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材料解析题是考查综合性能力的题型，主要考查学生阅读能力、语言表达能力、归纳能力、比较分析能力等，有很强的综合性，答题比较灵活，对学生来说要做好材料解析题不容易。如何指导学生做材料解析题，在平时的教学中，我主要从以下几个步骤入手：
第一步，读——先读问题再读材料。我要求学生每次做这类题型时，注意阅读顺序，先读懂要做的问题，然后带着问题阅读所给的材料，这样阅读的目的性明确，也能节省时间。历史材料一般就两种类型：文字材料和图形材料。接下来我说说这两种类型的阅读方法：
阅读文字材料时注意从标点符号，特别是分号、省略号等，能看出材料有几层意思;从一些关键词，比如，一方面，另一方面，或者首先，其次等等，也能看出材料有几层意思。提醒学生在阅读材料时要认真读全，材料中的标题、出处、注释等一些小细节都要读，如果是图表材料，要注意图表名称、图表中的文字，这些往往能给我们提供有效的信息，比如：材料的背景、时间、国别等等。
第二步，找——寻找有效信息。在阅读材料时，要边读边思考边找，在材料中找出跟问题相关的关键词或关键句;找出材料课课本相关的知识点;找出材料与材料之间的联系;一般情况下，在一题材料解析题中，所给材料一定是围绕一个主题来设计的，问题的设置也是跟这个主题有关系，所以找出材料要反映的主题很重要。找到想找的信息后，然后通过分析，确定要回答的问题相关的知识点，这样解题方向就比较明确了。
第三步，答——组织答案。问什么答什么，结合材料，紧扣题意，条理清晰，论从史出，答出重点，分点作答。简明扼要地答，不要随意发挥，不必随意展开。
注意问题中的关键词，进行分析后再确定答题的方向，我做了一下归类：
一、变化类：有什么趋势、变化等。有关趋势的就回答上升、下降，增长、减少等类似的语句;有关变化的要注意前后对比，答出由什么变成什么。
二、背景类，包括原因、根源、条件等。回答时将材料与问题想结合，考虑从政治、经济、思想等方面进行作答。
三、影响类，包括作用、意义、评价等。回答时考虑从几个方面回答：①经济方面：考虑是否推动经济发展;②政治方面：考虑社会性质是否有发生变化，是否使国家稳定、政治清明;③思想文化方面：是否有利于加强思想统一，是否符合时代发展潮流等;④国际方面，对世界造成什么影响。
四、观点类，包括有什么看法、怎么理解等。注意论从史出，从立场、原因、影响等角度作答
五、启示类：将材料与现实相联系，以史为鉴
接下来我说说材料解析题中常出现的一些题型，在题目设问中都会出现一些限制性词语对问题的作答有限制要求，我们可以根据不同的限定性词语来判断答案来源，大约有以下几种类型：
一、根据材料，指出……，这种题型答案可能在从材料中。如果是指出……发展、……变化趋势、……特征等，那就不能不能照抄。如果是地图，就要根据所学的知识把答案描述出来。
例如，材料：斯大林的经济发展也存在着一些致命的弱点;首先是经济发展不均衡，重工业、军事工业有了突飞猛进的发展，但是轻工业、农业受到了很大的伤害，特别是农业。其次是人民的生活没有得到重大的改善，没有能够和工业发展同步得到改善，到斯大林逝世的时候，人均粮食产量、肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。
问：根据材料，指出斯大林时代苏联经济发展存在的弱点。
答案就在材料中：①经济发展不均衡②人民的生活没有得到重大的改善。
二、根据材料，概括或归纳……，这种题型答案可能在课本中，也可用材料中的关键词，不能照抄原文，要比材料更简练，要变通一下。
例如，材料：第一个五年计划从1928年到1933年。斯大林提出了“技术决定一切”的口号，将重点放在工业上，苏联人民展开了热火朝天的劳动竞赛。苏联开始由农业国逐渐转变成工业国。第二个五年计划从1933年到1937年。斯大林提出“干部决定一切”的口号，目的在于使苏联变成技术上和经济上独立的国家，更重视技术改造。“二五”计划完成后，苏联基本实现了“社会主义工业化”的目标。
问：根据材料，概括苏联能迅速实现“工业化”的原因。
这问题的答案就在材料中，但我们要答的要比材料更简练，要变通一下，得出的答案是：①五年計划的实施②重视科技③人民群众劳动热情高④干部的模范带头作用等
三、结合材料和所学知识回答……，这种题型答案就要找材料与课本的联系点，依据材料加上课本相关知识回答。
例如，材料：20世纪50年代中期以后，计划经济体制束缚了人们的手脚，使中国与西方国家原本缩小了的差距越拉越大。经过十年“文革”，也积累了许多严重的政治问题和社会问题。1978年关于真理标准问题的讨论，肯定了“实践是检验真理的唯一标准”。中共十一届三中全会完成了党的思想路线、政治路线的拔乱反正，是改革开放的开端。
问：根据材料，概括十一届三中全会召开的历史背景。
依据材料加上课本相关知识得出答案是：①计划经济体制阻碍了经济发展;
②“文革”遗留了很多问题;③真理问题的讨论解放了思想
四、结合材料分析原因、影响等……这种题型答案至少要两个原因、多角度回答。
例如，材料：哥伦布发现美洲以及接踵而来的葡萄牙人、英国人、法国人等通过对新土地的殖民和占有，与土著居民的接触、交往和融合，给欧洲人送去了新世界的文明;还使新旧大陆的物产得以交换和传播，没有了美洲贡献的大量金银与物质财富，西方资本主义的发展将会缓慢的多。
问：依据材料，分析新航路开辟的影响。
根据材料，结合所学知识，多角度地分析，得出答案是：①带来了欧洲殖民扩张;②推动欧洲社会的发展;③促进西方资本主义的发展。
五、结合所学知识，说明……，这种题型答案要史论结合。
例如，材料：这次工业革命主要表现在三个方面：新能源的开发和利用;新机器和新产品的创制;新交通工具的通讯手段的发明和应用。生产和生活方式焕然一新，开始向现代社会迈进。
问：根据材料，结合所学知识，说明新科技发明对人类社会生活的影响。
答案一定要史论结合，那就是：汽车、飞机等新交通工具的发明，改变了人类的出行方式，便于人类的出行，扩大人类的活动范围。
第一步，读——先读问题再读材料。我要求学生每次做这类题型时，注意阅读顺序，先读懂要做的问题，然后带着问题阅读所给的材料，这样阅读的目的性明确，也能节省时间。历史材料一般就两种类型：文字材料和图形材料。接下来我说说这两种类型的阅读方法：
阅读文字材料时注意从标点符号，特别是分号、省略号等，能看出材料有几层意思;从一些关键词，比如，一方面，另一方面，或者首先，其次等等，也能看出材料有几层意思。提醒学生在阅读材料时要认真读全，材料中的标题、出处、注释等一些小细节都要读，如果是图表材料，要注意图表名称、图表中的文字，这些往往能给我们提供有效的信息，比如：材料的背景、时间、国别等等。
第二步，找——寻找有效信息。在阅读材料时，要边读边思考边找，在材料中找出跟问题相关的关键词或关键句;找出材料课课本相关的知识点;找出材料与材料之间的联系;一般情况下，在一题材料解析题中，所给材料一定是围绕一个主题来设计的，问题的设置也是跟这个主题有关系，所以找出材料要反映的主题很重要。找到想找的信息后，然后通过分析，确定要回答的问题相关的知识点，这样解题方向就比较明确了。
第三步，答——组织答案。问什么答什么，结合材料，紧扣题意，条理清晰，论从史出，答出重点，分点作答。简明扼要地答，不要随意发挥，不必随意展开。
注意问题中的关键词，进行分析后再确定答题的方向，我做了一下归类：
一、变化类：有什么趋势、变化等。有关趋势的就回答上升、下降，增长、减少等类似的语句;有关变化的要注意前后对比，答出由什么变成什么。
二、背景类，包括原因、根源、条件等。回答时将材料与问题想结合，考虑从政治、经济、思想等方面进行作答。
三、影响类，包括作用、意义、评价等。回答时考虑从几个方面回答：①经济方面：考虑是否推动经济发展;②政治方面：考虑社会性质是否有发生变化，是否使国家稳定、政治清明;③思想文化方面：是否有利于加强思想统一，是否符合时代发展潮流等;④国际方面，对世界造成什么影响。
四、观点类，包括有什么看法、怎么理解等。注意论从史出，从立场、原因、影响等角度作答
五、启示类：将材料与现实相联系，以史为鉴
接下来我说说材料解析题中常出现的一些题型，在题目设问中都会出现一些限制性词语对问题的作答有限制要求，我们可以根据不同的限定性词语来判断答案来源，大约有以下几种类型：
一、根据材料，指出……，这种题型答案可能在从材料中。如果是指出……发展、……变化趋势、……特征等，那就不能不能照抄。如果是地图，就要根据所学的知识把答案描述出来。
例如，材料：斯大林的经济发展也存在着一些致命的弱点;首先是经济发展不均衡，重工业、军事工业有了突飞猛进的发展，但是轻工业、农业受到了很大的伤害，特别是农业。其次是人民的生活没有得到重大的改善，没有能够和工业发展同步得到改善，到斯大林逝世的时候，人均粮食产量、肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。
问：根据材料，指出斯大林时代苏联经济发展存在的弱点。
答案就在材料中：①经济发展不均衡②人民的生活没有得到重大的改善。
二、根据材料，概括或归纳……，这种题型答案可能在课本中，也可用材料中的关键词，不能照抄原文，要比材料更简练，要变通一下。
例如，材料：第一个五年计划从1928年到1933年。斯大林提出了“技术决定一切”的口号，将重点放在工业上，苏联人民展开了热火朝天的劳动竞赛。苏联开始由农业国逐渐转变成工业国。第二个五年计划从1933年到1937年。斯大林提出“干部决定一切”的口号，目的在于使苏联变成技术上和经济上独立的国家，更重视技术改造。“二五”计划完成后，苏联基本实现了“社会主义工业化”的目标。
问：根据材料，概括苏联能迅速实现“工业化”的原因。
这问题的答案就在材料中，但我们要答的要比材料更简练，要变通一下，得出的答案是：①五年計划的实施②重视科技③人民群众劳动热情高④干部的模范带头作用等
三、结合材料和所学知识回答……，这种题型答案就要找材料与课本的联系点，依据材料加上课本相关知识回答。
例如，材料：20世纪50年代中期以后，计划经济体制束缚了人们的手脚，使中国与西方国家原本缩小了的差距越拉越大。经过十年“文革”，也积累了许多严重的政治问题和社会问题。1978年关于真理标准问题的讨论，肯定了“实践是检验真理的唯一标准”。中共十一届三中全会完成了党的思想路线、政治路线的拔乱反正，是改革开放的开端。
问：根据材料，概括十一届三中全会召开的历史背景。
依据材料加上课本相关知识得出答案是：①计划经济体制阻碍了经济发展;
②“文革”遗留了很多问题;③真理问题的讨论解放了思想
四、结合材料分析原因、影响等……这种题型答案至少要两个原因、多角度回答。
例如，材料：哥伦布发现美洲以及接踵而来的葡萄牙人、英国人、法国人等通过对新土地的殖民和占有，与土著居民的接触、交往和融合，给欧洲人送去了新世界的文明;还使新旧大陆的物产得以交换和传播，没有了美洲贡献的大量金银与物质财富，西方资本主义的发展将会缓慢的多。
问：依据材料，分析新航路开辟的影响。
根据材料，结合所学知识，多角度地分析，得出答案是：①带来了欧洲殖民扩张;②推动欧洲社会的发展;③促进西方资本主义的发展。
五、结合所学知识，说明……，这种题型答案要史论结合。
例如，材料：这次工业革命主要表现在三个方面：新能源的开发和利用;新机器和新产品的创制;新交通工具的通讯手段的发明和应用。生产和生活方式焕然一新，开始向现代社会迈进。
问：根据材料，结合所学知识，说明新科技发明对人类社会生活的影响。
答案一定要史论结合，那就是：汽车、飞机等新交通工具的发明，改变了人类的出行方式，便于人类的出行，扩大人类的活动范围。