教学设计意图
　　1.使幼儿认知“一年之计在于春”，春天是万物苏醒的季节，结合水墨和音樂表现春天强盛的生命力。
　　2.幼儿通过欣赏表现春天的音乐，体会春天田野里生机勃勃的景象。
　　3.鼓励幼儿不拘泥于平常用笔，大胆运用笔锋、墨色的转换表现春天。
　　需要准备
　　1.知识经验：能够感受音乐的风格特点。
　　2.技能准备：有一定水墨画的经验。
　　3.材料准备：音乐（如《野蜂飞舞》）、宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、笔洗。
　　感知与体验
　　1.谈一谈：引导幼儿回忆自己是否用毛笔作过水墨画，见过什么中国画？
　　2.听一听：欣赏音乐（比如《野蜂飞舞》），请小朋友感受音乐带来的春意盎然的活泼气氛。
　　3.做一做：鼓励幼儿大胆地用泼墨和色彩表现春日的生机勃勃。
　　教师引导
　　1.引导幼儿欣赏表现春天的乐曲，鼓励幼儿谈谈听到音乐的感觉，尝试描绘春天里什么植物生长得最茂盛？
　　2.鼓励幼儿思考用什么方法在宣纸上表现春天的草木茂盛，还可以用什么样的方法在宣纸上挥洒？
　　3.教师进行适当的示范，引导幼儿可以下笔大胆，用墨饱满。请幼儿观察老师的方法并说说和平时绘画有什么不同？
　　教学建议（过程方法拓展建议）
　　在创作结束后，可以将幼儿的作品进行展示，大家说一说自己更喜欢哪种运笔的表现形式。
　　区域角建议
　　展示区：将幼儿的作品装裱、悬挂，一起欣赏、品评。
　　给家长的建议
　　有意识地带幼儿观察春天的植物，听一听春天的音乐，读一读有关春天的绘本，并与幼儿讨论四季的差异。


　　课程延伸
　　组织幼儿出去踏春，感受春光的明媚、蓬勃。