【摘 要】
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“双减”背景下，高效课堂以提升学生核心素养为抓手，在“发挥学生主体作用，教师从课堂主导者转变为引导者，教学从知识的灌输转向思维的启发”新课改理念的启发下，探究式教学成为中考复习课“减负提质”的有效教学方法.通过深挖一道题目，以一题串连知识点，引导学生进行自主探究、发散性学习.本文中以中考复习课“二次函数为基架的角度问题”为例，进行探究式教学实践研究.
【基金项目】
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成都市教育科学规划青年专项课题“初中数学‘一题一课’教学策略研究”（课题编号：E2022/32）的研究成果；
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“双减”背景下，高效课堂以提升学生核心素养为抓手，在“发挥学生主体作用，教师从课堂主导者转变为引导者，教学从知识的灌输转向思维的启发”新课改理念的启发下，探究式教学成为中考复习课“减负提质”的有效教学方法.通过深挖一道题目，以一题串连知识点，引导学生进行自主探究、发散性学习.本文中以中考复习课“二次函数为基架的角度问题”为例，进行探究式教学实践研究.
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