的一种手段。如：在学习了英式英语与美式英语的区别后，组织学生探究西方文化，写成小论文《英式英语与美式英语的区别》以及《Snack中西快餐的兴起、发展与前景》。(指导教师：万彩霞)
2. 热点讨论型
热点讨论是学生根据社会热点问题或学校中学生的敏感话题进行专题讨论，从而使某一问题的看法更加深入和成熟。例如：在讲授Computer一课时，针对学生上网聊天玩游戏影响学习这一现象，让学生用英语设计民意调查表，分类调查几组数据，根据数据整理出目前的真实现状，并根据自己的观察、理解说明发生的原因，提出尝试解决问题的方法。(指导教师：谭鹏)
3. 主题研究型
主题研究型是指让学生通过对带有研究性主题活动的课题实践，提出问题、收集材料、资料查阅，对主题进行探索、分析、研究、解决问题。
如在上《Finding a job》这一单元时，要求学生以“找工作”为主题，现场模拟找工作面试的情景，用英语填写工作申请表，并且动手制作了内容颇为详尽的职业调查表格，包括性别、20种职业、社会需求等项目。(指导教师：张瑞民)
4. 综合活动型
1)在英语兴趣小组中实施研究性课程，为学生探索、研究、运用所学英语，提供了重要的活动时间和空间。
2)编辑英语主题墙报、创办英语园地、English Corner、英语party、主题演讲等。巩留县第二中学每年都举办一次校园文化艺术节，自2005年以来，巩留县第二中学英语组每年都在校文化艺术节或教学期间准备一些英语专场演出。(指导教师：史诚敏)
3)了解西方文化习俗，学习英语背景知识。
为了加深对英语教材的了解，在教学英语节日时，我们让学生上网查询有关的资料，做一些细致的文化背景资料积累与研究。如《圣诞节在中国》的学习者是初次涉足研究领域的高一学生，我们给出了“圣诞节文化”、“中国式的‘圣诞节?蒺”两个方面的子课题，并附上了活动建议和提示。(指导教师：徐伟凤)
综上所述，我们实施英语研究性学习主要有三种形式：一是作为学生综合社会实践活动课程的课题研究，它是学生社会实践的重要组成部分；二是根据教材中的编写原则，即对比原则、实用原则、兴趣原则和跨文化交际原则进行研究性学习；三是课堂教学过程中的研究性学习。
二、研究性学习促进了英语写作
在研究性学习的过程中，我们以小组合作为主，自主探究为辅的教学形式，采用交互式教学方法。以学生为中心，教师提供真实有意义的语言材料，创设真实自然的语言环境，使学生进行有意义的学习。教学过程围绕语言功能的特定任务而展开。这些观念符合语言学习规律，适合学生分组进行合作学习，也符合研究性学习的特点。
1)注重学生的参与
在以讨论为主的交互式教学中，教师或学生提出问题后，留有充足的思考及讨论时间，鼓励学生敢想、善想，养成想的习惯。学生思考形成观点后，自由讨论，自由提问。这种主动学习的精神是学生发展的标志，是以学生的发展为本的体现。
2)具有合作性
交互式教学确定了一种新型师生关系：即师与师、师与生、生与生之间是一种合作关系。研究性学习任务需要合作来完成。教师是教学管理者、咨询者、顾问者、引导者和参与者。
3)产生群体思维效应
当问题提出后，学生从不同的角度，不同的方向，不同的层面去思考问题、讨论问题。同学们不但不同程度地发现了自己思维存在的弱点，还从他人的发言中了解到别人的长处。在讨论中，群体的智慧，群体的思维，互相作用，相互启悟，使每位同学都得到了不同层次的提高，产生了群体思维效应，有利于学生思维能力的发展。
为了完成任务，小组成员都会竭尽全力，因为我们会对每个小组和成员都进行认真的评价和鼓励。
在研究性学习的活动中，我们让学生体会到了真实的语言环境，学生积累了词汇，学会了造句，还搜集到不少课外的网络用语以及习语，语言表达的能力增强了，写起来也有话可说了。实际上，在进行英语研究性学习活动的同时，英语写作也得到了促进。
参考文献：
[1]《普通高中英语新课程标准》(实验)，2003；教育部
[2]《阅读教学中交互式教学方法的实践与反思》夏光明 中小学外语教学2005，8
[3]《圣诞节在中国--高中英语学科研究性学习教案》曾小霞，邓斌
[4]《交互式学习与交互式教学策略的研究》北京市第九十四中学课题组
[5]《研究性学习中的小组合作探析》黄伟
[6]《 浅谈如何提高高中英语作文水平》王秀文