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摘要：随着新课改和素质教育不断推进，幼儿启蒙教育受到社会各界的广泛关注。幼儿绘本教学有助于提高孩子想象力、审美能力和感知能力，为教师顺利实施各项人才培养计划奠定基础。绘本以图文并茂的趣味故事强烈的激发幼儿对知识的渴望，使幼儿体验到阅读的乐趣，这不仅体现幼儿绘本教学最大化的价值，也是进一步提高我国教育水平的有力措施。
关键字：幼儿园;幼儿绘本;价值;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
在素质教育理念背景下，幼儿教师应对幼儿绘本教学的价值有充分认识，从内容丰富的教学活动中充分体现幼儿的主体地位，多角度的发掘绘本的趣味性、知识性、艺术性，选择符合幼儿个性发展的优质绘本读物。通过阅读可以丰富和启发幼儿的情感，让幼儿的精神世界更健康向上，不断积极探索和创新幼儿园绘本教学的手段，在保障阅读质量的同时完善课堂结构，为促进幼儿综合素质和能力的提高有巨大助力作用。
一、幼儿园绘本教学价值
首先，绘本教学可以让幼儿审美能力有所提升。各种优秀绘本的插图多出于名画家之手，从图形和颜色上均做了细致的设计，不论从绘画手法，还是色彩构图上，都给幼儿带来视觉上的冲击和享受，并适合让幼儿更要好的理解和记忆。其次，绘本可以激发幼儿想象力。绘本以其精炼的语言和绝美的图画，为幼儿传递知识及经验，能给幼儿创造更广阔的想象空间，帮助幼儿在阅读中做一名自由的幻想家，充分感受绘本阅读的无趣乐趣。再次，绘本可以让幼儿更好的认识世界。绘本作为幼儿在啟蒙阶段的必要素材，其包含的精美图画及有趣故事调动幼儿参与学习活动的积极性，当中涉及到的自然常识、丰富文化及童话故事等，这样能逐步让幼儿被这些故事情节所熏陶，拓宽视野，进而让幼儿初步认识我们这个美丽的世界。同时，幼儿园绘本教学也是和语言、社会、艺术及情感等相互渗透的有效手段。
二、幼儿园绘本教学策略
（一）选择合适绘本，制定阅读目标
幼儿绘本在现阶段形式多种多样，在图画和内容上也较之前有较大的改变。尽管丰富内容的绘本会让教师有更多选择的余地，但也会在一定程度上干扰教师制定教学目标方向。因为幼儿绘本本身题材也十分丰富，所以幼儿教师想要开展好绘本阅读教学活动，就一定要选择与幼儿特点相符合的读物，一方面要将幼儿对绘本知识的兴趣调动起来，另一方面还要能够让幼儿身心发展需要得到满足，这样才能有助于幼儿健康成长。
例如，在学习《小蛇散步》绘本故事时，很适合小班幼儿阅读，教学活动目标是让幼儿观察图画，对所描绘的词句中具体感知小蛇所经历的事情，这样简洁又充满童趣的画风，充分发挥小班幼儿的想象力，让幼儿学习小蛇热心肠和乐于助人的品质。对于中班幼儿而言，较小班在心智及学习能力上有一定提升，可以组织绘本“小猪变形记”阅读活动，教学目标主要让幼儿将故事线索理清，让幼儿懂得做自己，最幸福的道理，让幼儿扮演故事中的不同角色，体验角色扮演的乐趣。大班幼儿以《亲爱的小鱼》为绘本阅读内容，教学目标主要针对大班幼儿特点，对绘本进行仔细观察和大胆想象，并鼓励幼儿发表自己的不同的想法和见解，让幼儿感受绘本故事中的哲理和智慧。
（二）细节巧妙设计，促进有效阅读
为了能突出绘本教学设计的有效性，教师需要积极构建一个更适合幼儿阅读的氛围，以此来激发他们对阅读的自觉性和求知欲。如可以通过优美的背景音乐构建出极具感染性的阅读环境，适当增加一些问题和悬念，调动幼儿好奇心，又或者通过一些游戏来提高幼儿对知识的热情。同时，教师还需要指导幼儿进行有效阅读。幼儿园绘本阅读可具体分为一下几个环节，即教师范读、师幼共读及反复赏读。如此同过巧妙的设计绘本教学过程的细节问题，来促进阅读的有效性。
例如，在教学《月亮的味道》绘本阅读时，这是一本很有趣味性和感情的故事，教师可以包含情感的先进行范读，起到带头示范的作用;在师幼共读环节，要针对幼儿无法理解的现象和问题进行细致耐心的解答，强化幼儿对绘本内容的印象;在反复赏读过程中，教师可以增强幼儿间的互动，让幼儿将绘本与生活紧密联结，如在绘本中讲到小动物们团结协作摘取月亮，教育幼儿要懂得合作精神的可贵，在老鼠将月亮咬下一口后，也没忘了分给其他小动物们品尝，充分体现了自然而然的真善美，这就教育幼儿要懂得分享，并将绘本里学习到的知识与经验运用到实际生活中，以此来让幼儿得到更积极的情感，并逐步改善幼儿的言行。
（三）艺术特色教学，增添课堂童趣
艺术特色教学课程包括美术和乐器等，这些具有特色艺术教学有助于提高幼儿的艺术鉴赏能力及品质修养、但在以往幼儿园教学中，却将绘本教学和艺术教学割离，完全没有任何联系，这样幼儿很难将二者很好的兼顾，导致教学效果并不理想。针对这点，教师可以适当的调整教学模式，将幼儿园绘本教学和艺术课程相融合，施行共同教学，这样才能充分调动幼儿对各种知识的关注程度，让幼儿往更全面发展的目标不断迈进。
例如，教师首先要选择合适的绘本故事来进行教学，在“小猴过生日”绘本教学中，大象、小熊、小兔都来给他庆祝生日，教师可带领幼儿共同阅读故事，通过绘本上的图画了解故事梗概，为接下来的教学做好铺垫。其次，教师可以让幼儿自己动手将小动物的头饰画出来，在此过程中也充分发挥幼儿的想象和创造力，然后选择画的最好看的戴在幼儿的头上，让他们分别扮演小猴、小象等角色，让他们体验角色表演的乐趣，再安排一些小朋友在表演时进行配乐，利用铃鼓、沙锤、三角铁和手风琴等表现出欢快的气氛。最后，在表演期间组织家长也来参观，在表演结束后对幼儿进行适当的鼓励，增加亲子互动的机会，让幼儿在绘本教学的艺术氛围里，增添童真童趣。
结论：
总之，要想充分发挥幼儿园绘本教学的价值与作用，教师要充分发挥自己引领者与组织者的作用，在将幼儿特点牢牢掌握的基础上，激发幼儿兴趣，让他们潜移默化的完成学习任务和提升自身能力。唯有如此，幼儿才能在教师的辛勤指导下，自主去阅读幼儿绘本知识，培养幼儿好的阅读习惯，从而为国家培养更多优秀人才，提高幼儿的综合素养。
参考文献
[1]施应应.儿童绘本在幼儿园美术教学中的价值分析[J].家长，2021（08）：169-170.
[2]李晶晶.以绘本为载体开展幼儿园主题活动的探索[J].教育艺术，2021（07）：41-42.
关键字：幼儿园;幼儿绘本;价值;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
在素质教育理念背景下，幼儿教师应对幼儿绘本教学的价值有充分认识，从内容丰富的教学活动中充分体现幼儿的主体地位，多角度的发掘绘本的趣味性、知识性、艺术性，选择符合幼儿个性发展的优质绘本读物。通过阅读可以丰富和启发幼儿的情感，让幼儿的精神世界更健康向上，不断积极探索和创新幼儿园绘本教学的手段，在保障阅读质量的同时完善课堂结构，为促进幼儿综合素质和能力的提高有巨大助力作用。
一、幼儿园绘本教学价值
首先，绘本教学可以让幼儿审美能力有所提升。各种优秀绘本的插图多出于名画家之手，从图形和颜色上均做了细致的设计，不论从绘画手法，还是色彩构图上，都给幼儿带来视觉上的冲击和享受，并适合让幼儿更要好的理解和记忆。其次，绘本可以激发幼儿想象力。绘本以其精炼的语言和绝美的图画，为幼儿传递知识及经验，能给幼儿创造更广阔的想象空间，帮助幼儿在阅读中做一名自由的幻想家，充分感受绘本阅读的无趣乐趣。再次，绘本可以让幼儿更好的认识世界。绘本作为幼儿在啟蒙阶段的必要素材，其包含的精美图画及有趣故事调动幼儿参与学习活动的积极性，当中涉及到的自然常识、丰富文化及童话故事等，这样能逐步让幼儿被这些故事情节所熏陶，拓宽视野，进而让幼儿初步认识我们这个美丽的世界。同时，幼儿园绘本教学也是和语言、社会、艺术及情感等相互渗透的有效手段。
二、幼儿园绘本教学策略
（一）选择合适绘本，制定阅读目标
幼儿绘本在现阶段形式多种多样，在图画和内容上也较之前有较大的改变。尽管丰富内容的绘本会让教师有更多选择的余地，但也会在一定程度上干扰教师制定教学目标方向。因为幼儿绘本本身题材也十分丰富，所以幼儿教师想要开展好绘本阅读教学活动，就一定要选择与幼儿特点相符合的读物，一方面要将幼儿对绘本知识的兴趣调动起来，另一方面还要能够让幼儿身心发展需要得到满足，这样才能有助于幼儿健康成长。
例如，在学习《小蛇散步》绘本故事时，很适合小班幼儿阅读，教学活动目标是让幼儿观察图画，对所描绘的词句中具体感知小蛇所经历的事情，这样简洁又充满童趣的画风，充分发挥小班幼儿的想象力，让幼儿学习小蛇热心肠和乐于助人的品质。对于中班幼儿而言，较小班在心智及学习能力上有一定提升，可以组织绘本“小猪变形记”阅读活动，教学目标主要让幼儿将故事线索理清，让幼儿懂得做自己，最幸福的道理，让幼儿扮演故事中的不同角色，体验角色扮演的乐趣。大班幼儿以《亲爱的小鱼》为绘本阅读内容，教学目标主要针对大班幼儿特点，对绘本进行仔细观察和大胆想象，并鼓励幼儿发表自己的不同的想法和见解，让幼儿感受绘本故事中的哲理和智慧。
（二）细节巧妙设计，促进有效阅读
为了能突出绘本教学设计的有效性，教师需要积极构建一个更适合幼儿阅读的氛围，以此来激发他们对阅读的自觉性和求知欲。如可以通过优美的背景音乐构建出极具感染性的阅读环境，适当增加一些问题和悬念，调动幼儿好奇心，又或者通过一些游戏来提高幼儿对知识的热情。同时，教师还需要指导幼儿进行有效阅读。幼儿园绘本阅读可具体分为一下几个环节，即教师范读、师幼共读及反复赏读。如此同过巧妙的设计绘本教学过程的细节问题，来促进阅读的有效性。
例如，在教学《月亮的味道》绘本阅读时，这是一本很有趣味性和感情的故事，教师可以包含情感的先进行范读，起到带头示范的作用;在师幼共读环节，要针对幼儿无法理解的现象和问题进行细致耐心的解答，强化幼儿对绘本内容的印象;在反复赏读过程中，教师可以增强幼儿间的互动，让幼儿将绘本与生活紧密联结，如在绘本中讲到小动物们团结协作摘取月亮，教育幼儿要懂得合作精神的可贵，在老鼠将月亮咬下一口后，也没忘了分给其他小动物们品尝，充分体现了自然而然的真善美，这就教育幼儿要懂得分享，并将绘本里学习到的知识与经验运用到实际生活中，以此来让幼儿得到更积极的情感，并逐步改善幼儿的言行。
（三）艺术特色教学，增添课堂童趣
艺术特色教学课程包括美术和乐器等，这些具有特色艺术教学有助于提高幼儿的艺术鉴赏能力及品质修养、但在以往幼儿园教学中，却将绘本教学和艺术教学割离，完全没有任何联系，这样幼儿很难将二者很好的兼顾，导致教学效果并不理想。针对这点，教师可以适当的调整教学模式，将幼儿园绘本教学和艺术课程相融合，施行共同教学，这样才能充分调动幼儿对各种知识的关注程度，让幼儿往更全面发展的目标不断迈进。
例如，教师首先要选择合适的绘本故事来进行教学，在“小猴过生日”绘本教学中，大象、小熊、小兔都来给他庆祝生日，教师可带领幼儿共同阅读故事，通过绘本上的图画了解故事梗概，为接下来的教学做好铺垫。其次，教师可以让幼儿自己动手将小动物的头饰画出来，在此过程中也充分发挥幼儿的想象和创造力，然后选择画的最好看的戴在幼儿的头上，让他们分别扮演小猴、小象等角色，让他们体验角色表演的乐趣，再安排一些小朋友在表演时进行配乐，利用铃鼓、沙锤、三角铁和手风琴等表现出欢快的气氛。最后，在表演期间组织家长也来参观，在表演结束后对幼儿进行适当的鼓励，增加亲子互动的机会，让幼儿在绘本教学的艺术氛围里，增添童真童趣。
结论：
总之，要想充分发挥幼儿园绘本教学的价值与作用，教师要充分发挥自己引领者与组织者的作用，在将幼儿特点牢牢掌握的基础上，激发幼儿兴趣，让他们潜移默化的完成学习任务和提升自身能力。唯有如此，幼儿才能在教师的辛勤指导下，自主去阅读幼儿绘本知识，培养幼儿好的阅读习惯，从而为国家培养更多优秀人才，提高幼儿的综合素养。
参考文献
[1]施应应.儿童绘本在幼儿园美术教学中的价值分析[J].家长，2021（08）：169-170.
[2]李晶晶.以绘本为载体开展幼儿园主题活动的探索[J].教育艺术，2021（07）：41-42.