初中数学教师如何进行教学创新

来源 :语数外学习(初中版中旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxyoci
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课堂活动创新设计是通过优化设计,化知识为能力,巩固基础知识和基本技能,向形成并发现问题和解决问题的能力方面深化,能广泛开展小组内讨论及组与组之间的交流,开展学习的竞赛。较之传统教学更关注学生的态度、情感、能力、责任心以及合作精神等个性品质的培养,注重学生对过程的主体性体 The innovative design of classroom activities is to deepen the ability to form and identify problems and solve problems by optimizing the design and knowledge as the ability to consolidate the basic knowledge and basic skills, can be widely discussed within the group and the exchange of groups and groups Learning contest. Compared with the traditional teaching, students are more concerned about the attitude, emotion, ability, sense of responsibility and the spirit of cooperation and other personality traits, pay attention to the students of the process of the main body
其他文献
此次发表的是我的油画作品,这是以前没有想到过的。我大学时学的是中国画专业,中国画的影响早已渗透到骨子里,那种不可遗忘难以割舍的中国禅道情怀始终在我的心中萦绕。可西
写作对于很多学生而言,是一件很让人头疼的事情。同样,对于教师而言,在作文教学的过程中,也发现会有束手无策、力不从心的时候。本人在多年的初中语文教学中进行了一些尝试,总结出几点有效做法供大家借鉴。  一、激发兴趣  兴趣永远是提高写作水平的最好老师,孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,教师必须采取多种方式来激发学生参与写作的兴趣。我们可以从以下几个方面入手:  1. 科学竞争。学生
水墨对我来说就是一种自言自语。当我独自面对一张白纸的时候,我可以在黑白虚实中边画边梳理自己的情绪,在墨与色的交融之中将自己的感觉及时地释放。凭借自己对生活独特的感
在初中语文教学中,活动教学是实现素质教育的重要途径,符合新课标的要求和学生的身心特点,有助于提高学生的综合能力。在活动教学中,主导者是教师,学习的主体则是学生。笔者主要从活动教学的原则与策略入手,分析初中语文活动教学的优化路径。  一、把握活动教学的原则,调动学生的学习热情  在初中语文活动教学中,活动的设计并不是随意而盲目的,需要遵循一定的教学与设计原则,让学生能够积极参与到各种学习活动之中,并
今天我们提出“大青绿”、“小青绿”、“重彩设色”、“金碧山水”、“没骨”、“现代青绿”、“大工笔”这些语汇来表达现代人的精神追求和审美趣味,也期望能够从传统中寻
随着我国国民经济的快速发展,市场对于职业技术人才的需要越来越多,要求也越来越高,而中等职业教育肩负着为国家培养大批专门人才和技能人才的重任,因此,在教学过程中应该注重培养人才的实际技能操作能力、实际知识运用能力、主动思考能力、主动学习能力,注重实际,与时俱进,培养出创新思维人才。只有在职高教学过程中将创新思维时刻融入其中,才能够培养出具有创新思维能力的学生。职高数学课程具有高度的抽象性、严密的逻辑
一、对话教学的意义  对话教学模式主要注重教师与学生之间的有效沟通与交流。对话模式,不是教师单方面的独白,学生被动接受知识,而是要教师与学生要进行有效的对话,以学生为主体,注重学生的自主性学习,自主性地发问,而不是局限于教师的提问。它在实现教学目的的同时还可以提高学生的沟通能力,提高学生学习的自主学习能力,增进师生之间的友好关系,对话教学模式具有重要的教学意义。  二、传统对话教学模式存在的缺点 
作为初中课堂教学的重要补充手段,作业十分有利于数学知识的理解和巩固,因此设计作业是数学教学过程中的一个重要环节,是协调学生学习数学知识并内化为数学能力的有效途径,也是教师了解学生学习情况的重要渠道。在教学实践中,教师通常将作业的功能定位在“知识的巩固”及“技能的强化”上,出现题海战术,致使学生终日埋头苦读;学生抄袭作业,或匆匆了事;老师忙于批改,学生忙于完成,但收效甚微,这种“多”“假”“无效”的
在整个数学课堂教学中,不管是数学知识的有效传递,还是教师与学生之间的情感交流与沟通,或是学生对学习内容的掌握情况,都是需要一定的数学语言来表达或者传递的,因此在当前的课堂教学过程中,教师所采用的语言表达方式以及语言艺术都会对学生自身的接受能力以及心理情感都起着一定的渲染作用,所以这就要求教师在进行数学教学时,一定要依据当前的教学现状以及学生的个人能力,来选择合适的数学语言。  一、在教学时采用亲切
我出生在上个世纪80年代,俗称的“80后”,是麦当劳、肯德基在中国的飞速蔓延的见证人,同时代的超女快男已经成为大家茶余饭后津津乐道的话题……无论是什么味道,我们都可以迅