浅谈对农村留守学生的教育

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  近年来,随着我国经济的迅速发展,大量农村青壮年涌向城市,尤其是比较贫困的山区。“留守儿童”这个数量不少的群体就产生了。它代表的是一大群缺少父母呵护和关心的儿童,这样的儿童更容易产生负面、消极的情绪。所以,“留守儿童”的教育问题就摆在我们教育工作者的面前。
  在本班,共34人,其中留守儿童达22人。这些学生大多由爷爷奶奶或外公外婆照顾,隔代教育就成为了最大的问题,祖辈的教育方式对学生的学习来说,没有任何的帮助。我曾经和班上的同学聊天,有个女孩子说:“我最喜欢过年,因为过年的时候我爸爸妈妈就回来了,可我也最讨厌过年,因为过完年,他们就走了。”这句话给我的感触很深,我一直记忆犹新,对于这里的孩子们来说,能见爸爸妈妈的时间仅仅是过年,当其他孩子在自己父母面前撒娇打闹的时候,他们面对的只有家里早出晚归的老人,长期缺乏父母的关爱导致他们害怕接收别人的善意,逐渐变得自卑,不敢发表自己的看法,从而让这群缺少父母教育的孩子们变得沉默寡言或者满口谎言。
  人们常说:“寻其病根,治其顽症”。教育也是如此。所以,我就留守学生的教育谈谈我自己的几点看法。
  一、留守学生教育中出现的问题
  1.行为习惯差
  家长是孩子最好的榜样,这话一点都不假。由于学生长期跟着自己的祖辈生活,爷爷奶奶身上的坏习惯全部学到手,会骂脏话、动手打人、说谎话等一系列的坏习惯严重妨碍他们的学习。
  2.学习吃力
  由于留守学生长期处在没有父母陪伴的情况,所以长期下来,形成了学习主动性差的习惯,加上家庭教育跟不上等各方面的因素,学生学习起来很吃力。学生的学习需要学校和家庭共同使力,尽管在校期间老师加强监督,可是放学之后家长仍然不能承担起帮助学生学习的责任,对于孩子的爷爷奶奶来说,基本没有文化,无法辅导孩子的作业。这就造成一个严重的问题,学生回家后的家庭作业完成的相当糟糕。基本上回家做的作业,都是胡编乱造。虽然, 每次我布置的作业很少,一般是观察或者查资料,但对于没有父母陪伴的孩子来说,这也是一项无法完成的任务。长时间下来,学生养成了回家不复习、不预习的坏习惯。糟糕的是,这种坏习惯直接导致他们对学校没有兴趣,在校也开始消极面对。我个人认为,要缓解留守学生这种吃力的现状,老师应该付出更多的时间和精力,调动学生学习的积极性和主动性。改变传统的教学模式,寓教于乐。让语文学习和现实生活结合起来,利用农村的优势,调动学生的积极性。至于学生回家后无人辅导的情况,因为我们学校离城较远,大多时候我都在学校里,在经过学生家长的同意后,我在放学后会把学生留下来学习半个小时。在保证学生安全的情况下,尽我所能,帮助他们更好的学习。
  当然,我在教育过程中碰到的问题远远不止这下,留守学生还要面对生活的压力和同伴的奚落(本班父母离异的孩子有18人之多),时间久了,就会给孩子的心理造成一定的潜移默化的影响,更可能让他们的性格出现缺陷。因而,学校教育无法代替家庭教育,家长仍然需要对自己的孩子付出更多的心血,让他们能够在健康、幸福、宽松的条件下学习。这需要老師和家长的共同努力。
  二、留守学生的心理问题
  留守学生拥有独特的个性。他们往往是外表坚强,看起来什么都不稀罕。实际上,他们拥有一颗最脆弱的心,他们极易受到伤害,所以情绪也很不稳定。他们渴望得到老师、父母的关注,却又害怕面对别人。在祖辈的教育中,要么溺爱,要么忽视。无论哪种方式,都对他们的成长有伤害。所以,对于留守学生来说,可能老师还是一种稳定的情感归属,毕竟和老师相处的时间比他们的父母更多。对于这些孩子来说,我们老师就应该成为他们的心理依恋,遇到困难或者是伤心难过时,老师就应该肩负起引导他们的责任,让他们在正确的引导下形成独特的个性。
  三、如何正确对待留守学生
  1.对所有学生一视同仁
  有人说,教师是太阳底下最光辉的职业,因为他们面对的是最单纯的孩子。所以,教师的爱应该是职业的、无私的、公正的、是面向全体学生的爱。很多时候,在留守学生的眼里,老师就是他们的亲人,所以,教师应该做到人人平等,不特别喜爱某些同学,更不能讨厌另一些同学。甚至,对于留守学生,老师还应展现更多的关心。这样,他们脆弱的心理状态才会逐渐变得稳定,才能形成正确的人格,才会拥有正确的价值观。
  2.对所有学生真心以对
  陶行知曾说过:“教育是教人化人。化人者也能为人所化。”教育总是相互感化,互相改造的。只有用真心去关心爱护学生,做学生的良师益友,才能给学生心理上的安全感。人是相互的,而学生往往是最敏感的,只有真切的爱,才能真正的打动他们,让他们相信老师是真的爱自己,才会报以热情,报以爱。
  3.真诚帮助学生
  在我们这种学校,大多数学生的家庭条件都不好。这才是造成他们变成留守学生的真正原因。家长外出打工就是为了改善生活,所以这往往是矛盾的。一边是陪伴,另一边是生存。陪伴孩子便不能生活下去,为了生存打工便不能陪伴自己的孩子。对于这种情况的孩子,老师应该具备一颗善良的心,在自己力所能及的条件下,给予孩子最大的帮助。在本班,通过对学生家庭条件的调查,我选择了几名特别困难的学生帮助他们,包括衣服、学习等方面。我希望通过我的帮助,能够让他们好好学习。我也尽力和班上孩子的父母进行沟通,建立了班级管理群,让父母及时和老师交流。并建议家长在适当的时间,多给孩子打电话,关心他们的生活和学习,尽可能的给留守学生更多的疼爱。
  综上所述,留守学生的学习和心理健康需要家长、老师、学校以及社会的共同努力。让我们大家团结起来,给留守学生更多的关注和帮助,让他们也能和其他孩子一样,拥有健康、快乐的童年。
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