批评也是一种教育方式，如何实施批评才能起到最佳效果，这也是值得每一位教育工作者研究的问题。在中学教学中，更应慎重采用批评方法，注意把握批评的度，不然就达不到教育的目的，有时还会适得其反。因此，在平时的教育过程中，就要采取一些行之有效的方法。
　　
　　一、鼓励——巧妙的批评
　　中学生最突出的特点是自尊心强、爱面子，因此可以不从正面批评，而是从侧面绕一绕，巧妙地给予鼓励和提醒，即在批评中寓于鼓励和鞭策，在鼓励中包含信任和期望，在信任中维护自信和勇气，使其认识到自己的错误而又不丧失自尊，从而起到预期的批评效果。例如，针对少数学生轻视英语课的现象，找学生谈话时可以说：“热爱钻研专业知识是好的，要是每门功课都这么用功就好了，相信你们是做得到的。”同时说明英语课的重要性等。这样貌似鼓励实是批评的方法较之训斥和责备，其效果自然要好得多。
　　
　　二、商讨——热情的批评
　　面对认识和判断能力较强的学生，切忌以居高临下的态度去训斥和指责，因为这是他们最反感的。应以诚恳、平和的态度，热情的关怀去帮助和引导他们，适时地用适当的语言指出其不足之处，言语要饱含热情，态度要蕴藏期望，表情要充满关怀，心平气和地商讨不良后果以及纠正的方法，使他感到教师的诚恳批评是对自己的关心和爱护，从而接受批评进而改正错误。
　　
　　三、提醒——善意的批评
　　从善意的立场出发，采用及时提醒和暗示的教育方法，要做到言辞诚恳，以情感人，使学生容易接受，并且意识到自己的言行已构成或将构成错误，达到分清是非、约束自己、避免再犯错误的目的。
　　
　　四、沉默——无声的批评
　　一般来说，批评要诉诸声音、腔调和动作。然而，在一定场合，教育者有意识地沉默也是一种有效的批评方法。实施这种无声的批评，首先要创造一种紧张、严肃的气氛，批评者表情要严肃，态度要冷漠，眼神要专注，使学生在紧张和严肃的气氛中感觉到老师的不满和责备，产生一种心理压力，并在自我反省及检查中领悟自己的不足和过错，从而达到“无声胜有声”的效果。当然这种无声的批评方式要注意把握分寸，时间的长短要适可而止。
　　
　　五、谴责——严厉的批评
　　无庸讳言，在中学生中也有个别平时表现极差而屡教不改的，或者所犯错误性质较严重、影响较坏的。对这些人则不能采取轻松、委婉的批评方法，更不能姑息迁就，而且要进行严厉的批评。批评的态度要愤慨有力，表情严肃认真，语言要激烈尖锐，批评时切忌目标不明、讽刺挖苦，更不能漫不经心。要让犯错误的同学及旁人都认识到错误的严重性和危害性，理解和体会到老师的良苦用心。
　　总之，批评作为一种教育方法，具有其艺术性。在教育过程中应适时采用批评的方法，因人而异，因事而施，有的放矢，对症下药，使批评取得良好的效果，达到最终教育的目的。
　　（作者单位：730900甘肃省白银市第六中学）