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摘要：新课程教育体系改革下，学生各项能力的培养近年来也受到了各界高度关注，故此为全面推进素质教育，对课程体系进行调整和改革是现阶段教育部门的核心发展方向，“校外综合实践活动”也由此应运而生，从某方面而言综合实践活动的开展，更为学生综合素质的提升奠定了良好基础。鉴于此，本文主要主要立足中小学，对校外综合实践活动的开展意义进行了全面探析，在确保各项教育教学工作落实到实处的同时，为预期教育教学目标的实现创造良好条件。
关键词：中小学;校外综合实践;活动意义
引言：随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标提出了新的要求，校外综合实践活动的开展从某方面而言，在不断提升学生综合能力的同时，对其其它各项能力的提升也发挥了重要意义。
一、校外综合实践活动的开展有利于规避“高分低能”
在传统应试教育教学过程中，“唯考试分数论”现象的存在在一定程度上增加了学生“高分低能”问题的产生，生活能力、社会适应能力以及一般问题解决能力的不足更给社会的整体发展造成了极为不利的影响。随着素质教育教学体系改革的不断深化，综合实践教学活动的开展从某方面而言，让学生走出教室、投身社会，通过参与各种生活体验、动手作业活动，使其在掌握基本生活竟能的同时，还有效地提高了学生手脑并用能力，最终在有效解决“高分低能”现象的同時，为学生全面发展教学目标的实现奠定了良好基础。除此之外，在中小学课堂实践教学过程中，教育工作者还可通过开展各种各样的劳动技术教育，在有目的性、针对性对学生动手思维能力和创新能力进行不断提升，以此有效地提高学生手脑并用能力。
二、校外综合实践活动的开展有利于拓宽学生视野
传统应试教育教学过程中，课堂作为教学的主阵地，各项教学活动的开展效益往往需要依赖于课堂教学氛围，而长此以往课堂实践教学活动的开展，极易导致学生产生一定的抗拒心理和畏难情绪，最终给学生的成长和发展造成了极为不利的影响。与传统应试教育课堂教学模式相比，地方性、灵活性和主体性是综合实践课程教学活动的显著特点，即通过带领中小学生走出教室，走进社会和大自然，让他们在切身感受教学内容的同时，还从根本上突破了传统程式化课程标准要求，在拓宽学生视野的同时，丰富学生的知识结构。
三、校外综合实践活动的开展是全面实施素质教育的客观基础
培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育近年来逐渐成为当下教育发展的主流趋势，基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求，而综合实践教学模式的开展，从某方面而言是全面实施素质教育的客观基础，对于学生综合素养的提升而言具有重要意义。在应试教育教学时代背景下，“升学率”是衡量每个学校的教学标尺，长此以往在当地社会形成了——名校应应试而名。全面实施课外综合教学活动后，学生各项能力的培养都将受到教育工作者的高度重视，在冲破传统应试教育大背景下给学生开辟了一个真正体验素质教育的独立空间，为其各项能力的培养奠定良好基础的同时，为素质教育工作的落实也创造了良好条件。
四、校外综合实践活动的开展是能够有效提高学生学业水平
在课堂实践教学过程中，取得优秀的学习成绩是每位学生来到校园的主要目标，而在传统应试教育教学理念根深蒂固的影响下，部分教育工作者认为实践活动的开展是浪费学习时间，因此中小学综合实践活动的主要载体就是体育课程。但经过大量教研数据分析可知，这种教学观念是错误的，科学合理地开展的“综合实践活动”不仅不会对学生学业产生影响，反之从某方面而言它还会提升学生学业水平。具体而言就是在活动开展过程中，中小学生们可从根本上缓解文化课程学习带来的压力，从而通过舒缓课程学习紧张情绪，以此在确保后期各项教育教学工作落实到位的同时，为预期教育教学目标的实现也奠定良好基础，最终为学生的全面发展创造良好条件。
五、校外综合实践活动的开展能有效提高学生人际交往能力
简答来讲，所谓的“人际交往能力”是指在生活中与他人进行良好沟通、建立和谐人机关系的能力，从某方面而言这也是现阶段中小学生所欠缺的基本能力。但随着近年来社会对于高端综合人才需求量的持续增加，人际交往是现代人才需具备的基本技能，而“综合实践活动”的开展，在一定程度上可有效地提高学生人际交往能力，即在活动开展过程中，分组合作探究是一种普遍运用的模式，通过小组成员的互帮互助，在取得预期活动目标的同时，学生们还能从根本上有效地锻炼自己的语言沟通能力和合作能力，在构建和谐人际关系的基础上，为预期目标的实现奠定良好基础。
六、结语
简而言之，在素质教育教学时代背景下，中小学生参加校外综合实践活动的开展不仅从根本上改善了当前教育教学现状，与此同时在提升学生综合素养、培养中小学生其它能力等方面也发挥了重要作用。
参考文献
[1]孙金兰.激发学生学习的主动性，发挥教师的引导作用[J]小学教学参考，2011，12（15）：102-103.
[2]王冬艳.小学综合实践活动中教师指导作用浅谈[J]才智，2016，12（15）：111-112.
关键词：中小学;校外综合实践;活动意义
引言：随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标提出了新的要求，校外综合实践活动的开展从某方面而言，在不断提升学生综合能力的同时，对其其它各项能力的提升也发挥了重要意义。
一、校外综合实践活动的开展有利于规避“高分低能”
在传统应试教育教学过程中，“唯考试分数论”现象的存在在一定程度上增加了学生“高分低能”问题的产生，生活能力、社会适应能力以及一般问题解决能力的不足更给社会的整体发展造成了极为不利的影响。随着素质教育教学体系改革的不断深化，综合实践教学活动的开展从某方面而言，让学生走出教室、投身社会，通过参与各种生活体验、动手作业活动，使其在掌握基本生活竟能的同时，还有效地提高了学生手脑并用能力，最终在有效解决“高分低能”现象的同時，为学生全面发展教学目标的实现奠定了良好基础。除此之外，在中小学课堂实践教学过程中，教育工作者还可通过开展各种各样的劳动技术教育，在有目的性、针对性对学生动手思维能力和创新能力进行不断提升，以此有效地提高学生手脑并用能力。
二、校外综合实践活动的开展有利于拓宽学生视野
传统应试教育教学过程中，课堂作为教学的主阵地，各项教学活动的开展效益往往需要依赖于课堂教学氛围，而长此以往课堂实践教学活动的开展，极易导致学生产生一定的抗拒心理和畏难情绪，最终给学生的成长和发展造成了极为不利的影响。与传统应试教育课堂教学模式相比，地方性、灵活性和主体性是综合实践课程教学活动的显著特点，即通过带领中小学生走出教室，走进社会和大自然，让他们在切身感受教学内容的同时，还从根本上突破了传统程式化课程标准要求，在拓宽学生视野的同时，丰富学生的知识结构。
三、校外综合实践活动的开展是全面实施素质教育的客观基础
培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育近年来逐渐成为当下教育发展的主流趋势，基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求，而综合实践教学模式的开展，从某方面而言是全面实施素质教育的客观基础，对于学生综合素养的提升而言具有重要意义。在应试教育教学时代背景下，“升学率”是衡量每个学校的教学标尺，长此以往在当地社会形成了——名校应应试而名。全面实施课外综合教学活动后，学生各项能力的培养都将受到教育工作者的高度重视，在冲破传统应试教育大背景下给学生开辟了一个真正体验素质教育的独立空间，为其各项能力的培养奠定良好基础的同时，为素质教育工作的落实也创造了良好条件。
四、校外综合实践活动的开展是能够有效提高学生学业水平
在课堂实践教学过程中，取得优秀的学习成绩是每位学生来到校园的主要目标，而在传统应试教育教学理念根深蒂固的影响下，部分教育工作者认为实践活动的开展是浪费学习时间，因此中小学综合实践活动的主要载体就是体育课程。但经过大量教研数据分析可知，这种教学观念是错误的，科学合理地开展的“综合实践活动”不仅不会对学生学业产生影响，反之从某方面而言它还会提升学生学业水平。具体而言就是在活动开展过程中，中小学生们可从根本上缓解文化课程学习带来的压力，从而通过舒缓课程学习紧张情绪，以此在确保后期各项教育教学工作落实到位的同时，为预期教育教学目标的实现也奠定良好基础，最终为学生的全面发展创造良好条件。
五、校外综合实践活动的开展能有效提高学生人际交往能力
简答来讲，所谓的“人际交往能力”是指在生活中与他人进行良好沟通、建立和谐人机关系的能力，从某方面而言这也是现阶段中小学生所欠缺的基本能力。但随着近年来社会对于高端综合人才需求量的持续增加，人际交往是现代人才需具备的基本技能，而“综合实践活动”的开展，在一定程度上可有效地提高学生人际交往能力，即在活动开展过程中，分组合作探究是一种普遍运用的模式，通过小组成员的互帮互助，在取得预期活动目标的同时，学生们还能从根本上有效地锻炼自己的语言沟通能力和合作能力，在构建和谐人际关系的基础上，为预期目标的实现奠定良好基础。
六、结语
简而言之，在素质教育教学时代背景下，中小学生参加校外综合实践活动的开展不仅从根本上改善了当前教育教学现状，与此同时在提升学生综合素养、培养中小学生其它能力等方面也发挥了重要作用。
参考文献
[1]孙金兰.激发学生学习的主动性，发挥教师的引导作用[J]小学教学参考，2011，12（15）：102-103.
[2]王冬艳.小学综合实践活动中教师指导作用浅谈[J]才智，2016，12（15）：111-112.