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摘 要： 做好班级管理工作是小学班主任的首要任务，科学的班级管理不仅体现班主任自身的管理能力和教学技巧，更重要的是能够为小学生创造一个健康良好的成长环境。而近年来，我国社会有一个比较突出的问题，就是留守儿童的现状，这个群体容易出现各种各样的心理问题，所以，在农村的教育工作中，不仅要管理好班级，也要注意学生的心理健康问题，本篇论文就以学生的思想道德方面入手，简述如何关爱农村留守儿童，促进学生人格健康的培养。
关键词：农村 小学 留守儿童 关爱
一、农村学生容易出现的心理问题。
1.留守儿童的自卑心理。
一个幸运的人，美好的童年会影响以后的人生，而不幸的人，却要以后的人生来治愈童年。这样的现象普遍出现在我国农村，父母要外出打工挣钱，孩子就会交给爷爷奶奶抚养，也就是隔代教育。小时候这些孩子的智商情商都没有问题，但是，孩子在成长过程中缺少父母的陪伴，在孩子思想德育方面的教育也有所缺失，随着年龄的增长，他们的性格会发生变化，有些会变得孤僻、变得自卑。因为缺少父母的陪伴，自卑和失落感会比其他的学生更加多，甚至会影响他整个童年。作为班主任，一定要多关切这些孩子，给予他们更多的关爱，多与他们沟通交流，成为他们的倾诉对象，帮助学生遇到的问题等等。
2.青春期的叛逆心理。
小学阶段的学生，身体和心理都逐渐成熟，逐渐出现叛逆处理，男生调皮捣蛋，女生离家出走等，甚至出现低俗语言等，首先，我们要尊重学生，关注学生的动态，并及时与家长进行沟通。尽量达到学校与家庭方面的教育平衡，例如，首先打造沟通的桥梁，建立微信家长群，将学生的动态，发布在家长群里，家长与老师之间，在教育孩子方面要达到共识，但终要相信，和风细雨的教育反而比雷霆万钧的方式更有力量，因此，在学生思想三维出现错误时，要给予正确的思想指导。
二、加强学生思想道德意识，促进学生良好品格的形成。
1.创新教育思想，以身作则。
老师在进行班级德育时，要创新自己的德育思想，陈旧的学生工作德育思想倡导老师对学生进行严厉的言语教育，老师向学生下达命令，学生要无条件的执行，这种老旧的教育思想已经不适应新时代的学生教育工作，要想更好地教育学生，老师们应该要创新自己的德育思想和德育方法。在教育学生的过程中要做到言传身教，不能只是一味地口头输出，要用行动为学生做出榜样，而且，老师要强化学生的道德意识，老师也要经常地展开班会等活动，深入了解学生的需要，倾听学生的声音。小学时期的学生自我约束能力较差，老师在开展学生德育工作的过程中要加强对学生道德意识的培养。例如，老师可以在班级中设立互帮互助小组，将几个同学分到一个小组里，通过学生们之间相互监督和督促，相互对彼此进行学习鼓励促进，可以制定小组规则，如果没有遵守小组内的规定，将会接受惩罚。作为班主任，要公平公正地对待班级里的每一位学生，尊重学生的个体化差异，要经常性地鼓励学生，提高学生的自信心，培养学生良好品行。
2.创设心声吐露会谈，促使学生心理健康发展。
父母工作在外，在趁举办家长会的机会，试着联系家长，为他们建立见面的机会，班会时，在班级中背对放置三把椅子，为学生建立吐露心声的机会，学生和家长背对坐下，椅子面前放置三面镜子，更有助于学生吐露自己的真心，勇敢地将自己不敢诉说的想法与爸妈交谈，学业方面的压力或是一些家庭存在的紧张关系等等，使问题不再压抑在自己的心里，说出来可以更好的去找到解决的办法，学生心理问题造成的家庭悲剧也不在少数，即使问题不能有效解决，也可以释放一些负面情绪，促进学生心理健康的发展。
3.打造班级文化，为学生建立一个良好的环境。
老师要为学生打造一个轻松快乐的成长环境，让学生在轻松自由的氛围里成长，这是打造班级文化的核心目的。素质教育的普遍实施，使素质教育的理念在教学过程中得到了广泛的传播，老师在开展德育工作的过程中要尊重学生的权利与意愿。在进行德育工作时，更应该把学生放在主体位置上，老师作为学生的引导者，要带领他们进行积极的道德教育活动，提高学生的参与度，使学生可以在活跃的班级氛围中，不断提高自身的道德意识，使他们有较好的道德成长，提高学生成就感和自信心，使他们可以自主参与到班级里并为其提供一个轻松的环境。打造良好的班级文化，也是良好班风建设的前提，只有一个班级有良好的班风，这个班级才会更加充满正能量，思想品德素质也会提高。例如，老师可以开展促进班级凝聚力的活动，让学生在参与集体活动的过程中，找到在这个班级的归属感，拉近学生与老师之间的距离，也拉近学生与学生彼此之间的距离。
结束语：
总之，教育是一种无私而又博爱的职业，作为班主任，要真心去爱班上的每一个学生。在不同的情况下充当不同角色，在学生日常生活中我们是慈爱的母亲;在学生耍脾气时需要教育时，我们是严厉的父亲;在小朋友玩耍时，我们是学生最忠实的玩伴，使班上的每一位學生都有一个美好而又温暖的童年。
参考文献：
[1]刘赣民.浅谈农村“留守儿童”的教育问题[J].科技信息. 2012（36）
[2]曹美勤.关注农村留守学生教育[J].当代教育科学.2007（12）
[3]陆秋鸾.关于农村初中“留守学生”教育问题的研究[J].中国教育研究论丛.2007（00）
广西河池罗城仫佬族自治县第三小学 杨优婷
关键词：农村 小学 留守儿童 关爱
一、农村学生容易出现的心理问题。
1.留守儿童的自卑心理。
一个幸运的人，美好的童年会影响以后的人生，而不幸的人，却要以后的人生来治愈童年。这样的现象普遍出现在我国农村，父母要外出打工挣钱，孩子就会交给爷爷奶奶抚养，也就是隔代教育。小时候这些孩子的智商情商都没有问题，但是，孩子在成长过程中缺少父母的陪伴，在孩子思想德育方面的教育也有所缺失，随着年龄的增长，他们的性格会发生变化，有些会变得孤僻、变得自卑。因为缺少父母的陪伴，自卑和失落感会比其他的学生更加多，甚至会影响他整个童年。作为班主任，一定要多关切这些孩子，给予他们更多的关爱，多与他们沟通交流，成为他们的倾诉对象，帮助学生遇到的问题等等。
2.青春期的叛逆心理。
小学阶段的学生，身体和心理都逐渐成熟，逐渐出现叛逆处理，男生调皮捣蛋，女生离家出走等，甚至出现低俗语言等，首先，我们要尊重学生，关注学生的动态，并及时与家长进行沟通。尽量达到学校与家庭方面的教育平衡，例如，首先打造沟通的桥梁，建立微信家长群，将学生的动态，发布在家长群里，家长与老师之间，在教育孩子方面要达到共识，但终要相信，和风细雨的教育反而比雷霆万钧的方式更有力量，因此，在学生思想三维出现错误时，要给予正确的思想指导。
二、加强学生思想道德意识，促进学生良好品格的形成。
1.创新教育思想，以身作则。
老师在进行班级德育时，要创新自己的德育思想，陈旧的学生工作德育思想倡导老师对学生进行严厉的言语教育，老师向学生下达命令，学生要无条件的执行，这种老旧的教育思想已经不适应新时代的学生教育工作，要想更好地教育学生，老师们应该要创新自己的德育思想和德育方法。在教育学生的过程中要做到言传身教，不能只是一味地口头输出，要用行动为学生做出榜样，而且，老师要强化学生的道德意识，老师也要经常地展开班会等活动，深入了解学生的需要，倾听学生的声音。小学时期的学生自我约束能力较差，老师在开展学生德育工作的过程中要加强对学生道德意识的培养。例如，老师可以在班级中设立互帮互助小组，将几个同学分到一个小组里，通过学生们之间相互监督和督促，相互对彼此进行学习鼓励促进，可以制定小组规则，如果没有遵守小组内的规定，将会接受惩罚。作为班主任，要公平公正地对待班级里的每一位学生，尊重学生的个体化差异，要经常性地鼓励学生，提高学生的自信心，培养学生良好品行。
2.创设心声吐露会谈，促使学生心理健康发展。
父母工作在外，在趁举办家长会的机会，试着联系家长，为他们建立见面的机会，班会时，在班级中背对放置三把椅子，为学生建立吐露心声的机会，学生和家长背对坐下，椅子面前放置三面镜子，更有助于学生吐露自己的真心，勇敢地将自己不敢诉说的想法与爸妈交谈，学业方面的压力或是一些家庭存在的紧张关系等等，使问题不再压抑在自己的心里，说出来可以更好的去找到解决的办法，学生心理问题造成的家庭悲剧也不在少数，即使问题不能有效解决，也可以释放一些负面情绪，促进学生心理健康的发展。
3.打造班级文化，为学生建立一个良好的环境。
老师要为学生打造一个轻松快乐的成长环境，让学生在轻松自由的氛围里成长，这是打造班级文化的核心目的。素质教育的普遍实施，使素质教育的理念在教学过程中得到了广泛的传播，老师在开展德育工作的过程中要尊重学生的权利与意愿。在进行德育工作时，更应该把学生放在主体位置上，老师作为学生的引导者，要带领他们进行积极的道德教育活动，提高学生的参与度，使学生可以在活跃的班级氛围中，不断提高自身的道德意识，使他们有较好的道德成长，提高学生成就感和自信心，使他们可以自主参与到班级里并为其提供一个轻松的环境。打造良好的班级文化，也是良好班风建设的前提，只有一个班级有良好的班风，这个班级才会更加充满正能量，思想品德素质也会提高。例如，老师可以开展促进班级凝聚力的活动，让学生在参与集体活动的过程中，找到在这个班级的归属感，拉近学生与老师之间的距离，也拉近学生与学生彼此之间的距离。
结束语：
总之，教育是一种无私而又博爱的职业，作为班主任，要真心去爱班上的每一个学生。在不同的情况下充当不同角色，在学生日常生活中我们是慈爱的母亲;在学生耍脾气时需要教育时，我们是严厉的父亲;在小朋友玩耍时，我们是学生最忠实的玩伴，使班上的每一位學生都有一个美好而又温暖的童年。
参考文献：
[1]刘赣民.浅谈农村“留守儿童”的教育问题[J].科技信息. 2012（36）
[2]曹美勤.关注农村留守学生教育[J].当代教育科学.2007（12）
[3]陆秋鸾.关于农村初中“留守学生”教育问题的研究[J].中国教育研究论丛.2007（00）
广西河池罗城仫佬族自治县第三小学 杨优婷