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摘 要：班级是有几十个成员组成的集体。良好的班级管理措施对于好班风以及学生良好的学习氛围具有重要的意义。本文就本人在班级管理中的心得进行总结。
关键词：班级管理;心得;学生
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长，对班集体的管理起主导作用。下面我总结本人10多年的班主任工作经验，谈谈我在班级管理中的心得。
一、 了解学生，研究学生。
由于班级是有几十个学生组成的一个大家庭。因此在班级管理中，要细致了解和深入掌握学生的情况，包括学生的家庭情况、性格特点，学习成绩，学生爱好等，或者通过与科任的沟通，对班级集体中的每一个学生做到心中有数，对班级的情况掌握好，并制定行之有效的班级管理制度，做好班级管理。了解学生的基本情况可以通过与学生的谈心、电访、家访、班会讨论和科任的反馈等等。
二、 培养正确的舆论和良好的班风
班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。
良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。
三、 选好班干部，起模范带头作用
班干部是班主任的得力助手，是班集体的核心力量。我在选班干部前，对入选学生进行全面、细致的考查，通过与各个人选深入的交谈，然后民主选举，班干选出后明确各位班干的职责。在每周的班会上，值周班干向全班汇报一周来的班级情况并提出建议，把班会内容写到班务日志中。对于个别班干怕影响学习，怕影响与同学关系等现象进行正面引导，消除他们当班干部的顾虑。对于一个班集体，选好一支好的班干部队伍，是非常重要的，一支出色的班干部队伍，能够对班集体起模范带头作用。
四、 使学生正确认识学习的目的和意义，做到努力学习
学习是学生在班级集体中的主要任务之一，良好的学习成绩对于学生个人成长和班级集体的考核都是重要的指标之一。在班级管理中，班主任要加强教育，通过多层次多形式教育学生认真学习，始终注重调动全班学生的主动性和积极性，使他们的学习态度被被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强了学生的自信心，进而使学生正确认识学习的目的和意义，做到努力学习。
五、 加强与科任老师的沟通，及时了解学生的情况
班级的管理，不是班主任唱独角戏。科任教师在教学中有待解决的问题，从某种意义来说，就是班务管理中要解决的问题之一。作为班主任要经常习惯性地与科任老师进行有效的沟通，及时了解学生在课堂上的表现，对于一些在课堂上无心听讲，甚至捣乱的学生，要及时进行批评教育，屡次不改的学生要严加管理，必要时与家长联系，讓每个学生都能专心听讲，认真学习;对于个别管理比较轻松、不严格的科任教师，班主任要多巡堂，多注意学生的情况。只有通过与科任教师的沟通，才能更好地管理一个班集体，更好地让每个学生认真学习。
六、 多一点鼓励，少一点指责
常言道：好学生是夸出来的。“花有花的艳丽，草有草的幽香”。不管将来他们是花是草，一句鼓励的话语，一个信任的微笑，都有可能成为他们一生的转折点。
在平时的班级管理中我善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬和鼓励，有缺点时尽量顾及学生的面子，私下沟通，私下解决，让每个学生在全班同学面前都能抬起头来。
举个例子：我教的班级的一个男生，开学不久，我在上课时该男生偷偷说话被我狠批一顿，从那以后他在我的课堂上就一直有抵触情绪，无心听课。说实话，该学生是个学困生，但我觉得不想放弃。
当然鼓励不只是光说好听的，或者简单地戴高帽子。要发现学生的优点和长处，毫不吝惜地把你的赞美表达出来，同时当成绩不好时，也先给予真心的鼓励，鼓励之后再帮其分析原因，把要求以鼓励的方式表达出来。学生哪有不愿接受之理。
有时候人需要鼓励，本来不觉得怎么好，别人一说好，自己还真觉得不错，找到了好的感觉，而人一旦找到好的感觉，就会自动朝好的方向发展，会越变越好。
成长需要鼓励，你需要，他需要，我们的学生更需要。只要你的学社今天比昨天进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。爱学生、关心学生成长的老师们，请不要吝惜你的鼓励、不要吝惜给予他们赞美吧！因为：成长需要鼓励。
七、 不断提高自身素质，做好表率作用
在班级管理过程中，班主任是组织者、引导者，是班级管理过程中的灵魂和核心，是班级学生的表率和典范。班主任的一言一行，一举一动学生都看在眼里，所以班主任必须做好表率作用。班主任拥有的渊博知识、深厚修养、儒雅魅力、健全人格都有利于其更好地在学生中树立威信，获得学生的尊重和支持，避免班级管理措施中学生抵触情绪的出现，更好地达到班级的建设目标和和谐氛围。
总之，当班主任容易，但当好班主任却不容易，必须经常吸取好的经验和管理班级的方法，大胆实践，努力创新。以上是我在班级管理中的一些心得。实践证明，抓好上述几方面工作，有利于班级管理，是创建先进班集体的行之有效的方法，可收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]廖翠红.班主任工作之我见[J].西部素质教育，2018，4（9）：217，219.
[2]姚梦梦.班主任工作要把握教育时机[J].教育教学论坛，2015（1）：52-53.
作者简介：
林钦彬，广东省揭阳市，广东省揭阳市惠来县前詹镇前詹中学。
关键词：班级管理;心得;学生
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长，对班集体的管理起主导作用。下面我总结本人10多年的班主任工作经验，谈谈我在班级管理中的心得。
一、 了解学生，研究学生。
由于班级是有几十个学生组成的一个大家庭。因此在班级管理中，要细致了解和深入掌握学生的情况，包括学生的家庭情况、性格特点，学习成绩，学生爱好等，或者通过与科任的沟通，对班级集体中的每一个学生做到心中有数，对班级的情况掌握好，并制定行之有效的班级管理制度，做好班级管理。了解学生的基本情况可以通过与学生的谈心、电访、家访、班会讨论和科任的反馈等等。
二、 培养正确的舆论和良好的班风
班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。
良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。
三、 选好班干部，起模范带头作用
班干部是班主任的得力助手，是班集体的核心力量。我在选班干部前，对入选学生进行全面、细致的考查，通过与各个人选深入的交谈，然后民主选举，班干选出后明确各位班干的职责。在每周的班会上，值周班干向全班汇报一周来的班级情况并提出建议，把班会内容写到班务日志中。对于个别班干怕影响学习，怕影响与同学关系等现象进行正面引导，消除他们当班干部的顾虑。对于一个班集体，选好一支好的班干部队伍，是非常重要的，一支出色的班干部队伍，能够对班集体起模范带头作用。
四、 使学生正确认识学习的目的和意义，做到努力学习
学习是学生在班级集体中的主要任务之一，良好的学习成绩对于学生个人成长和班级集体的考核都是重要的指标之一。在班级管理中，班主任要加强教育，通过多层次多形式教育学生认真学习，始终注重调动全班学生的主动性和积极性，使他们的学习态度被被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强了学生的自信心，进而使学生正确认识学习的目的和意义，做到努力学习。
五、 加强与科任老师的沟通，及时了解学生的情况
班级的管理，不是班主任唱独角戏。科任教师在教学中有待解决的问题，从某种意义来说，就是班务管理中要解决的问题之一。作为班主任要经常习惯性地与科任老师进行有效的沟通，及时了解学生在课堂上的表现，对于一些在课堂上无心听讲，甚至捣乱的学生，要及时进行批评教育，屡次不改的学生要严加管理，必要时与家长联系，讓每个学生都能专心听讲，认真学习;对于个别管理比较轻松、不严格的科任教师，班主任要多巡堂，多注意学生的情况。只有通过与科任教师的沟通，才能更好地管理一个班集体，更好地让每个学生认真学习。
六、 多一点鼓励，少一点指责
常言道：好学生是夸出来的。“花有花的艳丽，草有草的幽香”。不管将来他们是花是草，一句鼓励的话语，一个信任的微笑，都有可能成为他们一生的转折点。
在平时的班级管理中我善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬和鼓励，有缺点时尽量顾及学生的面子，私下沟通，私下解决，让每个学生在全班同学面前都能抬起头来。
举个例子：我教的班级的一个男生，开学不久，我在上课时该男生偷偷说话被我狠批一顿，从那以后他在我的课堂上就一直有抵触情绪，无心听课。说实话，该学生是个学困生，但我觉得不想放弃。
当然鼓励不只是光说好听的，或者简单地戴高帽子。要发现学生的优点和长处，毫不吝惜地把你的赞美表达出来，同时当成绩不好时，也先给予真心的鼓励，鼓励之后再帮其分析原因，把要求以鼓励的方式表达出来。学生哪有不愿接受之理。
有时候人需要鼓励，本来不觉得怎么好，别人一说好，自己还真觉得不错，找到了好的感觉，而人一旦找到好的感觉，就会自动朝好的方向发展，会越变越好。
成长需要鼓励，你需要，他需要，我们的学生更需要。只要你的学社今天比昨天进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。爱学生、关心学生成长的老师们，请不要吝惜你的鼓励、不要吝惜给予他们赞美吧！因为：成长需要鼓励。
七、 不断提高自身素质，做好表率作用
在班级管理过程中，班主任是组织者、引导者，是班级管理过程中的灵魂和核心，是班级学生的表率和典范。班主任的一言一行，一举一动学生都看在眼里，所以班主任必须做好表率作用。班主任拥有的渊博知识、深厚修养、儒雅魅力、健全人格都有利于其更好地在学生中树立威信，获得学生的尊重和支持，避免班级管理措施中学生抵触情绪的出现，更好地达到班级的建设目标和和谐氛围。
总之，当班主任容易，但当好班主任却不容易，必须经常吸取好的经验和管理班级的方法，大胆实践，努力创新。以上是我在班级管理中的一些心得。实践证明，抓好上述几方面工作，有利于班级管理，是创建先进班集体的行之有效的方法，可收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]廖翠红.班主任工作之我见[J].西部素质教育，2018，4（9）：217，219.
[2]姚梦梦.班主任工作要把握教育时机[J].教育教学论坛，2015（1）：52-53.
作者简介：
林钦彬，广东省揭阳市，广东省揭阳市惠来县前詹镇前詹中学。