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摘 要：在全新的理念教学影响下，中学体育教学也获得了足够的重视，中学体育课堂教学主要是为了提高中学生的身体素质，教师们需要积极地引导学生主动参与到体育课堂教学中，才能更好地促进和提升体育课堂的教学效率，实现提升中学生身体素质的课堂教学目标，进一步推动体育教学质量的快速发展，以此让学生在良好的体育教学环境中，提升学生参与体育学习的热情，促进学生全面发展。
关键词：中学体育;主动参与;策略
在教学中增强学生的身体素质是体育教学的主要目标，在整个体育教学的过程中帮助学生充满乐趣地学习，以此调动起学生对体育知识学习的积极性，对发展学生的身心健康有着明显的教育意义。同时，教师应该创新出丰富的体育教学内容，挖掘出多样化的教学措施，让体育教学模式不再枯燥单一，使学生都能对体育学习有着浓厚的兴趣，教师教学工作才能更加顺畅地开展，让学生得到更加科学的锻炼方式，培养学生体育锻炼的好习惯。
一、主动参与体育教学的重要意义
（一）素质教育的落实
在素质教育教学全新的要求下，学生参加体育课堂教学，要避免受到应试教学理念的影响，让学生真正能主动参与体育课堂知识的学习，通过生动丰富的课堂内容带领学生有效地进行学习，让学生真正喜欢上体育。
（二）培养学生形成体育意识
有句话说得非常正确，兴趣是最好的教师，兴趣可以为学生提供充足的学习动力，不管是什么样的体育项目，学生学习积极性都会提高，感受体育带来的快乐，更加有利于掌握体育的知识内容和体育技巧。学生会积极主动地进行体育锻炼，逐渐地发展成为一种兴趣爱好，使学生养成体育锻炼的良好习惯，在体育知识不断积累的过程中，学生的体育意识也会渐渐地形成。
（三）提升教师的课堂教学效率
教师在课堂的教学中经常会单一地将知识内容进行教学，学生慢慢地对体育学习失去了信心。教师应当重视学生主动学习能力的提升，加强体育方面的专业知识掌握，激发学生进行体育锻炼的思想，在有趣的课堂中提高体育教学的效率。
二、中学体育教学中學生缺少主动性学习的问题
（一）学生参与的积极性不足
由于现在人们在工作和学习中，长时间保持坐立的姿势，身体常常处在一个姿势中，就会因此出现不适症状，同时在对学生进行体育课堂教学时，教师应该更加重视培养学生的身心素质，注重提高学生的身心健康状态，可是在实际的体育活动和课堂教学中，当学生没有参与整个体育活动的兴趣时，就会导致学生缺少体育学习的积极性，主要的原因是学生没有形成对体育知识的学习认可，无法感受体育教学中带来的乐趣，影响了学生参与到体育教学中的想法。由于学生并没有足够的兴趣，也就无法形成体育知识学习的积极性，由于总是在被动的状态下学习体育知识，学生就会产生抗拒的学习心理，进而影响了学生参与的热情。
（二）教学内容过于单一
体育课堂中的教学内容如果十分单一，学生就无法形成对体育教学的兴趣。教师在课堂中常常会重视学生的考试内容，学生在学习的过程中，会感觉到体育教学内容的枯燥乏味，在单一的体育教学内容中，学生并没有充足的信心去学习体育知识，同时也就严重影响了学生学习的积极性，学生也就无法在体育教学中达到学习的目的，同时有的学生会认为体育课程设置得不合理，从心里抗拒体育的教学。
（三）忽视学生的中心位置
在整个中学体育教学中，教师一般都是在进行重复性的讲解，学生机械性地完成教学目标，学生在课堂的状态通常是被动的进行体育活动，学生对体育教学内容不了解，难以形成对体育教学的正确认识，也难以形成自主学习的意识，不能在学习中表达自己的观点，学生的主体地位难以得到体现，主动参与意识也会随之降低，即使教师的教学内容再丰富，也无法提升学生的积极性，影响到学生主动学习的心态。
三、中学体育教学促进学生主动参与的策略研究
（一）构建良好的体育教学环境
教师在课堂的教学中，教学环境是十分重要的，优良的教学环境可以增强学生主动参与的意识，为学生构建良好的体育教学环境，使学生对体育学习产生兴趣，会积极地参与到体育的训练中，减轻学生学习压力，学生会感受到体育的独特魅力，积极主动地投入体育的学习中。由于学生成长的特点，学生心理还不是很成熟，对于教学内容不会感到十分有兴趣。因此，教师可以根据学生学习的特点进行教学内容的创新设计，提高学生对体育学习的乐趣。
例如：在教学开始时可以导入一些有趣的内容，将游戏放到课堂教学的开始阶段，教师可以引领学生进行游戏，如可以跟学生一起进行击鼓传花游戏，观察学生在游戏中的反应速度，通过游戏在体育课堂上的引入，学生的注意力被高度地集中起来，能够让学生参与到体育游戏教学环节中，通过良好的课堂教学情景创设，激起学生的自主学习兴趣。如在击鼓传花游戏中就可以带领学生融入体育教学内容中，将400米接力跑中交接棒的教学内容与击鼓传花游戏相结合，能够使学生感受到体育课程的趣味性，学生也就会积极地参与到教师的体育教学中，在有趣的游戏中进行体育知识的理解，会让学生更加热爱体育课堂，积极参与到体育课堂的教学中。
（二）重视教学中的启发与引导
在中学体育课堂教学中，体育教师应该加强对学生的启发，发挥出在教学中的引导作用，让学生能够掌握和理解体育的基本知识。在教学中可以引领学生科学地学习体育知识，更加清晰地了解学习内容，通过教师在教学中主要的教学体现，学生可以在教学内容中获得良好的启发，能够提高学生的学习意识，积极地参与体育课堂活动，达到引导学生认真学习的目的。
例如：在中学课堂内容中讲述投掷的技巧，教师可以将投掷技术的要点进行重点呈现，教师可以使用多媒体为学生展示专业的基本动作，学生的注意力集中起来，可以让学生更加直观地感受投掷的重点与技巧，如果学生不能进行深入的理解，教师可以进行相对应的引导，适当地给予学生一定的启发，让学生能够抓住教学内容的重点，启发学生深刻了解投掷技巧的要点，帮助学生在课堂中进行知识的探索，让学生主动参与到体育课堂中，提高学生的专注力进行知识学习，在教师的引导下学生的理解能力得到有效提升，可以更加清晰地了解体育项目的学习特点，有效地提高学生探索知识的能力与学习效率。 （三）重视学生的中心位置
由于学生的学习压力比较大，他们经常会通过体育课进行精神的放松，体育课堂上有趣的教学内容，学生的负面情绪可以进行适当的调节，教师应当避免在教学内容中进行强制性的要求，要以学生为中心进行教学内容的设计，结合学生学习的特点和内心状态，让学生在主动学习中完成体育课程的教学，同时也要听取学生的意见，进行教学内容的创新，让学生在有趣的学习内容中进行学习，积极主动地参与到体育学习中，重视学生的中心位置可以提升学生参与活动的积极性。
（四）激发学生的创造能力
教师应当重视体育课堂教学内容的丰富性设计，同时也可以激发学生的创造能力，共同将体育教学内容进行有效地创新，例如：教师在讲解100米短跑的技巧时，可以设置一些关于短跑的技巧问题，让学生进行思考之后，依据所学到的体育知识进行讲解，引导学生深刻地理解体育知识，帮助学生巩固旧知识的同时，对于新知识探索也起到了促进作用，对于100米短跑的技巧教学时，可以联想到50米短跑技巧和200米短跑技巧的关键，学生通过进行比较，可以更加理解教学的内容，激发学生对于体育教学内容的思维拓展，同时教师可以让学生进行小组学习，让学生之间进行有效地讨论，可以融合学生之间的思想，更好地探究体育知识，让学生提高团队合作的意识，在团队学习中可以更加有效地理解知识，让学生在合作学习中感受到学习的乐趣。
（五）丰富体育教学内容
丰富体育教学的内容，可以更加有效地提升学生的学习兴趣，避免学生由于单一教学内容，对体育教学产生抗拒心理，为了培养学生的学习能力，需要设计丰富的体育教学内容。
例如：在教学篮球运球动作技巧时，可以通过多媒体的形式进行生动呈现，让学生能够直观地了解运球动作技巧，同时可以增强学生对体育学习的重视程度，开展一些比较有趣的体育教学活动，利用这些游戏的形式来充分激发学生的体育学习兴趣，可以将循环接力的体育游戏引入课堂教学中，教师可以让学生分组开展游戏，根据小组的完成度来进行整体的评判，让学生在游戏中获得自豪感，同时也增强学生的好胜心，帮助学生更好地了解体育教学的内容。有效提升教学内容的丰富性和趣味性，使学生能够以积极的学习状态来学习体育知识，提升学生的体育素养。
结束语
要想让学生主动地投入體育课堂教学中，教师就应当丰富体育教学内容的重点进行丰富化地设计，并且以学生为中心进行体育教学内容的设计，在游戏活动开展的过程中，提升学生对于体育教学内容的兴趣，营造出一种良好的教学环境，帮助学生理解体育教学内容，创造一些有趣学习内容来吸引学生的注意力，有利于学生体育学习能力的提升，促进学生全面发展。
参考文献
[1]黄占魁.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（017）：231-232.
[2]孙立鑫.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].青春岁月，2019，000（014）：306.
[3]王国宝.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].新课程导学（七年级上旬），2018，000（0S2）：17.
[4]钟志权.初中体育教学促进学生主动参与策略探讨[J].中学教学参考，2015，000（030）：87.
关键词：中学体育;主动参与;策略
在教学中增强学生的身体素质是体育教学的主要目标，在整个体育教学的过程中帮助学生充满乐趣地学习，以此调动起学生对体育知识学习的积极性，对发展学生的身心健康有着明显的教育意义。同时，教师应该创新出丰富的体育教学内容，挖掘出多样化的教学措施，让体育教学模式不再枯燥单一，使学生都能对体育学习有着浓厚的兴趣，教师教学工作才能更加顺畅地开展，让学生得到更加科学的锻炼方式，培养学生体育锻炼的好习惯。
一、主动参与体育教学的重要意义
（一）素质教育的落实
在素质教育教学全新的要求下，学生参加体育课堂教学，要避免受到应试教学理念的影响，让学生真正能主动参与体育课堂知识的学习，通过生动丰富的课堂内容带领学生有效地进行学习，让学生真正喜欢上体育。
（二）培养学生形成体育意识
有句话说得非常正确，兴趣是最好的教师，兴趣可以为学生提供充足的学习动力，不管是什么样的体育项目，学生学习积极性都会提高，感受体育带来的快乐，更加有利于掌握体育的知识内容和体育技巧。学生会积极主动地进行体育锻炼，逐渐地发展成为一种兴趣爱好，使学生养成体育锻炼的良好习惯，在体育知识不断积累的过程中，学生的体育意识也会渐渐地形成。
（三）提升教师的课堂教学效率
教师在课堂的教学中经常会单一地将知识内容进行教学，学生慢慢地对体育学习失去了信心。教师应当重视学生主动学习能力的提升，加强体育方面的专业知识掌握，激发学生进行体育锻炼的思想，在有趣的课堂中提高体育教学的效率。
二、中学体育教学中學生缺少主动性学习的问题
（一）学生参与的积极性不足
由于现在人们在工作和学习中，长时间保持坐立的姿势，身体常常处在一个姿势中，就会因此出现不适症状，同时在对学生进行体育课堂教学时，教师应该更加重视培养学生的身心素质，注重提高学生的身心健康状态，可是在实际的体育活动和课堂教学中，当学生没有参与整个体育活动的兴趣时，就会导致学生缺少体育学习的积极性，主要的原因是学生没有形成对体育知识的学习认可，无法感受体育教学中带来的乐趣，影响了学生参与到体育教学中的想法。由于学生并没有足够的兴趣，也就无法形成体育知识学习的积极性，由于总是在被动的状态下学习体育知识，学生就会产生抗拒的学习心理，进而影响了学生参与的热情。
（二）教学内容过于单一
体育课堂中的教学内容如果十分单一，学生就无法形成对体育教学的兴趣。教师在课堂中常常会重视学生的考试内容，学生在学习的过程中，会感觉到体育教学内容的枯燥乏味，在单一的体育教学内容中，学生并没有充足的信心去学习体育知识，同时也就严重影响了学生学习的积极性，学生也就无法在体育教学中达到学习的目的，同时有的学生会认为体育课程设置得不合理，从心里抗拒体育的教学。
（三）忽视学生的中心位置
在整个中学体育教学中，教师一般都是在进行重复性的讲解，学生机械性地完成教学目标，学生在课堂的状态通常是被动的进行体育活动，学生对体育教学内容不了解，难以形成对体育教学的正确认识，也难以形成自主学习的意识，不能在学习中表达自己的观点，学生的主体地位难以得到体现，主动参与意识也会随之降低，即使教师的教学内容再丰富，也无法提升学生的积极性，影响到学生主动学习的心态。
三、中学体育教学促进学生主动参与的策略研究
（一）构建良好的体育教学环境
教师在课堂的教学中，教学环境是十分重要的，优良的教学环境可以增强学生主动参与的意识，为学生构建良好的体育教学环境，使学生对体育学习产生兴趣，会积极地参与到体育的训练中，减轻学生学习压力，学生会感受到体育的独特魅力，积极主动地投入体育的学习中。由于学生成长的特点，学生心理还不是很成熟，对于教学内容不会感到十分有兴趣。因此，教师可以根据学生学习的特点进行教学内容的创新设计，提高学生对体育学习的乐趣。
例如：在教学开始时可以导入一些有趣的内容，将游戏放到课堂教学的开始阶段，教师可以引领学生进行游戏，如可以跟学生一起进行击鼓传花游戏，观察学生在游戏中的反应速度，通过游戏在体育课堂上的引入，学生的注意力被高度地集中起来，能够让学生参与到体育游戏教学环节中，通过良好的课堂教学情景创设，激起学生的自主学习兴趣。如在击鼓传花游戏中就可以带领学生融入体育教学内容中，将400米接力跑中交接棒的教学内容与击鼓传花游戏相结合，能够使学生感受到体育课程的趣味性，学生也就会积极地参与到教师的体育教学中，在有趣的游戏中进行体育知识的理解，会让学生更加热爱体育课堂，积极参与到体育课堂的教学中。
（二）重视教学中的启发与引导
在中学体育课堂教学中，体育教师应该加强对学生的启发，发挥出在教学中的引导作用，让学生能够掌握和理解体育的基本知识。在教学中可以引领学生科学地学习体育知识，更加清晰地了解学习内容，通过教师在教学中主要的教学体现，学生可以在教学内容中获得良好的启发，能够提高学生的学习意识，积极地参与体育课堂活动，达到引导学生认真学习的目的。
例如：在中学课堂内容中讲述投掷的技巧，教师可以将投掷技术的要点进行重点呈现，教师可以使用多媒体为学生展示专业的基本动作，学生的注意力集中起来，可以让学生更加直观地感受投掷的重点与技巧，如果学生不能进行深入的理解，教师可以进行相对应的引导，适当地给予学生一定的启发，让学生能够抓住教学内容的重点，启发学生深刻了解投掷技巧的要点，帮助学生在课堂中进行知识的探索，让学生主动参与到体育课堂中，提高学生的专注力进行知识学习，在教师的引导下学生的理解能力得到有效提升，可以更加清晰地了解体育项目的学习特点，有效地提高学生探索知识的能力与学习效率。 （三）重视学生的中心位置
由于学生的学习压力比较大，他们经常会通过体育课进行精神的放松，体育课堂上有趣的教学内容，学生的负面情绪可以进行适当的调节，教师应当避免在教学内容中进行强制性的要求，要以学生为中心进行教学内容的设计，结合学生学习的特点和内心状态，让学生在主动学习中完成体育课程的教学，同时也要听取学生的意见，进行教学内容的创新，让学生在有趣的学习内容中进行学习，积极主动地参与到体育学习中，重视学生的中心位置可以提升学生参与活动的积极性。
（四）激发学生的创造能力
教师应当重视体育课堂教学内容的丰富性设计，同时也可以激发学生的创造能力，共同将体育教学内容进行有效地创新，例如：教师在讲解100米短跑的技巧时，可以设置一些关于短跑的技巧问题，让学生进行思考之后，依据所学到的体育知识进行讲解，引导学生深刻地理解体育知识，帮助学生巩固旧知识的同时，对于新知识探索也起到了促进作用，对于100米短跑的技巧教学时，可以联想到50米短跑技巧和200米短跑技巧的关键，学生通过进行比较，可以更加理解教学的内容，激发学生对于体育教学内容的思维拓展，同时教师可以让学生进行小组学习，让学生之间进行有效地讨论，可以融合学生之间的思想，更好地探究体育知识，让学生提高团队合作的意识，在团队学习中可以更加有效地理解知识，让学生在合作学习中感受到学习的乐趣。
（五）丰富体育教学内容
丰富体育教学的内容，可以更加有效地提升学生的学习兴趣，避免学生由于单一教学内容，对体育教学产生抗拒心理，为了培养学生的学习能力，需要设计丰富的体育教学内容。
例如：在教学篮球运球动作技巧时，可以通过多媒体的形式进行生动呈现，让学生能够直观地了解运球动作技巧，同时可以增强学生对体育学习的重视程度，开展一些比较有趣的体育教学活动，利用这些游戏的形式来充分激发学生的体育学习兴趣，可以将循环接力的体育游戏引入课堂教学中，教师可以让学生分组开展游戏，根据小组的完成度来进行整体的评判，让学生在游戏中获得自豪感，同时也增强学生的好胜心，帮助学生更好地了解体育教学的内容。有效提升教学内容的丰富性和趣味性，使学生能够以积极的学习状态来学习体育知识，提升学生的体育素养。
结束语
要想让学生主动地投入體育课堂教学中，教师就应当丰富体育教学内容的重点进行丰富化地设计，并且以学生为中心进行体育教学内容的设计，在游戏活动开展的过程中，提升学生对于体育教学内容的兴趣，营造出一种良好的教学环境，帮助学生理解体育教学内容，创造一些有趣学习内容来吸引学生的注意力，有利于学生体育学习能力的提升，促进学生全面发展。
参考文献
[1]黄占魁.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（017）：231-232.
[2]孙立鑫.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].青春岁月，2019，000（014）：306.
[3]王国宝.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].新课程导学（七年级上旬），2018，000（0S2）：17.
[4]钟志权.初中体育教学促进学生主动参与策略探讨[J].中学教学参考，2015，000（030）：87.