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【摘要】在语言输入过程当中，听力理解是重要的途径。尤其对于高校英语专业生而言，强化课外英语听力是其获取信息的重要方式，也是提高语言交际能力的中心环节。在本文的研究过程当中，主要结合当前高校英语专业生课外英语听力现状进行调查分析，进而提出完善对策，希望能够在一定程度上起到借鉴价值。
【关键词】高校英语；专业生；课外英语听力；调查
【作者简介】罗蒙倩（1992.10- ），女，贵州毕节人，贵州工程应用技术学院，本科，外国语学院，专业：英语；曹媛媛（1984.2- ），女，江苏沛县人，硕士研究生，贵州工程应用技术学院，副教授，专业：中外文学文化比较，研究方向：翻译。
一、英语专业生课外英语听力调查分析
1.调查对象。在本文的调查当中，选择了来自于英语专业的110名学生，采取问卷调查的方式进行。在进行调查之前，对于学生的入学英语成绩有一定的了解。
2.调查方式。本调查所涉及到的问题是与课外英语听力相关的10个问题，主要希望通过问卷调查的方式，对于当前高校英语专业学生的课外听力时间、方式、目的和效果等方面进行论述，希望能够在客观上帮助提升英语专业学生的听力能力。
3.调查结果与简要分析。
（1）课外英语听力时间调查。在关于课外英语听力时间进行调查分析的过程当中，结果显示，有29%的英语专业学生经常参与课外英语练习当中，有极少进行听力练习的学生占据了8%，而更多的学生是偶尔参与课外听力练习，比例占据了63%。从这一调查数据当中不难看出来，大多数学生只安排了较少的时间放在课外英语听力上。所以，这是一个值得高校进行反思的问题，为了学生们不能够充分利用课外时间进行听力练习？
（2）课外英语听力的影响因素。在针对影响因素进行分析的过程当中，能够看出，其中存在着诸多的影响因素，其中涉及到时间、设备、材料、兴趣等方面。在上述诸多因素当中，影响最大的是材料因素，占据着所有被调查人数的50%，其次是听力设备这一方面的因素，占据了31%。由此可以看出来，当前的大多数学生在进行课外听力的时候，并没有选择到适合自己的听力材料。
（3）课外英语听力的主要方式。当前，存在着19%的学生能够通过校园英语广播进行听力训练，所以，在很多高校当中，校园广播也是比较流行的，能够帮助学生拓宽视野。尤其对于英语专业的学生而言，可以通过广播学习听力。
二、高校英语专业生课外英语听力训练的建议
1.有效激发学生的内在学习动机。从整体调查上来看，大部分英语专业生进行课外英语听力练习，是受到了外部因素的驱使，譬如说为了出国需要、应付考试等客观因素。不可否认的是，客观因素的驱使难以从内心深处激发学生的学习兴趣，一旦考试结束，学生就会停止听力训练，这对于学生真正水平的提升是无作用的。对于教师来说，应当促进学生对于英语文化的理解，使得学生逐渐产生学习英语的欲望。
2.完善校园英语广播建设。虽然当前诸多校园高校当中都有校园英语广播设施，但是其中还存在着一些问题有待完善。因此，高校应当作出进一步调整，包括时间、材料和内容方面的调整，提升趣味性。必要的时候，可以结合英语专业学生的需求进行广播栏目设置，保持播放内容的多样化，从而稳步提高学生的英语听力水平。
3.对学生的课外听力训练进行有效指导。遵循因材施教的原则，结合学生的年龄特点和经济状况，帮助學生选择合适的听力材料。譬如说，对于大一、大二的英语生而言，可以鼓励其听一些英语新闻。在听力之前，学生需要明确听力练习的目的，避免因为从众而练习听力。教师在这一过程当中，需要采用多样化的方式，帮助学生客服紧张的心理，树立自信心。
三、结语
总的来说，听力练习对于高校英语专业生的作用是不容小觑的。从本文的调查研究当中可以看出来，虽然高校英语专业学生已经逐渐认识到听力练习的重要性，但是其中依旧存在着诸多环节有待于完善。对于教师而言，应当改进教学方式，将英语生的听力能力提升到一定层面上来。
参考文献：
[1]沈文霄.试析英语专业学生的课外自主听力训练——情况调查与研究[J].黄山学院学报，2017，9（1）：169-172.
【关键词】高校英语；专业生；课外英语听力；调查
【作者简介】罗蒙倩（1992.10- ），女，贵州毕节人，贵州工程应用技术学院，本科，外国语学院，专业：英语；曹媛媛（1984.2- ），女，江苏沛县人，硕士研究生，贵州工程应用技术学院，副教授，专业：中外文学文化比较，研究方向：翻译。
一、英语专业生课外英语听力调查分析
1.调查对象。在本文的调查当中，选择了来自于英语专业的110名学生，采取问卷调查的方式进行。在进行调查之前，对于学生的入学英语成绩有一定的了解。
2.调查方式。本调查所涉及到的问题是与课外英语听力相关的10个问题，主要希望通过问卷调查的方式，对于当前高校英语专业学生的课外听力时间、方式、目的和效果等方面进行论述，希望能够在客观上帮助提升英语专业学生的听力能力。
3.调查结果与简要分析。
（1）课外英语听力时间调查。在关于课外英语听力时间进行调查分析的过程当中，结果显示，有29%的英语专业学生经常参与课外英语练习当中，有极少进行听力练习的学生占据了8%，而更多的学生是偶尔参与课外听力练习，比例占据了63%。从这一调查数据当中不难看出来，大多数学生只安排了较少的时间放在课外英语听力上。所以，这是一个值得高校进行反思的问题，为了学生们不能够充分利用课外时间进行听力练习？
（2）课外英语听力的影响因素。在针对影响因素进行分析的过程当中，能够看出，其中存在着诸多的影响因素，其中涉及到时间、设备、材料、兴趣等方面。在上述诸多因素当中，影响最大的是材料因素，占据着所有被调查人数的50%，其次是听力设备这一方面的因素，占据了31%。由此可以看出来，当前的大多数学生在进行课外听力的时候，并没有选择到适合自己的听力材料。
（3）课外英语听力的主要方式。当前，存在着19%的学生能够通过校园英语广播进行听力训练，所以，在很多高校当中，校园广播也是比较流行的，能够帮助学生拓宽视野。尤其对于英语专业的学生而言，可以通过广播学习听力。
二、高校英语专业生课外英语听力训练的建议
1.有效激发学生的内在学习动机。从整体调查上来看，大部分英语专业生进行课外英语听力练习，是受到了外部因素的驱使，譬如说为了出国需要、应付考试等客观因素。不可否认的是，客观因素的驱使难以从内心深处激发学生的学习兴趣，一旦考试结束，学生就会停止听力训练，这对于学生真正水平的提升是无作用的。对于教师来说，应当促进学生对于英语文化的理解，使得学生逐渐产生学习英语的欲望。
2.完善校园英语广播建设。虽然当前诸多校园高校当中都有校园英语广播设施，但是其中还存在着一些问题有待完善。因此，高校应当作出进一步调整，包括时间、材料和内容方面的调整，提升趣味性。必要的时候，可以结合英语专业学生的需求进行广播栏目设置，保持播放内容的多样化，从而稳步提高学生的英语听力水平。
3.对学生的课外听力训练进行有效指导。遵循因材施教的原则，结合学生的年龄特点和经济状况，帮助學生选择合适的听力材料。譬如说，对于大一、大二的英语生而言，可以鼓励其听一些英语新闻。在听力之前，学生需要明确听力练习的目的，避免因为从众而练习听力。教师在这一过程当中，需要采用多样化的方式，帮助学生客服紧张的心理，树立自信心。
三、结语
总的来说，听力练习对于高校英语专业生的作用是不容小觑的。从本文的调查研究当中可以看出来，虽然高校英语专业学生已经逐渐认识到听力练习的重要性，但是其中依旧存在着诸多环节有待于完善。对于教师而言，应当改进教学方式，将英语生的听力能力提升到一定层面上来。
参考文献：
[1]沈文霄.试析英语专业学生的课外自主听力训练——情况调查与研究[J].黄山学院学报，2017，9（1）：169-172.