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摘 要: 做好班级管理工作是小学班主任的首要任务,科学的班级管理不仅体现班主任自身的管理能力和教学技巧,更重要的是能够为小学生创造一个健康良好的成长环境。而近年来,我国社会有一个比较突出的问题,就是留守儿童的现状,这个群体容易出现各种各样的心理问题,所以,在农村的教育工作中,不仅要管理好班级,也要注意学生的心理健康问题,本篇论文就以学生的思想道德方面入手,简述如何关爱农村留守儿童,促进学生人格健康的培养。
关键词:农村 小学 留守儿童 关爱
一、农村学生容易出现的心理问题。
1.留守儿童的自卑心理。
一个幸运的人,美好的童年会影响以后的人生,而不幸的人,却要以后的人生来治愈童年。这样的现象普遍出现在我国农村,父母要外出打工挣钱,孩子就会交给爷爷奶奶抚养,也就是隔代教育。小时候这些孩子的智商情商都没有问题,但是,孩子在成长过程中缺少父母的陪伴,在孩子思想德育方面的教育也有所缺失,随着年龄的增长,他们的性格会发生变化,有些会变得孤僻、变得自卑。因为缺少父母的陪伴,自卑和失落感会比其他的学生更加多,甚至会影响他整个童年。作为班主任,一定要多关切这些孩子,给予他们更多的关爱,多与他们沟通交流,成为他们的倾诉对象,帮助学生遇到的问题等等。
2.青春期的叛逆心理。
小学阶段的学生,身体和心理都逐渐成熟,逐渐出现叛逆处理,男生调皮捣蛋,女生离家出走等,甚至出现低俗语言等,首先,我们要尊重学生,关注学生的动态,并及时与家长进行沟通。尽量达到学校与家庭方面的教育平衡,例如,首先打造沟通的桥梁,建立微信家长群,将学生的动态,发布在家长群里,家长与老师之间,在教育孩子方面要达到共识,但终要相信,和风细雨的教育反而比雷霆万钧的方式更有力量,因此,在学生思想三维出现错误时,要给予正确的思想指导。
二、加强学生思想道德意识,促进学生良好品格的形成。
1.创新教育思想,以身作则。
老师在进行班级德育时,要创新自己的德育思想,陈旧的学生工作德育思想倡导老师对学生进行严厉的言语教育,老师向学生下达命令,学生要无条件的执行,这种老旧的教育思想已经不适应新时代的学生教育工作,要想更好地教育学生,老师们应该要创新自己的德育思想和德育方法。在教育学生的过程中要做到言传身教,不能只是一味地口头输出,要用行动为学生做出榜样,而且,老师要强化学生的道德意识,老师也要经常地展开班会等活动,深入了解学生的需要,倾听学生的声音。小学时期的学生自我约束能力较差,老师在开展学生德育工作的过程中要加强对学生道德意识的培养。例如,老师可以在班级中设立互帮互助小组,将几个同学分到一个小组里,通过学生们之间相互监督和督促,相互对彼此进行学习鼓励促进,可以制定小组规则,如果没有遵守小组内的规定,将会接受惩罚。作为班主任,要公平公正地对待班级里的每一位学生,尊重学生的个体化差异,要经常性地鼓励学生,提高学生的自信心,培养学生良好品行。
2.创设心声吐露会谈,促使学生心理健康发展。
父母工作在外,在趁举办家长会的机会,试着联系家长,为他们建立见面的机会,班会时,在班级中背对放置三把椅子,为学生建立吐露心声的机会,学生和家长背对坐下,椅子面前放置三面镜子,更有助于学生吐露自己的真心,勇敢地将自己不敢诉说的想法与爸妈交谈,学业方面的压力或是一些家庭存在的紧张关系等等,使问题不再压抑在自己的心里,说出来可以更好的去找到解决的办法,学生心理问题造成的家庭悲剧也不在少数,即使问题不能有效解决,也可以释放一些负面情绪,促进学生心理健康的发展。
3.打造班级文化,为学生建立一个良好的环境。
老师要为学生打造一个轻松快乐的成长环境,让学生在轻松自由的氛围里成长,这是打造班级文化的核心目的。素质教育的普遍实施,使素质教育的理念在教学过程中得到了广泛的传播,老师在开展德育工作的过程中要尊重学生的权利与意愿。在进行德育工作时,更应该把学生放在主体位置上,老师作为学生的引导者,要带领他们进行积极的道德教育活动,提高学生的参与度,使学生可以在活跃的班级氛围中,不断提高自身的道德意识,使他们有较好的道德成长,提高学生成就感和自信心,使他们可以自主参与到班级里并为其提供一个轻松的环境。打造良好的班级文化,也是良好班风建设的前提,只有一个班级有良好的班风,这个班级才会更加充满正能量,思想品德素质也会提高。例如,老师可以开展促进班级凝聚力的活动,让学生在参与集体活动的过程中,找到在这个班级的归属感,拉近学生与老师之间的距离,也拉近学生与学生彼此之间的距离。
结束语:
总之,教育是一种无私而又博爱的职业,作为班主任,要真心去爱班上的每一个学生。在不同的情况下充当不同角色,在学生日常生活中我们是慈爱的母亲;在学生耍脾气时需要教育时,我们是严厉的父亲;在小朋友玩耍时,我们是学生最忠实的玩伴,使班上的每一位學生都有一个美好而又温暖的童年。
参考文献:
[1]刘赣民.浅谈农村“留守儿童”的教育问题[J].科技信息. 2012(36)
[2]曹美勤.关注农村留守学生教育[J].当代教育科学.2007(12)
[3]陆秋鸾.关于农村初中“留守学生”教育问题的研究[J].中国教育研究论丛.2007(00)
广西河池罗城仫佬族自治县第三小学 杨优婷
关键词:农村 小学 留守儿童 关爱
一、农村学生容易出现的心理问题。
1.留守儿童的自卑心理。
一个幸运的人,美好的童年会影响以后的人生,而不幸的人,却要以后的人生来治愈童年。这样的现象普遍出现在我国农村,父母要外出打工挣钱,孩子就会交给爷爷奶奶抚养,也就是隔代教育。小时候这些孩子的智商情商都没有问题,但是,孩子在成长过程中缺少父母的陪伴,在孩子思想德育方面的教育也有所缺失,随着年龄的增长,他们的性格会发生变化,有些会变得孤僻、变得自卑。因为缺少父母的陪伴,自卑和失落感会比其他的学生更加多,甚至会影响他整个童年。作为班主任,一定要多关切这些孩子,给予他们更多的关爱,多与他们沟通交流,成为他们的倾诉对象,帮助学生遇到的问题等等。
2.青春期的叛逆心理。
小学阶段的学生,身体和心理都逐渐成熟,逐渐出现叛逆处理,男生调皮捣蛋,女生离家出走等,甚至出现低俗语言等,首先,我们要尊重学生,关注学生的动态,并及时与家长进行沟通。尽量达到学校与家庭方面的教育平衡,例如,首先打造沟通的桥梁,建立微信家长群,将学生的动态,发布在家长群里,家长与老师之间,在教育孩子方面要达到共识,但终要相信,和风细雨的教育反而比雷霆万钧的方式更有力量,因此,在学生思想三维出现错误时,要给予正确的思想指导。
二、加强学生思想道德意识,促进学生良好品格的形成。
1.创新教育思想,以身作则。
老师在进行班级德育时,要创新自己的德育思想,陈旧的学生工作德育思想倡导老师对学生进行严厉的言语教育,老师向学生下达命令,学生要无条件的执行,这种老旧的教育思想已经不适应新时代的学生教育工作,要想更好地教育学生,老师们应该要创新自己的德育思想和德育方法。在教育学生的过程中要做到言传身教,不能只是一味地口头输出,要用行动为学生做出榜样,而且,老师要强化学生的道德意识,老师也要经常地展开班会等活动,深入了解学生的需要,倾听学生的声音。小学时期的学生自我约束能力较差,老师在开展学生德育工作的过程中要加强对学生道德意识的培养。例如,老师可以在班级中设立互帮互助小组,将几个同学分到一个小组里,通过学生们之间相互监督和督促,相互对彼此进行学习鼓励促进,可以制定小组规则,如果没有遵守小组内的规定,将会接受惩罚。作为班主任,要公平公正地对待班级里的每一位学生,尊重学生的个体化差异,要经常性地鼓励学生,提高学生的自信心,培养学生良好品行。
2.创设心声吐露会谈,促使学生心理健康发展。
父母工作在外,在趁举办家长会的机会,试着联系家长,为他们建立见面的机会,班会时,在班级中背对放置三把椅子,为学生建立吐露心声的机会,学生和家长背对坐下,椅子面前放置三面镜子,更有助于学生吐露自己的真心,勇敢地将自己不敢诉说的想法与爸妈交谈,学业方面的压力或是一些家庭存在的紧张关系等等,使问题不再压抑在自己的心里,说出来可以更好的去找到解决的办法,学生心理问题造成的家庭悲剧也不在少数,即使问题不能有效解决,也可以释放一些负面情绪,促进学生心理健康的发展。
3.打造班级文化,为学生建立一个良好的环境。
老师要为学生打造一个轻松快乐的成长环境,让学生在轻松自由的氛围里成长,这是打造班级文化的核心目的。素质教育的普遍实施,使素质教育的理念在教学过程中得到了广泛的传播,老师在开展德育工作的过程中要尊重学生的权利与意愿。在进行德育工作时,更应该把学生放在主体位置上,老师作为学生的引导者,要带领他们进行积极的道德教育活动,提高学生的参与度,使学生可以在活跃的班级氛围中,不断提高自身的道德意识,使他们有较好的道德成长,提高学生成就感和自信心,使他们可以自主参与到班级里并为其提供一个轻松的环境。打造良好的班级文化,也是良好班风建设的前提,只有一个班级有良好的班风,这个班级才会更加充满正能量,思想品德素质也会提高。例如,老师可以开展促进班级凝聚力的活动,让学生在参与集体活动的过程中,找到在这个班级的归属感,拉近学生与老师之间的距离,也拉近学生与学生彼此之间的距离。
结束语:
总之,教育是一种无私而又博爱的职业,作为班主任,要真心去爱班上的每一个学生。在不同的情况下充当不同角色,在学生日常生活中我们是慈爱的母亲;在学生耍脾气时需要教育时,我们是严厉的父亲;在小朋友玩耍时,我们是学生最忠实的玩伴,使班上的每一位學生都有一个美好而又温暖的童年。
参考文献:
[1]刘赣民.浅谈农村“留守儿童”的教育问题[J].科技信息. 2012(36)
[2]曹美勤.关注农村留守学生教育[J].当代教育科学.2007(12)
[3]陆秋鸾.关于农村初中“留守学生”教育问题的研究[J].中国教育研究论丛.2007(00)
广西河池罗城仫佬族自治县第三小学 杨优婷