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摘 要随着科学技术的发展，多媒体技术在教学模式中得到了普及，受到了广大师生的欢迎，并且，基于微课的发展，智慧课堂也逐步的得到了普及，对于提升学生的自主学习能力和解决问题的独立能力、创新能力都是都是很有帮助的。微课的教学模式既符合新课标的要求，又能充分提升学生的能力，是基础义务教育环节中提高课程的教学效率和重点研究内容。本文从如何优化微课设计入手，探讨了微课在构建初中智慧课堂的意义与策略。
关键词微课;初中数学;智慧课堂;案例分析
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0009-01
随着教育制度的改革，对于学生的自主能力、提高学生发散思维等基本的素质培养成为了教育中的重中之重。微课，这种新型的教学模式可以在很大的程度上增加课堂趣味，提高学生的学习自主能力和发散思维等基本素质。
一、制作适用的课件，提高课堂效率
微课教学模式主要是依托于多媒体技术发展而来，所以大部分都是以多媒体信息技术的形式而展现出来的，主要形式为PPT课件或者是视频课件等。
比如在讲解人教版数学初中课程“三角形”时，可以结合书本知识，把课本内容安排在课件中，同时在课件中插入一些简单的问题。比如三角形有哪些种类，怎么求边长，内角和怎么算等等？可以先在课程进入正题前，先讲解这节课需要解决的问题，并在课程开始时播放一些简单的图片，比如不同的三角形进行简答的剖析，都有哪些情况，等腰三角形，等边三角形等其他的情况。
这些都要求老师在制作或者选择课件时需要特别注意课件实用性和趣味性。优秀的数学微课课件不仅可以提升课堂的趣味，而且可以充分提升学生的学习效率。
二、利用教学课件，充分发挥微课辅助
微课教学模式是一种新型的教育模式，对于传统的老师讲、学生听，以灌输的教学模式为主的，这种陈旧的教学模式是一种强大的冲击，但是由于应试教育制度和陈旧的教学观念根深蒂固，初中数学课堂的微课教育模式依旧处于摸索阶段，而课改对于素质教育的要求，使得微课的教学模式的在课堂辅助方面的作用也是愈发的明显。
比如在讲解人教版数学初中课程“勾股定理”时，可以通过课件为学生展现不同种类的三角形（普通三角形，等腰三角形，等边三角形，直角三角形等），并且充分的为学生展现出边长，并让学生自己代入公式a2 b2=c2（即a，b为直角边，c为斜边），得到具体是有哪种三角形符合这个公式？让学生通过自己的探索来进行学习，充分的提高学习效率。
生动有趣的微课教学课件在提升学生学习兴趣，提高课堂效率中发挥着不可动摇的辅助作用，但是也不能过度的依赖微课教学，不能把教学的效果和课堂的效率提升完全的依靠在微课上。
三、利用微课时间灵活性，合理安排课堂内容
无论在任何一种授课方式前，对于学生课堂吸收程度的检测可以说是至关重要的，传统的教育模式由于受到时间限制，或者是课堂中突发情况，容易导致课堂时间分配不合理，再加上数学学科并不是单纯的理论知识，他是需要进行反复练习、灵活运用的，所以对于课堂知识点的掌握程度进行检测也就显得尤为重要。
在进行课件制作时，可以充分考虑课堂的时长安排，在课程的最后布置一些小作业和小思考，留给学生一些回味和自检的时间。比如在最后留一些点随堂小测。老师可以在课堂开始通过循序渐进的模式进行吸引，使学生能够渐入佳境，在课堂最后布置一些习题，可以是课件中展示，让学生誊抄下来进行联系，也可以通过小测试卷的形式进行检验。这样可以让老师清晰地了解到学生的知识掌握程度和吸收程度，数学的知识都是相关联的，都是息息相关的，老师只有充分的掌握了学生的知识掌握程度，才能对下节课进行更好的安排，充分地参考学生的知识接受程度。
四、充分利用微课传输特点，鼓励学生课后复习
随着电子信息技术的发展，电脑和手机等移动设备进入家家户户，甚至手机也成为了初中生的“标配”，微课课件最大的特点就是通过电子传输，可以不受时间、地点、次数的限制进行反复地观看学习。无论是课前预习、课中学习还是课后复习，学生都可以根据自己的时间进行自由的合理的安排，突破了传统的教学模式束缚，方便学生能过及时的进行查漏补缺，针对不会的、不懂的可以通过反复的学习观看来进行解惑。
五、结语
随着多媒体技术的发展，微课的出现使得初中数学这个枯燥无味的学科变得生动有趣，课堂内容也是更加的丰富多彩，并且打破了传统教学模式中时间和地点的禁锢，对于初中数学教学模式产生了很大的影响。但是由于我國传统教育理念根深蒂固，微课教学模式的发展和普及依旧是任重而道远，这些都需要老师和教育工作者的不断探索和创新，充分完善微课教学模式，同时也需要谨记：微课并不是唯一的教学模式，需要根据学习内容采取合适的教学模式才是至关重要的。
参考文献：
[1]李春玉.智慧课堂，智慧前行——浅谈pad在SPT智慧课堂中的功能[J].基础教育论坛，2017（21）：16-18.
关键词微课;初中数学;智慧课堂;案例分析
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0009-01
随着教育制度的改革，对于学生的自主能力、提高学生发散思维等基本的素质培养成为了教育中的重中之重。微课，这种新型的教学模式可以在很大的程度上增加课堂趣味，提高学生的学习自主能力和发散思维等基本素质。
一、制作适用的课件，提高课堂效率
微课教学模式主要是依托于多媒体技术发展而来，所以大部分都是以多媒体信息技术的形式而展现出来的，主要形式为PPT课件或者是视频课件等。
比如在讲解人教版数学初中课程“三角形”时，可以结合书本知识，把课本内容安排在课件中，同时在课件中插入一些简单的问题。比如三角形有哪些种类，怎么求边长，内角和怎么算等等？可以先在课程进入正题前，先讲解这节课需要解决的问题，并在课程开始时播放一些简单的图片，比如不同的三角形进行简答的剖析，都有哪些情况，等腰三角形，等边三角形等其他的情况。
这些都要求老师在制作或者选择课件时需要特别注意课件实用性和趣味性。优秀的数学微课课件不仅可以提升课堂的趣味，而且可以充分提升学生的学习效率。
二、利用教学课件，充分发挥微课辅助
微课教学模式是一种新型的教育模式，对于传统的老师讲、学生听，以灌输的教学模式为主的，这种陈旧的教学模式是一种强大的冲击，但是由于应试教育制度和陈旧的教学观念根深蒂固，初中数学课堂的微课教育模式依旧处于摸索阶段，而课改对于素质教育的要求，使得微课的教学模式的在课堂辅助方面的作用也是愈发的明显。
比如在讲解人教版数学初中课程“勾股定理”时，可以通过课件为学生展现不同种类的三角形（普通三角形，等腰三角形，等边三角形，直角三角形等），并且充分的为学生展现出边长，并让学生自己代入公式a2 b2=c2（即a，b为直角边，c为斜边），得到具体是有哪种三角形符合这个公式？让学生通过自己的探索来进行学习，充分的提高学习效率。
生动有趣的微课教学课件在提升学生学习兴趣，提高课堂效率中发挥着不可动摇的辅助作用，但是也不能过度的依赖微课教学，不能把教学的效果和课堂的效率提升完全的依靠在微课上。
三、利用微课时间灵活性，合理安排课堂内容
无论在任何一种授课方式前，对于学生课堂吸收程度的检测可以说是至关重要的，传统的教育模式由于受到时间限制，或者是课堂中突发情况，容易导致课堂时间分配不合理，再加上数学学科并不是单纯的理论知识，他是需要进行反复练习、灵活运用的，所以对于课堂知识点的掌握程度进行检测也就显得尤为重要。
在进行课件制作时，可以充分考虑课堂的时长安排，在课程的最后布置一些小作业和小思考，留给学生一些回味和自检的时间。比如在最后留一些点随堂小测。老师可以在课堂开始通过循序渐进的模式进行吸引，使学生能够渐入佳境，在课堂最后布置一些习题，可以是课件中展示，让学生誊抄下来进行联系，也可以通过小测试卷的形式进行检验。这样可以让老师清晰地了解到学生的知识掌握程度和吸收程度，数学的知识都是相关联的，都是息息相关的，老师只有充分的掌握了学生的知识掌握程度，才能对下节课进行更好的安排，充分地参考学生的知识接受程度。
四、充分利用微课传输特点，鼓励学生课后复习
随着电子信息技术的发展，电脑和手机等移动设备进入家家户户，甚至手机也成为了初中生的“标配”，微课课件最大的特点就是通过电子传输，可以不受时间、地点、次数的限制进行反复地观看学习。无论是课前预习、课中学习还是课后复习，学生都可以根据自己的时间进行自由的合理的安排，突破了传统的教学模式束缚，方便学生能过及时的进行查漏补缺，针对不会的、不懂的可以通过反复的学习观看来进行解惑。
五、结语
随着多媒体技术的发展，微课的出现使得初中数学这个枯燥无味的学科变得生动有趣，课堂内容也是更加的丰富多彩，并且打破了传统教学模式中时间和地点的禁锢，对于初中数学教学模式产生了很大的影响。但是由于我國传统教育理念根深蒂固，微课教学模式的发展和普及依旧是任重而道远，这些都需要老师和教育工作者的不断探索和创新，充分完善微课教学模式，同时也需要谨记：微课并不是唯一的教学模式，需要根据学习内容采取合适的教学模式才是至关重要的。
参考文献：
[1]李春玉.智慧课堂，智慧前行——浅谈pad在SPT智慧课堂中的功能[J].基础教育论坛，2017（21）：16-18.