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【摘 要】随着计算机技术的发展与普及，通过模型、挂图、黑板的教学模式已逐渐淡出现代教学的舞台，转而被通过计算机与教学软件相结合的多媒体数字化教学模式代替。多媒体数字化讲授通过多种媒体影响到听众，构成科学的讲授进程结构，取得最优化的讲授效果。
【关键词】计算机；网络；多媒体
一、多媒体数字化讲授的意义
教育心理学的研究表明，人们在充满兴趣的状态下所学的一切，通常会掌握得比较快和牢固。而多媒体这一新的模式在学生眼中是比较新奇的，我们在教学过程中运用多媒体课件来辅助教学，实际上是给学生一种比较新奇的体验，其目的在于诱导学生的探究反射，换句话来说，就是采取新颖的教学法来引导学生对学习兴趣。
作为一名崭新时代的大学教师，倘若可以理解现代化教学手段理论，具备熟练的操作能力，同时可以依照教学大纲的要求，从学生的基础出发，科学运用现代化的教学媒介，并且使之和传统的教学媒体相互配合，就可以让课堂多彩化，并能够帮助学生对知识的理解和记忆，培养学生们各方面的能力，提高学生的综合素质，大大提高教学成果。
二、多媒数字化讲授的优势
做为基层教育的工作者，我们要不断的探索多媒体教学对现代化教育的促进作用，并逐步来完善多媒体辅助教学手段，以下我们就与高校信息化建设的结合从4个方面来谈一下运用多媒体数字化教学的优势：
（一）减轻教师备课压力
根据以往传统的教师备课方式来看，通常要花费很多的时间，去写文字，公式，画立体图形等，而多媒体备课则是不一样，常用的备课软件里面会有些自带现成的公式，几何图形，十分方便。如果教学软件编制的好，从教学的内容、策略、方法、步骤乃至练习和课后习题，都可以不再是学生被动的接受，而是可以和老师在网络上共同协商讨论，充分发挥学生的积极性、主动性。
（二）老师讲课更为生动，学生更爱听。
传统的教师教学基本都是靠声音+板书来完成，课程相对枯燥一点，部分学生看见一黑板的板书就昏昏欲睡。课堂没有亮点，课堂的气氛很容易不够活跃。而采用多媒体教学，我们可以把课件做成各种精美的PPT或者视频用多媒体的形式呈现出来，配合音效+音乐+视频，学生视觉马上就不一样，要知道人类对图像的偏爱更胜于文字，而且记忆更加来深刻，还能充分激发学生的丰富想象力。
（三）网络环境下的课程学习？
网络环境下的课程学习主要涵盖了课前预习网上搜集资料、自主学习，课后网上完成作业、论坛或者联络群里师生互动讨论等内容。学生能随时通过Wifi无线接入学院网及互联网，快捷获取所需的学习资源，教师则可利用网络随时督促学生们的学习情况或完成备课以及进行科研的工作，其核心在于无纸化教学的实施。
（四）课堂互动性增强
人机交互、立即反馈是多媒体技术的最大特点，例如传统教学法在投票选举的时候还需要在黑板上画“正”字，有时甚至要动用若干同学一起来做统计，相对较麻烦。有了多媒体教学以后，这个变得相对简单很多，大家还记得我型我秀的舞台么，主持人的口头语，让我们倒数五个数，5..4..3……1，接着结果就会出现在大屏幕上。
三、多媒体辅助教学中存在的问题与对策方法
运用多媒体辅助教学时，也会存在一些不能忽视的问题。要正确认识并及时解决在教学实践中出现的问题，这样才能发挥多媒体教学的巨大优势。下面就谈一下多媒体在基础教育中应用所存在的问题与对策。
（一）多媒体教学的课件与教学内容关系不紧密
课件是多媒体技术教学的灵魂，如果教师在制作课件的过程中容易过多地强调华丽的外表，从而转变成形式主义，这样就非常容易分散学生的注意力，达不到我们之前所预期的效果。所以，教师要调整好教学内容与教学形式之间的关系。所有的教学手段都要以实现最终教学目的而服务，应该避免重形式轻内容的这种现象。只有充实的内容与完美的形式有机结合，才能真正达到传授知识的目的。合理的教学设计不仅要教师们重视怎么教，更要重视学生怎么学。所以，教师在课件的设计过程中，既要充分利用多媒体反馈及时、准确的特点，让课件具有了解学生学习情况的功能，以便教师们得准确有效的反馈，针对信息的反馈在进行合理地调整教学程序。
（二）忽视传统教学手段的作用，过多采用多媒体教学
有部分教师进行备课时没有对多媒体课堂的教学程序进行详细的了解，仅是片面及盲目的运用多媒体来进行辅助教学，因此忽略传统教学手段的特点。这样，容易造成教学内容与手段的脱节，不能合理优化课堂的教学结构、达到提高课堂的教学效果。因此教师必须认清多媒体的辅助作用，千万不要完全放弃传统教学手段。运用多媒体教学只是在我们传统教学基础上增加了这一特殊工具教学。因此，在利用多媒体进行辅助教学之前，必须要先弄明白课程使用多媒体的目的；多媒体课件是否能让学生对教学内容更加容易掌握的；运用多媒体教学是为了突显重点，突破难点，更好地完成教学目标，假如采用挂图、模型等比较直观的教具能够完美达到教学目标，那就不需要在花大量的时间精力来制作多媒体课件，如果忽视了这点就非常容易进入形式主义的误区。
四、结论
通过综上论述，我们知道多媒体教学方法的实施即需要学校的软硬件设施好，又要教师们的综合素质高。所以学校首先需要整合资源，且有效配置多媒体软硬件设施，同时还要教师将创新意识的观念与理论应用到教学里，并且不断探索和运用新的教学方法，达到最终的教学目的。创新采用多媒体教学手段并结合传统教学手段，避免形式主义等诸多问题的出现，这会使我们的现代化教育得到更快更好的發展。
参考文献：
[1]浅谈使用多媒体教学的优势、问题及对策 （王成贵）- 《科学咨询（科技·管理）》-2013
[2]多媒体在中学历史课堂教学中的优势及存在问题探讨
《互联网文档资源（http：//www.xzbu.com/9/view-6192753.htm）》
[3]多媒体网络辅助英语课堂教学的探索研究（董学栋）-《安徽电子信息职业技术学院学报》-2012
【关键词】计算机；网络；多媒体
一、多媒体数字化讲授的意义
教育心理学的研究表明，人们在充满兴趣的状态下所学的一切，通常会掌握得比较快和牢固。而多媒体这一新的模式在学生眼中是比较新奇的，我们在教学过程中运用多媒体课件来辅助教学，实际上是给学生一种比较新奇的体验，其目的在于诱导学生的探究反射，换句话来说，就是采取新颖的教学法来引导学生对学习兴趣。
作为一名崭新时代的大学教师，倘若可以理解现代化教学手段理论，具备熟练的操作能力，同时可以依照教学大纲的要求，从学生的基础出发，科学运用现代化的教学媒介，并且使之和传统的教学媒体相互配合，就可以让课堂多彩化，并能够帮助学生对知识的理解和记忆，培养学生们各方面的能力，提高学生的综合素质，大大提高教学成果。
二、多媒数字化讲授的优势
做为基层教育的工作者，我们要不断的探索多媒体教学对现代化教育的促进作用，并逐步来完善多媒体辅助教学手段，以下我们就与高校信息化建设的结合从4个方面来谈一下运用多媒体数字化教学的优势：
（一）减轻教师备课压力
根据以往传统的教师备课方式来看，通常要花费很多的时间，去写文字，公式，画立体图形等，而多媒体备课则是不一样，常用的备课软件里面会有些自带现成的公式，几何图形，十分方便。如果教学软件编制的好，从教学的内容、策略、方法、步骤乃至练习和课后习题，都可以不再是学生被动的接受，而是可以和老师在网络上共同协商讨论，充分发挥学生的积极性、主动性。
（二）老师讲课更为生动，学生更爱听。
传统的教师教学基本都是靠声音+板书来完成，课程相对枯燥一点，部分学生看见一黑板的板书就昏昏欲睡。课堂没有亮点，课堂的气氛很容易不够活跃。而采用多媒体教学，我们可以把课件做成各种精美的PPT或者视频用多媒体的形式呈现出来，配合音效+音乐+视频，学生视觉马上就不一样，要知道人类对图像的偏爱更胜于文字，而且记忆更加来深刻，还能充分激发学生的丰富想象力。
（三）网络环境下的课程学习？
网络环境下的课程学习主要涵盖了课前预习网上搜集资料、自主学习，课后网上完成作业、论坛或者联络群里师生互动讨论等内容。学生能随时通过Wifi无线接入学院网及互联网，快捷获取所需的学习资源，教师则可利用网络随时督促学生们的学习情况或完成备课以及进行科研的工作，其核心在于无纸化教学的实施。
（四）课堂互动性增强
人机交互、立即反馈是多媒体技术的最大特点，例如传统教学法在投票选举的时候还需要在黑板上画“正”字，有时甚至要动用若干同学一起来做统计，相对较麻烦。有了多媒体教学以后，这个变得相对简单很多，大家还记得我型我秀的舞台么，主持人的口头语，让我们倒数五个数，5..4..3……1，接着结果就会出现在大屏幕上。
三、多媒体辅助教学中存在的问题与对策方法
运用多媒体辅助教学时，也会存在一些不能忽视的问题。要正确认识并及时解决在教学实践中出现的问题，这样才能发挥多媒体教学的巨大优势。下面就谈一下多媒体在基础教育中应用所存在的问题与对策。
（一）多媒体教学的课件与教学内容关系不紧密
课件是多媒体技术教学的灵魂，如果教师在制作课件的过程中容易过多地强调华丽的外表，从而转变成形式主义，这样就非常容易分散学生的注意力，达不到我们之前所预期的效果。所以，教师要调整好教学内容与教学形式之间的关系。所有的教学手段都要以实现最终教学目的而服务，应该避免重形式轻内容的这种现象。只有充实的内容与完美的形式有机结合，才能真正达到传授知识的目的。合理的教学设计不仅要教师们重视怎么教，更要重视学生怎么学。所以，教师在课件的设计过程中，既要充分利用多媒体反馈及时、准确的特点，让课件具有了解学生学习情况的功能，以便教师们得准确有效的反馈，针对信息的反馈在进行合理地调整教学程序。
（二）忽视传统教学手段的作用，过多采用多媒体教学
有部分教师进行备课时没有对多媒体课堂的教学程序进行详细的了解，仅是片面及盲目的运用多媒体来进行辅助教学，因此忽略传统教学手段的特点。这样，容易造成教学内容与手段的脱节，不能合理优化课堂的教学结构、达到提高课堂的教学效果。因此教师必须认清多媒体的辅助作用，千万不要完全放弃传统教学手段。运用多媒体教学只是在我们传统教学基础上增加了这一特殊工具教学。因此，在利用多媒体进行辅助教学之前，必须要先弄明白课程使用多媒体的目的；多媒体课件是否能让学生对教学内容更加容易掌握的；运用多媒体教学是为了突显重点，突破难点，更好地完成教学目标，假如采用挂图、模型等比较直观的教具能够完美达到教学目标，那就不需要在花大量的时间精力来制作多媒体课件，如果忽视了这点就非常容易进入形式主义的误区。
四、结论
通过综上论述，我们知道多媒体教学方法的实施即需要学校的软硬件设施好，又要教师们的综合素质高。所以学校首先需要整合资源，且有效配置多媒体软硬件设施，同时还要教师将创新意识的观念与理论应用到教学里，并且不断探索和运用新的教学方法，达到最终的教学目的。创新采用多媒体教学手段并结合传统教学手段，避免形式主义等诸多问题的出现，这会使我们的现代化教育得到更快更好的發展。
参考文献：
[1]浅谈使用多媒体教学的优势、问题及对策 （王成贵）- 《科学咨询（科技·管理）》-2013
[2]多媒体在中学历史课堂教学中的优势及存在问题探讨
《互联网文档资源（http：//www.xzbu.com/9/view-6192753.htm）》
[3]多媒体网络辅助英语课堂教学的探索研究（董学栋）-《安徽电子信息职业技术学院学报》-2012