【摘 要】
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前段时间,听了二年级的一节两步计算复习课,课讲得很好,教师研究教材也很透彻,将知识复习得比较扎实、完整.在练习“一只蜻蜓平均每天吃21只蚊子,5只蜻蜒一周吃多少只蚊子”
【机 构】
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山东省烟台市芝罘区文化路小学,264000
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前段时间,听了二年级的一节两步计算复习课,课讲得很好,教师研究教材也很透彻,将知识复习得比较扎实、完整.在练习“一只蜻蜓平均每天吃21只蚊子,5只蜻蜒一周吃多少只蚊子”这道题时,笔者发现有学生是这样列式的:21×5=105(只),105×5=525(只).教师在第二步的乘“5”处批了一个大大的圆圈并标了一个“×”.很明显,教师认为第一步21×5=105是求5只蜻蜒一天吃了多少只蚊子,第二步105×5=525是求5只蜻蜓一周吃多少只蚊子,此处不应该乘5应该乘7.看到这里引起我的思考:一周他为什么不乘7却乘5呢?
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