1　轻松感。要使学生感到数学认识活动是种轻松的乐事，而不是一种负担，必须做到如下几点。
　　(1)教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学恐惧心理的突破口。课内多启迪多提问，课外辅之适当的教学讲座。开辟“数学角”，成立兴趣小组，引导他们在数学海洋中遨游，让他们看到数学天地的无限宽广。
　　(2)解学生所疑，解学生所难，乐学生所乐。
　　2　愉悦感。培养学生愉悦感的重要途径有：
　　(1)各抒己见，在课内展开争论，从而强化学习气氛，激起学生高昂的情绪，以达到最佳的学习心态。让学生相互评议，双方展开热烈的争议，前者谓化小数计算简便，后者说化作分数计算简便，我鼓励学生双方举例验证，并将举出的例题给全班练习。每个人得到鼓舞，智力活动处于最佳状态，真正做到乐中学，学中乐。
　　(2)解题活动中，暴露解题的思维过程，使学生从中体会到数学思维“体操”的魅力。
　　(3)利用数学的简捷美、对称美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦感。
　　3　成功感。在教学过程中。教师要及时充分肯定学生的一点一滴的成绩，使学生对自己的成就有一种独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉。