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[摘要]在中国经济高速发展，快速融入世界的过程中，脱颖而出的中国高等职业教育为适应世界和中国经济发展的需要，不断提高精神文化品位，努力营造浓郁的育人文化氛围和健康的文化环境，从而建立起具有自身特色的高职校园文化品牌。
[关键词]经济建设与文化融合；人文化氛围；文化品牌
随着社会主义市场经济的建立和完善，教育改革的不断深入，迫切要求高校制度与文化建设与市场接轨。这一时期的高职校园文化，出现了新的特点和趋势，尤其在建设和谐社会的理论大背景下，中国的经济高速发展并融入世界的过程中，高职院校强调构建和谐文化建设非常有必要。
1 大文化环境、区域文化环境共同影响下的校园文化的科学内涵及功能的再界定
从广义上说：文化是人类聚集的物质财富和精神财富的总和；也即高职院校在这一特定环境内聚集的物质和精神财富的总和；从狭义上说：文化是人们的价值判断、价值取向和精神状态的总和。从这个意义上说，高职院校必须有明确的哲学思想、道德、文化传统、价值准则和办学方针；高职校园文化是对社会文化的反复选择、提炼后加以吸收和融合，并融汇了科学人文精神和个性特色的一种特殊的文化结构，是高职院校特有的精神环境和文化氛围，也是高职院校办学理念、办学目标、办学传统以及校风校貌的综合体现。它能够用崇高的精神力量去吸引、团结与鼓励广大学生和教职工，形成共同的目标、方向和使命，并能成为全体学生和教职工为之共同努力奋斗的动力所在。
2 在经济文化全球化趋势下，中国高职教育应大胆创新。形成独有的文化特色
世界的全球化主要表现在文化的全球化，既在全球文明冲突中多元文化的并存和不同文化间的融合与发展，或是东西方文化共存共容和世界文化间的平等对话。从文化的本质来看，这种文化现象可分为大文化和小文化以及与此相应的区域文化。而我国高等职业教育正是在这样的综合文化环境下，不断提高精神和理念文化品位；坚持以人为核心的“人本管理”；强化制度文化建设；丰富物质文化含量，形成浓郁的育人文化氛围和健康的文化环境。
我国的高等职业教育在人的社会化和社会个性化的耦合过程中，发挥着其独特的使命，并在长期的办学社会实践过程中凝聚而成的理念与精神，有着广泛的群众基础和历史传统，并在其领域内形成了独特的区域文化和亚文化理念。首先，中国的高等职业教育必须与社会文化的转变相协调、相适应。科学技术的迅猛发展及综合化、整体化的趋势，科学技术与人文文化相互渗透和融合的趋势，知识经济时代的到来和社会信息化的趋势，东西方文化交流、碰撞、融合的趋势等都对我国高等职业教育文化模式培养和形成产生深远的影响。其次表现在文化性与专业技术交融，高等职业教育不仅具有文化性，同時又培养具有技术性的高等实用技术人才。第三，表现在传承与发展、专识与通识的融合，全球化趋势的发展促使中国经济不断涌现出新兴的产业，这就要求职业教育要紧跟时代的步伐，在社会转型时期培养出更多的高级实用型专门技术人才；面向基层的具体需求，熟悉外语、电脑、管理，并具备一定的操作技能，达到“一专多能”，拥有更多的就业机会和更好的创业机遇。最后，在全球大文化环境的影响下，不仅要借鉴发达国家高职教育成功的模式及经验，同时，也要大胆创新，形成自己独特的文化特色，走出一条符合我国国情的发展道路。
3 目前高职院校文化建设存在的若干问题
审视我国目前高职院校现有的各种问题，不难发现存在一些共性；第_一，从制度文化建设方面看，一是制度的结构内容比较陈旧、单一，不成体系；二是目前建立起来的各种规章制度，与学院现行的运行的管理模式不配套；三是一些高职院校对制度的建设不够重视，将制度的建设直接套用本科院校的管理制度即可；四是有些高职院校试图建立和形成自身的发展文化模式，逐步形成相对成熟的、稳定的并且符合自身特点的制度文化，但制度内涵和方向的选择及定位不明确。第二，从管理文化建设方面看，一是没有树立以人为核心管理观念，也无法加强个性化的精神需求的要求，适应时代的需要，调动教职员工的工作积极性；二是家长式管理作风，所谓“官大一级压死人”的传统封建观念，窒息了发展民主管理的活力，使管理文化的建设陷入死角；三是即使有些学院在大环境的影响下，制定了自我发展的计划，致力先进的管理文化建设，但往往受制于各种因素的影响而流于形式。第三，从精神和理念的层面上理解，就是从校园文化建设的核心内容上看，有相当多的学院的管理文化建设缺乏共同的价值观、人生观、理想与信念的整合与统一，而缺乏这一基础，难以实施有效的高职教育。
4 高职教育应在创新中打造自己的校园文化品牌
高等职业教育通过规模上的扩张，已经占据了中国高等教育的半壁江山，确立了自己在高等教育中的地位，逐步被社会所接受。这是难得的机遇同时又是前所未有的挑战，基于我国的具体情况，应勇于面对困难、改进问题，善于借鉴国外成功的经验，敢于创新，建立健全高职院校自己的校园文化品牌。综上所述，主要表现在以下方面：
4.1 理念和精神文化建设。精神文化是以先进的理念为导向、以物质为载体，怎样创造健康的精神文化，在于创造坚实的物质基础；营造一种雨润无声的艺术氛围；在潜移默化中陶冶学生的情操，加强对师生的思想文化教育的同时提高学生的道德修养及对美的认识；为提高院校的精神文化建设，丰富和完善学生全面的综合素质，应积极开展各种有益于健康生活的校园文化活动。
4.2 物质文化建设。校园物质文化建设主要体现在“硬件”建设和“软件”建设方面。“硬件”建设首先要为师生规划、创造出科学完善独具风格的校园环境，其中包括院内的绿化、美化，坚持以人为本的设计规划思想，形成一种具有时代特色、简洁而明快的环境实体；其次，应努力完善各种教学设施，尤其是基础教学设施和实验室以及实训基地的建设对于高职院校而言更为突出。“软件”建设关键是独具特色的师资结构和水平，“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”高职教育的特色决定了高职教师的素质结构应该是“双师型”人才，这需要积极引进生产第一线的技术人才和管理人员到校任教，同时也要利用实训基地或生产企业加强在校师资实践能力再培训，从而更好地应用于教学服务。此外，高职教育应始终重视职业性、技能性、实践性教学目标，充分利用校内校外的客观条件，加强与企业的耦合度，作为学院的天然实训基地，建立健全相对稳定的校内实训基地和校外基地，同时也可实现学校和企业的双赢效果。
4.3 管理文化和制度文化建设。高职学院管理文化和制度文化建设是以“人本管理”为特色的文化形态，同时突出并运用了企业文化的作用，树立以人为中心的观念。高职院校文化建设必须把“人本管理”思想纳入学院管理文化和制度文化建设之中，因为“人本管理”强调发挥群体功能的作用，同时满足不同个体的不同需要，塑造群体共享的价值观，全面开发和管理人力资源。建立健全各种行政管理、教学管理、学生管理和校内外实训基地管理等各种完善的规章制度，为高职院校的健康持续的发展提供一个根本保证，良好的管理制度及相关的政策，能有效地挖掘教职员工的创造潜能，并能使师生在潜移默化中形成良好的行为习惯。
[关键词]经济建设与文化融合；人文化氛围；文化品牌
随着社会主义市场经济的建立和完善，教育改革的不断深入，迫切要求高校制度与文化建设与市场接轨。这一时期的高职校园文化，出现了新的特点和趋势，尤其在建设和谐社会的理论大背景下，中国的经济高速发展并融入世界的过程中，高职院校强调构建和谐文化建设非常有必要。
1 大文化环境、区域文化环境共同影响下的校园文化的科学内涵及功能的再界定
从广义上说：文化是人类聚集的物质财富和精神财富的总和；也即高职院校在这一特定环境内聚集的物质和精神财富的总和；从狭义上说：文化是人们的价值判断、价值取向和精神状态的总和。从这个意义上说，高职院校必须有明确的哲学思想、道德、文化传统、价值准则和办学方针；高职校园文化是对社会文化的反复选择、提炼后加以吸收和融合，并融汇了科学人文精神和个性特色的一种特殊的文化结构，是高职院校特有的精神环境和文化氛围，也是高职院校办学理念、办学目标、办学传统以及校风校貌的综合体现。它能够用崇高的精神力量去吸引、团结与鼓励广大学生和教职工，形成共同的目标、方向和使命，并能成为全体学生和教职工为之共同努力奋斗的动力所在。
2 在经济文化全球化趋势下，中国高职教育应大胆创新。形成独有的文化特色
世界的全球化主要表现在文化的全球化，既在全球文明冲突中多元文化的并存和不同文化间的融合与发展，或是东西方文化共存共容和世界文化间的平等对话。从文化的本质来看，这种文化现象可分为大文化和小文化以及与此相应的区域文化。而我国高等职业教育正是在这样的综合文化环境下，不断提高精神和理念文化品位；坚持以人为核心的“人本管理”；强化制度文化建设；丰富物质文化含量，形成浓郁的育人文化氛围和健康的文化环境。
我国的高等职业教育在人的社会化和社会个性化的耦合过程中，发挥着其独特的使命，并在长期的办学社会实践过程中凝聚而成的理念与精神，有着广泛的群众基础和历史传统，并在其领域内形成了独特的区域文化和亚文化理念。首先，中国的高等职业教育必须与社会文化的转变相协调、相适应。科学技术的迅猛发展及综合化、整体化的趋势，科学技术与人文文化相互渗透和融合的趋势，知识经济时代的到来和社会信息化的趋势，东西方文化交流、碰撞、融合的趋势等都对我国高等职业教育文化模式培养和形成产生深远的影响。其次表现在文化性与专业技术交融，高等职业教育不仅具有文化性，同時又培养具有技术性的高等实用技术人才。第三，表现在传承与发展、专识与通识的融合，全球化趋势的发展促使中国经济不断涌现出新兴的产业，这就要求职业教育要紧跟时代的步伐，在社会转型时期培养出更多的高级实用型专门技术人才；面向基层的具体需求，熟悉外语、电脑、管理，并具备一定的操作技能，达到“一专多能”，拥有更多的就业机会和更好的创业机遇。最后，在全球大文化环境的影响下，不仅要借鉴发达国家高职教育成功的模式及经验，同时，也要大胆创新，形成自己独特的文化特色，走出一条符合我国国情的发展道路。
3 目前高职院校文化建设存在的若干问题
审视我国目前高职院校现有的各种问题，不难发现存在一些共性；第_一，从制度文化建设方面看，一是制度的结构内容比较陈旧、单一，不成体系；二是目前建立起来的各种规章制度，与学院现行的运行的管理模式不配套；三是一些高职院校对制度的建设不够重视，将制度的建设直接套用本科院校的管理制度即可；四是有些高职院校试图建立和形成自身的发展文化模式，逐步形成相对成熟的、稳定的并且符合自身特点的制度文化，但制度内涵和方向的选择及定位不明确。第二，从管理文化建设方面看，一是没有树立以人为核心管理观念，也无法加强个性化的精神需求的要求，适应时代的需要，调动教职员工的工作积极性；二是家长式管理作风，所谓“官大一级压死人”的传统封建观念，窒息了发展民主管理的活力，使管理文化的建设陷入死角；三是即使有些学院在大环境的影响下，制定了自我发展的计划，致力先进的管理文化建设，但往往受制于各种因素的影响而流于形式。第三，从精神和理念的层面上理解，就是从校园文化建设的核心内容上看，有相当多的学院的管理文化建设缺乏共同的价值观、人生观、理想与信念的整合与统一，而缺乏这一基础，难以实施有效的高职教育。
4 高职教育应在创新中打造自己的校园文化品牌
高等职业教育通过规模上的扩张，已经占据了中国高等教育的半壁江山，确立了自己在高等教育中的地位，逐步被社会所接受。这是难得的机遇同时又是前所未有的挑战，基于我国的具体情况，应勇于面对困难、改进问题，善于借鉴国外成功的经验，敢于创新，建立健全高职院校自己的校园文化品牌。综上所述，主要表现在以下方面：
4.1 理念和精神文化建设。精神文化是以先进的理念为导向、以物质为载体，怎样创造健康的精神文化，在于创造坚实的物质基础；营造一种雨润无声的艺术氛围；在潜移默化中陶冶学生的情操，加强对师生的思想文化教育的同时提高学生的道德修养及对美的认识；为提高院校的精神文化建设，丰富和完善学生全面的综合素质，应积极开展各种有益于健康生活的校园文化活动。
4.2 物质文化建设。校园物质文化建设主要体现在“硬件”建设和“软件”建设方面。“硬件”建设首先要为师生规划、创造出科学完善独具风格的校园环境，其中包括院内的绿化、美化，坚持以人为本的设计规划思想，形成一种具有时代特色、简洁而明快的环境实体；其次，应努力完善各种教学设施，尤其是基础教学设施和实验室以及实训基地的建设对于高职院校而言更为突出。“软件”建设关键是独具特色的师资结构和水平，“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”高职教育的特色决定了高职教师的素质结构应该是“双师型”人才，这需要积极引进生产第一线的技术人才和管理人员到校任教，同时也要利用实训基地或生产企业加强在校师资实践能力再培训，从而更好地应用于教学服务。此外，高职教育应始终重视职业性、技能性、实践性教学目标，充分利用校内校外的客观条件，加强与企业的耦合度，作为学院的天然实训基地，建立健全相对稳定的校内实训基地和校外基地，同时也可实现学校和企业的双赢效果。
4.3 管理文化和制度文化建设。高职学院管理文化和制度文化建设是以“人本管理”为特色的文化形态，同时突出并运用了企业文化的作用，树立以人为中心的观念。高职院校文化建设必须把“人本管理”思想纳入学院管理文化和制度文化建设之中，因为“人本管理”强调发挥群体功能的作用，同时满足不同个体的不同需要，塑造群体共享的价值观，全面开发和管理人力资源。建立健全各种行政管理、教学管理、学生管理和校内外实训基地管理等各种完善的规章制度，为高职院校的健康持续的发展提供一个根本保证，良好的管理制度及相关的政策，能有效地挖掘教职员工的创造潜能，并能使师生在潜移默化中形成良好的行为习惯。