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【摘 要】随着新课改的实施，教育形式也在不断创新，游戏教学法不断成熟。在小学英语教学过程中，教师不仅要给学生传授知识，还要关注小学生当前的生理与心理发展特点。游戏教学法在课堂中的应用，既能充分调动学生的学习积极性，也能为课堂高质量教学奠定良好的基础，促进学生全面发展。
【关键词】游戏教学法;英语教学;小学;应用
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）06-0097-02
【Abstract】With the implementation of the new curriculum reform， education forms must also be constantly innovated， and game teaching methods continue to mature. In the process of teaching English in elementary schools， teachers should not only impart knowledge to students， but also pay attention to the current physical and psychological development characteristics of primary school students. The application of game teaching method in the classroom can not only fully mobilize the students' learning enthusiasm， but also lay a good foundation for high-quality teaching in the classroom and promote the overall development of students.
【Keywords】Game teaching method; English teaching; Primary school; Application
随着我国教育改革的不断深入，当前小学英语课堂无论是在教学方法还是课堂氛围都改善了许多，但仍存在较多的不足与缺陷，其根本原因是学生的课堂教学模式固定造成学生学习兴趣较低、学习压力较大。游戏教学法在小学英语课堂中的实际应用，不仅可以有效缓解以上问题，同时也能较大程度上提高课堂教学质量，推动我国教育改革的进程。在新课程新要求下，人们对小学英语教学要求越来越高，这就意味着教育对学校、对教师的专业水平提出了更高的标准，只有这样，才能提高课堂教学质量，切实提高学生英语水平。本文主要分析了游戏教学法在小学英语课堂实施的重要意义，并给出具体的应用措施。
一、游戏教学法在小学英语课堂实施的重要意义
（一）营造愉快的学习氛围
传统的教学其课堂氛围往往都会让学生感到排斥，不能有效调动学生的学习积极性，学生不是积极主动地去学习，而是被动地、无乐趣地学习，这样的学习效率十分低下。游戏教学法在小学课堂的实施，能有效改善课堂氛围。在活跃的课堂氛围下，教师能通过游戏调动学生的学习积极性，使其变被动为主动，自主积极地参与到学习中去，这样不仅能帮助学生克服心理上对学习的排斥和畏惧，还能一定程度上缓解其学习压力，帮助学生主动求知，充分发挥学生的主观能动性。轻松的学习氛围，能帮助学生在玩游戏的同时轻松地掌握所学的知识，也能在一定程度上激发学生的学习兴趣，为学生以后的英语学习打好基础。
（二）有利于改善学生的思维能力和合作精神
游戏的方式多种多样，其中角色扮演游戏和分组游戏最为常见。角色扮演游戏能让学生身临其境，给学生创造一个良好的口语交流场景，让学生体验到不同角色，对其表演和交际方面的培养也有一定促进作用，有利于其综合素质的提升，在收获英语语感的同时也能锻炼其思维能力。
分组游戏作为一种能让所有学生都参与进来，有效提升学生团结合作的方式，极大地受到大家的欢迎。它可以训练学生的反应力、记忆力和团结能力，教师通过选择优良的小组游戏，将所有学生分为特定的小组，要求他们与自己的合作伙伴一起完成游戏任务，利用他们的好胜心，让他们相互合作、相互竞争，帮助他们在学习到知识的同时体会到团结的重要性，从而形成互帮互助、共同進步的良好思维。
（三）促进学生与教师之间的交流
在传统的课堂中，教师都是主导地位，忽略了学生是学习的主体，只是简单地站在讲台上给学生一字一句地传授知识点，很少能做到和学生认真交流。而游戏教学法把重点放在了学生的身上，突出学生的主体地位。游戏教学还能有效充当教师与学生沟通交流的桥梁，提高更多的机会与视角帮助教师来解决学生在生活与学习中遇到的困难。“知己知彼方能百战百胜”，教师只有充分了解学生，才能帮助学生提高学习成绩。在游戏进行的过程中，学生会放下对教师的戒备，更愿意与教师亲近，能敞开心扉地与教师交流，促进彼此的了解。长此以往，学生会改变对教师恐惧的心理，遇到学习和生活中的困难时能积极主动地与教师交流解决。
二、游戏教学法在小学英语课堂的具体应用
（一）游戏教学在单词记忆中的应用
在英语学习中，单词记忆是一项最基础也是最重要的内容，背单词对于自律性较强的成年人来说尚且是一件十分不容易的事情，更不用说对小学生了。众所周知，小学生由于年龄特点尚且处于贪玩阶段，喜欢尝试各种游戏。如果背单词对他们来说不是一项枯燥的学习任务而是一项有趣的游戏，相信他们就不会那么排斥了。相反，游戏教学法更能调动他们的学习兴趣，学生在玩游戏的过程中会喜欢上背单词，能积极主动地背单词，完成被动学习向主动学习转变，这样学习的收获也是巨大的。具体而言，教师可以让学生一起参与萝卜蹲的游戏，每个人都选择一个课堂中学习到的英文单词来当作自己的“外号”。在玩游戏的过程中，因为每个人都不想被淘汰，注意力会高度集中，他们会不断重复接触单词，重复次数多了，就能记得更牢固，他们会无意识地记住这些单词。不仅仅参与的人可以掌握单词，看游戏的人也能掌握，这样会一举两得。这种趣味游戏不仅增加了学习趣味，让学生积极主动地参与到学习中，还能提高学生的学习效率，让他们在游戏中增加对单词的记忆。 （二）游戏教学在学习英语对话中的应用
学习英语的目的并不是简单地应付应试教育，而是能应用起来，能流利地讲出英语，能流畅地与他人交流，为以后的生活与学习服务。如果仅仅会做一些选择题，怎么能说自己掌握了一门外语？教师在英语对话的教学中也要注重对游戏教学法的应用。例如，在学习一个语句的时候，教师可以把自愿参与游戏的学生分为若干组，每组6个人左右，游戏的具体规则为：教师把语句完整地说给第一个学生，紧接着由第一名学生把所听到的语句说给第二个学生，以此类推，比较每个组最后一名学生说出的句子的准确性。教师要对优胜组给予一定奖励，而对较差组进行惩罚，惩罚措施为让学生进行一定的表演，如朗读英文诗歌或者唱英语歌。这样不仅能让学生准确掌握语句特点，还能对英语发音加深记忆。除此之外，教师还可以让学生看经典英文动漫电影，并让学生模仿电影进行经典语句的对话。这些简单的游戏都可以帮助学生提升英语对话水平，让学生更好地掌握英语。
（三）将游戏教学与日常生活进行有效结合
随着我国新课程改革的不断深入，我国当前的教育体系也在逐渐完善。在传统的小学英语教学课堂中，教师所讲的内容和所提出来的问题都是围绕着考试重点来进行的，不能与学生的日常生活相结合，不能调动起学生的学习积极性。因此，在英语教学中教师要着重注意将知识与实际生活结合起来。例如，在学习“What would you like”的过程中，教师要准确把握教学目的，为学生安排一些简单的小游戏，帮助学生对学过的知识进行巩固。教师可以为学生播放一段包含很多动物对话的视频，每个小动物都说着自己喜欢的食物，用来引入教学。接着教师让学生再次观看，并记住自己喜欢的动物及相应的食物，再进行不同同学间的对话，来相互提问，分步说出自己喜歡的动物及相应的食物，这样可以在短时间内提高学生的注意力，提高课堂教学质量。
三、结语
综上所述，小学英语课题中教师要引入游戏教学法，并通过有效的应用来提高教学效率和质量。游戏教学法不仅可以提升学生学习积的极性，还能营造出良好的学习氛围。教师通过各种趣味游戏的开展，不仅能满足学生所必要的身心发展，更能在短时间内吸引学生的注意力，使其积极主动地参与到学习中来，为学生身心全面健康发展提供支持与保障。
参考文献：
[1]宋桂花.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探析[J].学周刊，2019（29）.
[2]姚道亮.游戏化教学法在小学数学教学课堂中的应用探讨[J].科幻画报，2020（10）.
[3]贾莹.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].校园英语，2020（37）.
[4]邰寅.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].新智慧，2020（23）.
[5]季乐琴. 游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨[J].学生之友（小学版），2013（05）.
[6]黄岩. 游戏教学法在小学英语课堂中的运用[J]. 佳木斯职业学院学报，2013（11）.
[7]巨东海. 游戏教学法在小学英语课堂中的运用[J]. 读与写（教育教学刊），2016（11）.
（责编 林 娟）
【关键词】游戏教学法;英语教学;小学;应用
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）06-0097-02
【Abstract】With the implementation of the new curriculum reform， education forms must also be constantly innovated， and game teaching methods continue to mature. In the process of teaching English in elementary schools， teachers should not only impart knowledge to students， but also pay attention to the current physical and psychological development characteristics of primary school students. The application of game teaching method in the classroom can not only fully mobilize the students' learning enthusiasm， but also lay a good foundation for high-quality teaching in the classroom and promote the overall development of students.
【Keywords】Game teaching method; English teaching; Primary school; Application
随着我国教育改革的不断深入，当前小学英语课堂无论是在教学方法还是课堂氛围都改善了许多，但仍存在较多的不足与缺陷，其根本原因是学生的课堂教学模式固定造成学生学习兴趣较低、学习压力较大。游戏教学法在小学英语课堂中的实际应用，不仅可以有效缓解以上问题，同时也能较大程度上提高课堂教学质量，推动我国教育改革的进程。在新课程新要求下，人们对小学英语教学要求越来越高，这就意味着教育对学校、对教师的专业水平提出了更高的标准，只有这样，才能提高课堂教学质量，切实提高学生英语水平。本文主要分析了游戏教学法在小学英语课堂实施的重要意义，并给出具体的应用措施。
一、游戏教学法在小学英语课堂实施的重要意义
（一）营造愉快的学习氛围
传统的教学其课堂氛围往往都会让学生感到排斥，不能有效调动学生的学习积极性，学生不是积极主动地去学习，而是被动地、无乐趣地学习，这样的学习效率十分低下。游戏教学法在小学课堂的实施，能有效改善课堂氛围。在活跃的课堂氛围下，教师能通过游戏调动学生的学习积极性，使其变被动为主动，自主积极地参与到学习中去，这样不仅能帮助学生克服心理上对学习的排斥和畏惧，还能一定程度上缓解其学习压力，帮助学生主动求知，充分发挥学生的主观能动性。轻松的学习氛围，能帮助学生在玩游戏的同时轻松地掌握所学的知识，也能在一定程度上激发学生的学习兴趣，为学生以后的英语学习打好基础。
（二）有利于改善学生的思维能力和合作精神
游戏的方式多种多样，其中角色扮演游戏和分组游戏最为常见。角色扮演游戏能让学生身临其境，给学生创造一个良好的口语交流场景，让学生体验到不同角色，对其表演和交际方面的培养也有一定促进作用，有利于其综合素质的提升，在收获英语语感的同时也能锻炼其思维能力。
分组游戏作为一种能让所有学生都参与进来，有效提升学生团结合作的方式，极大地受到大家的欢迎。它可以训练学生的反应力、记忆力和团结能力，教师通过选择优良的小组游戏，将所有学生分为特定的小组，要求他们与自己的合作伙伴一起完成游戏任务，利用他们的好胜心，让他们相互合作、相互竞争，帮助他们在学习到知识的同时体会到团结的重要性，从而形成互帮互助、共同進步的良好思维。
（三）促进学生与教师之间的交流
在传统的课堂中，教师都是主导地位，忽略了学生是学习的主体，只是简单地站在讲台上给学生一字一句地传授知识点，很少能做到和学生认真交流。而游戏教学法把重点放在了学生的身上，突出学生的主体地位。游戏教学还能有效充当教师与学生沟通交流的桥梁，提高更多的机会与视角帮助教师来解决学生在生活与学习中遇到的困难。“知己知彼方能百战百胜”，教师只有充分了解学生，才能帮助学生提高学习成绩。在游戏进行的过程中，学生会放下对教师的戒备，更愿意与教师亲近，能敞开心扉地与教师交流，促进彼此的了解。长此以往，学生会改变对教师恐惧的心理，遇到学习和生活中的困难时能积极主动地与教师交流解决。
二、游戏教学法在小学英语课堂的具体应用
（一）游戏教学在单词记忆中的应用
在英语学习中，单词记忆是一项最基础也是最重要的内容，背单词对于自律性较强的成年人来说尚且是一件十分不容易的事情，更不用说对小学生了。众所周知，小学生由于年龄特点尚且处于贪玩阶段，喜欢尝试各种游戏。如果背单词对他们来说不是一项枯燥的学习任务而是一项有趣的游戏，相信他们就不会那么排斥了。相反，游戏教学法更能调动他们的学习兴趣，学生在玩游戏的过程中会喜欢上背单词，能积极主动地背单词，完成被动学习向主动学习转变，这样学习的收获也是巨大的。具体而言，教师可以让学生一起参与萝卜蹲的游戏，每个人都选择一个课堂中学习到的英文单词来当作自己的“外号”。在玩游戏的过程中，因为每个人都不想被淘汰，注意力会高度集中，他们会不断重复接触单词，重复次数多了，就能记得更牢固，他们会无意识地记住这些单词。不仅仅参与的人可以掌握单词，看游戏的人也能掌握，这样会一举两得。这种趣味游戏不仅增加了学习趣味，让学生积极主动地参与到学习中，还能提高学生的学习效率，让他们在游戏中增加对单词的记忆。 （二）游戏教学在学习英语对话中的应用
学习英语的目的并不是简单地应付应试教育，而是能应用起来，能流利地讲出英语，能流畅地与他人交流，为以后的生活与学习服务。如果仅仅会做一些选择题，怎么能说自己掌握了一门外语？教师在英语对话的教学中也要注重对游戏教学法的应用。例如，在学习一个语句的时候，教师可以把自愿参与游戏的学生分为若干组，每组6个人左右，游戏的具体规则为：教师把语句完整地说给第一个学生，紧接着由第一名学生把所听到的语句说给第二个学生，以此类推，比较每个组最后一名学生说出的句子的准确性。教师要对优胜组给予一定奖励，而对较差组进行惩罚，惩罚措施为让学生进行一定的表演，如朗读英文诗歌或者唱英语歌。这样不仅能让学生准确掌握语句特点，还能对英语发音加深记忆。除此之外，教师还可以让学生看经典英文动漫电影，并让学生模仿电影进行经典语句的对话。这些简单的游戏都可以帮助学生提升英语对话水平，让学生更好地掌握英语。
（三）将游戏教学与日常生活进行有效结合
随着我国新课程改革的不断深入，我国当前的教育体系也在逐渐完善。在传统的小学英语教学课堂中，教师所讲的内容和所提出来的问题都是围绕着考试重点来进行的，不能与学生的日常生活相结合，不能调动起学生的学习积极性。因此，在英语教学中教师要着重注意将知识与实际生活结合起来。例如，在学习“What would you like”的过程中，教师要准确把握教学目的，为学生安排一些简单的小游戏，帮助学生对学过的知识进行巩固。教师可以为学生播放一段包含很多动物对话的视频，每个小动物都说着自己喜欢的食物，用来引入教学。接着教师让学生再次观看，并记住自己喜欢的动物及相应的食物，再进行不同同学间的对话，来相互提问，分步说出自己喜歡的动物及相应的食物，这样可以在短时间内提高学生的注意力，提高课堂教学质量。
三、结语
综上所述，小学英语课题中教师要引入游戏教学法，并通过有效的应用来提高教学效率和质量。游戏教学法不仅可以提升学生学习积的极性，还能营造出良好的学习氛围。教师通过各种趣味游戏的开展，不仅能满足学生所必要的身心发展，更能在短时间内吸引学生的注意力，使其积极主动地参与到学习中来，为学生身心全面健康发展提供支持与保障。
参考文献：
[1]宋桂花.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探析[J].学周刊，2019（29）.
[2]姚道亮.游戏化教学法在小学数学教学课堂中的应用探讨[J].科幻画报，2020（10）.
[3]贾莹.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].校园英语，2020（37）.
[4]邰寅.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].新智慧，2020（23）.
[5]季乐琴. 游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨[J].学生之友（小学版），2013（05）.
[6]黄岩. 游戏教学法在小学英语课堂中的运用[J]. 佳木斯职业学院学报，2013（11）.
[7]巨东海. 游戏教学法在小学英语课堂中的运用[J]. 读与写（教育教学刊），2016（11）.
（责编 林 娟）