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摘要：音乐是一門培养孩子艺术素养的课程，可以促进孩子的学习，成长和发展。在开始音乐游戏之前，教师应根据周围环境创建适合幼儿的音乐游戏，以进行课堂教学。由于幼儿的独特心理状态和生理特征，音乐游戏的教学方法可以激发幼儿学习音乐的兴趣。音乐游戏的科学运用对幼儿音乐课堂教学是至关重要的。
关键词：音乐游戏;幼儿音乐教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-204
幼儿音乐课程的内容应以综合性的音乐主题活动中呈现，但如今的幼儿教师的音乐课程的内容很简单，课程内容的整体规划不够完善，各个音乐课程缺乏整合。此外，幼儿教师的音乐课程缺乏多元化的教学方法，而只是专注专业知识的教学。孩子们在音乐课的学习过程中缺乏对音乐的深入了解，很难引起孩子们对音乐的兴趣。这种教学方法的直接原因是幼儿园没有根据幼儿音乐文化教育的具体要求来规划课程内容。
1.音乐游戏在幼儿音乐教育中的作用和现实意义
1.1激发孩子的学习兴趣
幼儿园老师在音乐游戏中的科学应用可以很好地激发孩子学习音乐的兴趣，这是音乐教育的目的。对于孩子来说，他们的行为完全受爱好的控制，幼儿非常容易对游戏产生兴趣，如果可以适当地结合音乐教育和音乐游戏，则可能会得到意想不到的教学效果，并且可能极大地激发学生对音乐学习的兴趣，最后实现理想的音乐教育总目标。
1.2生动的的游戏模式更有利于音乐教学的开展
如果孩子们可以在学习中得到乐趣，音乐课的开展可能会变得很容易。生动有趣的音乐游戏不仅可以激发孩子们的学习兴趣，而且可以使孩子们学会越来越多地专业知识，从而促进课堂教学的进展。因此，幼儿教师们都可以根据幼儿的各种感官感知，合理的设计音乐游戏，以便于促进音乐课堂教学的进程。
1.3培养孩子的审美和应变能力
音乐是充满艺术学的事物。在每首音乐中，我们可以看到许多美丽的事物。幼儿园老师设计的音乐游戏应充满各种快乐美好的元素。通过音乐游戏，孩子们可以在音乐游戏的氛围中感受到很多美丽的事物，并逐渐培养他们主动的了解美，发现周围的美，并积极的发现美。孩子们感受到的这种美丽的重要源泉是音乐，在优美的音乐下感受美，发现美。这中方法在一定程度上，可以充分提高幼儿的审美品味。此外，音乐还可以影响幼儿的快速反应能力，在音乐游戏中，孩子将充分利用自己的想象力来进行创造和应变，并利用自己的各种感官来帮助自己在游戏中积极地表现，从而提高他们的快速反应能力。
2.音乐游戏科学应用的对策
2.1科学选择音乐游戏
科学的选择音乐游戏是确保其有效性的关键前提，教师必须确保音乐游戏选择的合理性和科学性。否则，它将不仅达不到课堂教学的目的，还将导致幼儿缺乏对音乐的爱好和兴趣。在设计游戏时，重要的是要注意游戏的这三个方面：首先，选择符合幼儿思维水平的音乐游戏，以确保幼儿能够真正的有能力参与其中;其次，选择的音乐游戏能够激发孩子的兴趣，确保学生有足够的热情参加音乐游戏;最后设计的游戏应该能够专注于音乐，即音乐与游戏的兼容性，不适用于音乐的游戏可能无法达到音乐课程的教学目标，教育的实际效果也将受到很大影响。因此，如果要使用音乐游戏来达到音乐课程的目的，则必须科学的选择音乐游戏。
2.2营造良好的音乐场景
在当今社会，随着信息技术的发展，幼儿园的老师必须能够灵活地利用周围的资源，并利用多媒体系统和其他学习工具为学生营造良好的音乐氛围，以便学生能够在这种氛围中学习，和感知音乐，以过这种方式，我们可以更好地达到音乐课程的目的。例如，老师可以在上课时使用多媒体设备向学生播放视频和音乐动画，从而使学生可以在视觉和听觉结合的环境中充分理解音乐，塑造学生对这首歌的替代感，以及培养他们对音乐的兴趣。此外，教师还可以利用各种乐器的不同音质特征，为幼儿音乐课营造更加活泼和有趣的氛围。例如，在第学习《小螺号》中，老师可以使用螺号来给孩子们伴奏，在课堂教学中乐氛围不断增强后，幼儿教师们再开始音乐游戏。进行音乐课程时，教师不应死板的使用教材，老师可以为学生播放大量课外童谣，优美的童谣可以激发学生对音乐学习的好奇心和兴趣。当学生有足够的好奇心和兴趣学习音乐后，老师在开始玩音乐游戏，这时音乐游戏的课堂教学成果将会更加的有效。在学习每接音乐课时，老师还可以解释音乐中蕴含的音乐艺术内涵，并可以通过讲故事的方法让学生了解音乐的内在美。例如，当孩子们欣赏音乐《我爱雪莲花》时，幼儿教师可以展示雪莲的照片和自然生长环境，让学生了解雪莲坚强的生命力，以便孩子们可以更好地了解雪莲，确保课堂教学进度，为音乐游戏营造出较好的游戏氛围。
2.3区分主次
在教学过程中，教师必须时刻把握课堂教学的关键。音乐游戏只能帮助学生学习音乐，而不是课堂教学的全部内容。教师在课堂上应注意教学把控，而不是师音乐成为铺垫，不可以让游戏占主导地位。音乐游戏只是激发孩子学习兴趣和爱好的一种方式，也是引导孩子学习音乐的简单方法。在玩音乐游戏时，教师必须始终注意正确的指导和音乐理论知识的转移，以确保孩子们再游戏中真正获得音乐的理解，完成音乐课程的教学目的。
结束语
音乐游戏是一种教育孩子的品德、审美等各个方面的有效方法。它也是提高孩子的想象力和认知能力的创新方法。它可以丰富幼儿的音乐专业知识，增强幼儿的音乐才能，并发展幼儿的学习能力。使用音乐游戏的方式，孩子们可以在主题活动中体验和认知音乐。文章详细阐述了音乐游戏再各个方面对幼儿的影响，以及幼儿音乐游戏的特点。依托音乐艺术的魅力，对幼儿进行音乐教育，以美丽而健康的情感养育幼儿的心灵，并促进幼儿的综合发展。让孩子在玩耍时找到“灵感”并体验快乐。
参考文献
[1] 孙艳燕.音乐游戏在幼儿教学中的应用探索[J].中国科教创新导刊，2013（21）.
[2] 王宁.浅析学生在音乐游戏中的快乐成长[J].教育实践与研究，2013（09）.
[3] 乔芳.谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用[J].中国科教创新导刊，2011（18）.
关键词：音乐游戏;幼儿音乐教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-204
幼儿音乐课程的内容应以综合性的音乐主题活动中呈现，但如今的幼儿教师的音乐课程的内容很简单，课程内容的整体规划不够完善，各个音乐课程缺乏整合。此外，幼儿教师的音乐课程缺乏多元化的教学方法，而只是专注专业知识的教学。孩子们在音乐课的学习过程中缺乏对音乐的深入了解，很难引起孩子们对音乐的兴趣。这种教学方法的直接原因是幼儿园没有根据幼儿音乐文化教育的具体要求来规划课程内容。
1.音乐游戏在幼儿音乐教育中的作用和现实意义
1.1激发孩子的学习兴趣
幼儿园老师在音乐游戏中的科学应用可以很好地激发孩子学习音乐的兴趣，这是音乐教育的目的。对于孩子来说，他们的行为完全受爱好的控制，幼儿非常容易对游戏产生兴趣，如果可以适当地结合音乐教育和音乐游戏，则可能会得到意想不到的教学效果，并且可能极大地激发学生对音乐学习的兴趣，最后实现理想的音乐教育总目标。
1.2生动的的游戏模式更有利于音乐教学的开展
如果孩子们可以在学习中得到乐趣，音乐课的开展可能会变得很容易。生动有趣的音乐游戏不仅可以激发孩子们的学习兴趣，而且可以使孩子们学会越来越多地专业知识，从而促进课堂教学的进展。因此，幼儿教师们都可以根据幼儿的各种感官感知，合理的设计音乐游戏，以便于促进音乐课堂教学的进程。
1.3培养孩子的审美和应变能力
音乐是充满艺术学的事物。在每首音乐中，我们可以看到许多美丽的事物。幼儿园老师设计的音乐游戏应充满各种快乐美好的元素。通过音乐游戏，孩子们可以在音乐游戏的氛围中感受到很多美丽的事物，并逐渐培养他们主动的了解美，发现周围的美，并积极的发现美。孩子们感受到的这种美丽的重要源泉是音乐，在优美的音乐下感受美，发现美。这中方法在一定程度上，可以充分提高幼儿的审美品味。此外，音乐还可以影响幼儿的快速反应能力，在音乐游戏中，孩子将充分利用自己的想象力来进行创造和应变，并利用自己的各种感官来帮助自己在游戏中积极地表现，从而提高他们的快速反应能力。
2.音乐游戏科学应用的对策
2.1科学选择音乐游戏
科学的选择音乐游戏是确保其有效性的关键前提，教师必须确保音乐游戏选择的合理性和科学性。否则，它将不仅达不到课堂教学的目的，还将导致幼儿缺乏对音乐的爱好和兴趣。在设计游戏时，重要的是要注意游戏的这三个方面：首先，选择符合幼儿思维水平的音乐游戏，以确保幼儿能够真正的有能力参与其中;其次，选择的音乐游戏能够激发孩子的兴趣，确保学生有足够的热情参加音乐游戏;最后设计的游戏应该能够专注于音乐，即音乐与游戏的兼容性，不适用于音乐的游戏可能无法达到音乐课程的教学目标，教育的实际效果也将受到很大影响。因此，如果要使用音乐游戏来达到音乐课程的目的，则必须科学的选择音乐游戏。
2.2营造良好的音乐场景
在当今社会，随着信息技术的发展，幼儿园的老师必须能够灵活地利用周围的资源，并利用多媒体系统和其他学习工具为学生营造良好的音乐氛围，以便学生能够在这种氛围中学习，和感知音乐，以过这种方式，我们可以更好地达到音乐课程的目的。例如，老师可以在上课时使用多媒体设备向学生播放视频和音乐动画，从而使学生可以在视觉和听觉结合的环境中充分理解音乐，塑造学生对这首歌的替代感，以及培养他们对音乐的兴趣。此外，教师还可以利用各种乐器的不同音质特征，为幼儿音乐课营造更加活泼和有趣的氛围。例如，在第学习《小螺号》中，老师可以使用螺号来给孩子们伴奏，在课堂教学中乐氛围不断增强后，幼儿教师们再开始音乐游戏。进行音乐课程时，教师不应死板的使用教材，老师可以为学生播放大量课外童谣，优美的童谣可以激发学生对音乐学习的好奇心和兴趣。当学生有足够的好奇心和兴趣学习音乐后，老师在开始玩音乐游戏，这时音乐游戏的课堂教学成果将会更加的有效。在学习每接音乐课时，老师还可以解释音乐中蕴含的音乐艺术内涵，并可以通过讲故事的方法让学生了解音乐的内在美。例如，当孩子们欣赏音乐《我爱雪莲花》时，幼儿教师可以展示雪莲的照片和自然生长环境，让学生了解雪莲坚强的生命力，以便孩子们可以更好地了解雪莲，确保课堂教学进度，为音乐游戏营造出较好的游戏氛围。
2.3区分主次
在教学过程中，教师必须时刻把握课堂教学的关键。音乐游戏只能帮助学生学习音乐，而不是课堂教学的全部内容。教师在课堂上应注意教学把控，而不是师音乐成为铺垫，不可以让游戏占主导地位。音乐游戏只是激发孩子学习兴趣和爱好的一种方式，也是引导孩子学习音乐的简单方法。在玩音乐游戏时，教师必须始终注意正确的指导和音乐理论知识的转移，以确保孩子们再游戏中真正获得音乐的理解，完成音乐课程的教学目的。
结束语
音乐游戏是一种教育孩子的品德、审美等各个方面的有效方法。它也是提高孩子的想象力和认知能力的创新方法。它可以丰富幼儿的音乐专业知识，增强幼儿的音乐才能，并发展幼儿的学习能力。使用音乐游戏的方式，孩子们可以在主题活动中体验和认知音乐。文章详细阐述了音乐游戏再各个方面对幼儿的影响，以及幼儿音乐游戏的特点。依托音乐艺术的魅力，对幼儿进行音乐教育，以美丽而健康的情感养育幼儿的心灵，并促进幼儿的综合发展。让孩子在玩耍时找到“灵感”并体验快乐。
参考文献
[1] 孙艳燕.音乐游戏在幼儿教学中的应用探索[J].中国科教创新导刊，2013（21）.
[2] 王宁.浅析学生在音乐游戏中的快乐成长[J].教育实践与研究，2013（09）.
[3] 乔芳.谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用[J].中国科教创新导刊，2011（18）.