论文部分内容阅读
小学生的写字情况一直是各位教育者所关注的。《小学语文课标》中有着明确的要求：小学阶段的语文教学始终应致力于培养学生的书写兴趣，培养学生在写字时的注意力、观察力，培养学生养成良好的写字习惯，指导学生写好汉字等。然而，目前，学生的写字状况不容乐观，特别是在教育意识淡薄的农村，教师的作用更显得重要。作为一名从教十多年的语文教师，我就如何提高学生的写字能力，谈谈自己的在教学中的体会。
一、培养学生的写字兴趣，乐于认真书写
俄国作家托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”兴趣亦是写字教学能否成功的重要因素。学生在一年级刚刚步入小学时，教师就应做好一个引导者，让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。在实际的工作中可以这样做。
1.创设氛围，提高书写的兴趣
教师要努力为学生创设一种生动活泼的氛围，让学生主动地发现汉字构字规律的趣味，乐于识记和书写。教师根据汉字编儿歌的形式很吸引学生观察学习和书写。
2.榜样的力量，上进心的调动不间断地提高兴趣
每月组织学生观看作业展览，并及时指导性的说明优秀的原因，让学生找到良好书写的方法。组织书写比赛后及时反馈结果，对于优秀生和进步生都给与表扬。
3.个人成就感的满足，让兴趣时时保持
具体如优秀生、进步生汉字书写张贴班内活动栏内做表扬；作业书写有进步注意及时评价表扬，给以“书写之星”“你的字写得很漂亮”等卡通印章表扬。
二、培养学生良好的书写习惯，打好规范书写的基础
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”教师重视和培养学生良好的书写习惯是写好字的基础。而年龄越小，可塑性越强，而且习惯不是天生带来的，而是在后天影响和教育培养下形成的。所以好的写字习惯应从学龄初期和小学一年级抓起。这些良好的习惯可以归纳为以下几点。
1.养成正确的坐姿和执笔姿势
书写时的“三个一：一寸、一拳和一尺”和执笔需注意：三指捏笔一指挡，二指垫住真稳当。教师一定要对学生讲清要领，做好示范，对学生的情况进行评价和指导。
2.养成书写规范、漂亮的基本笔画习惯
千变万化的汉字离不开八个基本的笔画，课堂上，教师应把基本的笔画、部首写法结合例字示范写给学生，再让学生反复练习，直到笔笔到位，人人做到。
3.养成严格按正确的笔顺书写的习惯
按正确的笔顺书写是写好一个字的关键所在，还能帮助学生识记汉字，提高学生的写字效率和质量。
4.养成写字前先观察，在描红、仿写，最后书写的习惯
即认真观察字的结构，字的每一部分在田字格的占格；按字帖上的笔画认真描写，然后摆好写字姿势，认真仿写、书写的习惯。
5.养成“提笔既是练字时”的好习惯
良好的态度是决定成败的前提，教师要加强思想教育，引导学生处理好练字与书写的关系，各科教师互相配合，保证学生有认真书写的足够时间。
6.养成爱护写字工具，写字整洁的习惯
写好字的前提，一定要先从能好写字开始。刚入学时教师就应给学生提出明确要求并指导学生，将书本摆放端正，文具用品齐全，书写时流畅等。
三、提高教师对写字教育的认识
教师是教学过程的组织者、指导者、促进者。教师自身的心理倾向、人格魅力和知识的渊博度对学生的影响是深刻且巨大的。一个好的教师可以造就一个学生，反之可能毁了一个孩子。学生写字能力的提高也无不例外。我认为教师应注意以下几点。
第一，每一位教师都应从自身出发提高写字素养，规范清晰的板书、认真工整的评语可以发挥教师示范作用。
第二，教师应重视写字课的作用，上好写字课，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。
第三，重视课堂中10分钟的随堂练习，有效的指导和评价对提高学生的语文素养有很多的促进作用。
第四，教师应认真备课安排好适量而有效的作业，有利于学生高质量的书写，而且效果是事半功倍。
第五，当书写出现错别字时，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正的目的。应给学生指出或和学生一同发现改正的最佳方法。
第六，教师要抓住关键时段（开学第一个月——明确要求，严格训练；学期中间——学生的兴奋点已过，进入心里懈怠和学期即将结束——精力用于备考而轻视书写），培养良好书写习惯。
四、家长做好孩子的教师
家长作为孩子的第一任和终身教师应对孩子的学习有正确的认识。
父母着急让孩子认字，写字，指导存在偏差，导致孩子的书写习惯出现问题。家长应注意等待，在孩子适合时间练字。
认为练字是小事，只要学好功课就行。在家庭作业的完成方面，家长要监督检查孩子的作业，既要关注是否完成，也要关注质量。
家长外出打工，一心赚钱，对孩子学习不闻不问，更不会关注书写情况。家长应多关心孩子的学习情况，常与教师联系。
总之，从小培养学生良好的书写习惯，具有重要的意义。它不仅能使学生养成良好的道德品质，提高学生的文化素质，还能培养学生的审美情操，增强学生的自信心。在写字教学中，我们教师只有从细微处入手，不断地坚持，总结和思考，把学生放在第一位，重视学生的发展，写字教学一定会更加有效，让一手好字伴随孩子一生。
一、培养学生的写字兴趣，乐于认真书写
俄国作家托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”兴趣亦是写字教学能否成功的重要因素。学生在一年级刚刚步入小学时，教师就应做好一个引导者，让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。在实际的工作中可以这样做。
1.创设氛围，提高书写的兴趣
教师要努力为学生创设一种生动活泼的氛围，让学生主动地发现汉字构字规律的趣味，乐于识记和书写。教师根据汉字编儿歌的形式很吸引学生观察学习和书写。
2.榜样的力量，上进心的调动不间断地提高兴趣
每月组织学生观看作业展览，并及时指导性的说明优秀的原因，让学生找到良好书写的方法。组织书写比赛后及时反馈结果，对于优秀生和进步生都给与表扬。
3.个人成就感的满足，让兴趣时时保持
具体如优秀生、进步生汉字书写张贴班内活动栏内做表扬；作业书写有进步注意及时评价表扬，给以“书写之星”“你的字写得很漂亮”等卡通印章表扬。
二、培养学生良好的书写习惯，打好规范书写的基础
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”教师重视和培养学生良好的书写习惯是写好字的基础。而年龄越小，可塑性越强，而且习惯不是天生带来的，而是在后天影响和教育培养下形成的。所以好的写字习惯应从学龄初期和小学一年级抓起。这些良好的习惯可以归纳为以下几点。
1.养成正确的坐姿和执笔姿势
书写时的“三个一：一寸、一拳和一尺”和执笔需注意：三指捏笔一指挡，二指垫住真稳当。教师一定要对学生讲清要领，做好示范，对学生的情况进行评价和指导。
2.养成书写规范、漂亮的基本笔画习惯
千变万化的汉字离不开八个基本的笔画，课堂上，教师应把基本的笔画、部首写法结合例字示范写给学生，再让学生反复练习，直到笔笔到位，人人做到。
3.养成严格按正确的笔顺书写的习惯
按正确的笔顺书写是写好一个字的关键所在，还能帮助学生识记汉字，提高学生的写字效率和质量。
4.养成写字前先观察，在描红、仿写，最后书写的习惯
即认真观察字的结构，字的每一部分在田字格的占格；按字帖上的笔画认真描写，然后摆好写字姿势，认真仿写、书写的习惯。
5.养成“提笔既是练字时”的好习惯
良好的态度是决定成败的前提，教师要加强思想教育，引导学生处理好练字与书写的关系，各科教师互相配合，保证学生有认真书写的足够时间。
6.养成爱护写字工具，写字整洁的习惯
写好字的前提，一定要先从能好写字开始。刚入学时教师就应给学生提出明确要求并指导学生，将书本摆放端正，文具用品齐全，书写时流畅等。
三、提高教师对写字教育的认识
教师是教学过程的组织者、指导者、促进者。教师自身的心理倾向、人格魅力和知识的渊博度对学生的影响是深刻且巨大的。一个好的教师可以造就一个学生，反之可能毁了一个孩子。学生写字能力的提高也无不例外。我认为教师应注意以下几点。
第一，每一位教师都应从自身出发提高写字素养，规范清晰的板书、认真工整的评语可以发挥教师示范作用。
第二，教师应重视写字课的作用，上好写字课，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。
第三，重视课堂中10分钟的随堂练习，有效的指导和评价对提高学生的语文素养有很多的促进作用。
第四，教师应认真备课安排好适量而有效的作业，有利于学生高质量的书写，而且效果是事半功倍。
第五，当书写出现错别字时，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正的目的。应给学生指出或和学生一同发现改正的最佳方法。
第六，教师要抓住关键时段（开学第一个月——明确要求，严格训练；学期中间——学生的兴奋点已过，进入心里懈怠和学期即将结束——精力用于备考而轻视书写），培养良好书写习惯。
四、家长做好孩子的教师
家长作为孩子的第一任和终身教师应对孩子的学习有正确的认识。
父母着急让孩子认字，写字，指导存在偏差，导致孩子的书写习惯出现问题。家长应注意等待，在孩子适合时间练字。
认为练字是小事，只要学好功课就行。在家庭作业的完成方面，家长要监督检查孩子的作业，既要关注是否完成，也要关注质量。
家长外出打工，一心赚钱，对孩子学习不闻不问，更不会关注书写情况。家长应多关心孩子的学习情况，常与教师联系。
总之，从小培养学生良好的书写习惯，具有重要的意义。它不仅能使学生养成良好的道德品质，提高学生的文化素质，还能培养学生的审美情操，增强学生的自信心。在写字教学中，我们教师只有从细微处入手，不断地坚持，总结和思考，把学生放在第一位，重视学生的发展，写字教学一定会更加有效，让一手好字伴随孩子一生。