早在2007年，松坪学校就形成自己的办学内核，那就是可操作、合实情、底蕴丰厚的生命教育理论系统。生命教育，诞生在全国教育改革的大背景下，把握了素质教育思想的脉搏，脚踏在时代发展的节奏上，具有别样的思路的时代感、践行的现实感、理论的厚重感。生命教育，关注师生生命的整体发展，催生了学校教育机制运行中诸多因素的良性关系：尊重生命及其发展历程的独特性和差异性，激励了师生个性张扬、自主发展的原动力；强化建立和谐的师生关系，让师生在信息互递、情感交流中充分享受着不断进取的轻松感、愉悦感、成就感。
　　“三段六式”课堂模式，就是学校将科研成果转化为生产力的核心体现，是生命教育在学校教育教学领域的纵深推进策略，也是生命教育框架下课堂教学方式有效变革的必然。生命教育，它旨在激活学生自主构建、自主生成、自主发展的内在潜质与动因，是“教会学生学习”、授学生以渔思想的鲜活演绎，是育德的重要而现实的载体，也是培植学生合作学习、群体探究、个性进发欲望的助推器。预习、质疑，目标清晰，调动的是孩子们的自觉意识与求索精神，体现出生命个体的独立性，是对孩子智慧的启迪；交流、展示，不拘一格，拨动的是孩子们与生俱来的表现情怀与成功渴望，使对孩子们挑战自我、张扬个性欲望、萌发发散性思维的锤炼；练习、反馈，智慧泉涌，是对孩子们运用知识解决问题能力的检测，是教师诸熟孩子们对教学目标完成水准、对症下药必不可少的途径。贯穿其中的学习小组合作学习、捆绑考评，激扬着孩子们合作意识、团队精神、竞争品质的德育修养和创新品行。课堂成为知识超市，其学习过程，锻造了全体学生共同发展、均衡发展的自我追求，形成了教师专业化理性发展的挑战精神，收获着师生生命完美状态逐步形成的硕果。
　　作为短期挂职学习的校长，我无法全程跟踪松坪学校纵深推进的整体战略、阶段目标与远期考量，窥一教师大会之一斑，拙见学校运行之全豹。
　　罗楚春校长，高屋建瓴，洞晓师生发展、学校发展的瓶颈，豪迈地高扬课堂教学模式构建的大旗，高呼着“没有优质高效的课堂，学校永远没有生命活力”的铿锵口号，平稳中见裂变，传承中见革新，激情中见睿智，学者型校长风范，展露无遗。“春色满园关不住，和煦春风扑面来。莫道松坪春光好，仍有含义伴阴霾。借得方圆制新规，只愿春色更美好。课改践模春潮涌，劝君扬帆融征海。”这虽然不是一首规范的七律，但这是罗楚春先生对教育对课堂改革的执著追求，理智、忧患、渴求、企盼、劝勉、激励，交织在一起，交融在一起，自然地展示着这位教育前辈超群的学术见地、慷慨激扬的演说才华、睿智丰厚的教育理论功底、严谨自如的治校方略。
　　德育副校长徐志英女士教师大会精彩的案例展示，委婉而诚挚，谦逊而深邃，幽默中见理性，也许是她践行校长课改思想漫漫征途的一个小小的音符，却演奏出教学与德育思想的高亢交响曲，“跟我上”的榜样力量，我想其效能会喷薄而出。
　　教学校长叶世彪先生，俨然学者气度，严谨的思路与严密的逻辑，我相信，全体教师一定会在折服中惊叹“听君一席话，胜读十年书”，这是一位研发校长办学思想的卓越军师。“三段六式”的内涵挖掘，操作细则阐释，推进过程疑点难点排查、归因与点拨。无一处不入术三分。他大刀阔斧宏观框架构建，细致入微微观修缮，这是对行政强推的理论与实践无法撼动的基石。
　　科研主任、教导主任、政教主任等中层干部，各自围绕学校核心工作即“三段六式”的推进献计献策，而且在共同远景下在集体智慧下各自踏踏实实激情满怀地创造性实施。
　　有这样一支管理团队领航，“三段六式”“长风破浪会有时”
　　课堂教学方式的改革，关键在教师，教师的执行力不能离开可信赖、可置身其中的运行机制，尽管，我还没有来得及触及松坪学校管理机制的全部内涵，仅此申报“三段六式”常态课申报、验收、奖励一举措，足以暗含引发如火如荼的课改前景。罗校长戏谈，申报的人多了，要兑现多少奖金啊，“心忧炭贱愿天寒”的新版，这是幸福人的甜美烦恼，更是校长言必果的刚毅与坚定。另外，各教研组不间断的研讨课、优质课、示范课，学校每周一次的全校性案例展示，让“三段六式”运行在良性轨道上。
　　学生学习方式的变革，也在机制而前彰显活力，这是松坪学校课改推进的立体化策略。把课堂还给学生的理念，通过先学后教、先学后交、兵教兵，把口号变成了事实，不断强化的局域网式的学生学习小组建设，成为班级文化建设的重心、亮点。学校领导还不失时机，通过表彰各班先进学习小组、先进课改学生，让学校“三段六式”的全面铺开有了风向标。
　　当然，粮充饷足、办学自主的优势，也是松坪学校宏伟蓝图即将成为现实的坚实保障。
　　一个月的学习考察，我对松坪学校的改革前景还是非常看好的，但必须清醒，课模建设，只有起点，没有终点，开弓没有回头箭，否极泰来，衷心祝福松坪学校走好，走稳，走向成功!