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摘 要：随着素质教育地不断推进，作为艺术教育的一个主要内容之一音乐，越来越受教师的关注，音乐的本身就是培养一个人审美的教育，它的主要表现形式体现在通过乐曲的旋律、歌词精炼的语言、样式新颖的表演形态、精彩纷呈的演唱情感以及音响意境的塑造，全方位多角度使学生受到美的感染、美的熏陶。这样就有助于学生逐步形成良好的审美观念和高雅的道德情操。
关键词：音乐;素质;情操;渗透;德育
音乐是素质教育的一个重要的内容，音乐教学内容本身就蕴藏着许多的德育教学内容。音乐教学中德育的表现内容包括：爱祖国、爱人民、爱家乡、爱科学、尊老爱幼、尊敬师长、树立远大理想报复等等，全方位、多层次、多角度地辅助学生培养良好的道德品质。素质教育明确指出：音乐的课堂教学，要以人文教育为出发点，在教学的实施过程里，要处处体现人文精神，要以发展学生的主观能动性为主要目的，这样就使得音乐的课程教学更加富有内涵，学起来也比较容易，形式也更加丰富多彩。与此同时，音乐的课程教学也要紧紧围绕学生个体的成长环境、学生的实际生活、学生的情感、学生的音乐经验等等，让这学生在形成高尚道德情操的同时，从中尽情享用人类悠久历史的文化大餐。
一、从课本教材中寻找德育元素，从而进行德育教学
伴随新课程改革的不断推进与伸入，在音乐的课堂教学中，我们始终要以培养学生德育意识为教学的根本任务，以教材为主要内容，以课堂为主要途径，认真钻研、分析教材，探寻与发现教材中蕴含的德育元素，让音乐教学的每节课都有德育的因素。小学的音乐教材，有些德育因素非常的明显，而有些德育因素是隐藏的。这需要小学音乐教师，在备课的时候，依据教材的特点进行适当的拓展与延伸，从挖掘中发现这些隐藏的德育内容与深刻的人生哲理，从而在教学中更好的对学生进行道德品质方面的渗透与指导。如：歌曲《赛龙舟》。赛龙舟我国历史传承下来的一种极具民风、民俗色彩的大型性的娱乐活动，它既有助于增强人民的体质，也有助于发扬不畏困难、坚韧不拔、勇往直前的中華民族优秀的品质。龙舟竞技历史悠久，它的举办是为了庆祝一些喜庆的节日，是一种多人集体划桨追逐的一种比赛。它不但受到很多人的喜爱，也深受许多外国朋友的酷爱。龙舟已经成为中华文化的一种载体，它肩负着中国悠久的历史和丰富的人文思想。《赛龙舟》这首歌曲，不仅表现了龙舟竞技的激烈场面，也包含着团结、拼搏、百折不挠的人文精神与理念。因此，在学唱的时候，我们不仅要了解屈原可歌可泣的历史故事，也要让学生受到良好的德育教育。
二、寓教于情，陶冶学生高尚的情操
作为美育教学内容之一音乐，它对于陶冶学生情操、品德培养、树立正确的人生观、审美观都起到非常重要的作用，因此，在课堂的实际教学当中，教师要从旋律、节奏、拍子、音色等方面入手，引导学生融入歌曲的意境当中，体现音乐的独特之美，抒发强烈的情感。让学生在了解美、体现美、鉴赏美中培养高尚的情怀和良好的品德。在学唱《过雪山草地》这首歌时，这首歌曲为我们展现了两大部分的内容：第一部分展现的是红军过草地时所遇到的艰难险阻。第二部分呈现的是红军同残酷的自然环境作斗争，以草根、野菜、树皮充饥的坚强意志，表现红军为了胜利不可动摇的坚定信念。“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”展现了红军不畏惧困难的革命气节。再比如歌词 “雪山低头迎远客”，这种拟人化手法的运用，更加映衬出红军不怕困难、积极乐观的气概和征服雪山的豪迈之情。再比如歌词 “草毯泥毡扎营盘”一句，真实的描绘出红军生活的极其困苦，进一步强化了面对这样的恶劣环境，红军仍然保持着非常乐观的革命精神以及没有向困难低头的钢铁意志。歌词 “风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”一句，更进一步突出了红军的艰难处境。通过对歌词的剖析，时代背景的了解，以及多种音乐元素的渲染，既准确地再现了歌曲的内容，又激发了对国家的热爱之情，从而让学生树立起光荣的使命感与责任感。学生们在唱歌的时候严肃、自信、豪迈、精神抖擞，寓情于理，情景交融。
再比如《每当走过老师的窗前》这首歌，歌曲表现的是老师在办公，我们敬爱的老师，用它废寝忘食的精神，深深地感染了我，让我真实的体会到了教师工作的艰辛。从而抒发了学生对教师的无比热爱之情。在教学生练习唱的时候，要让学生充分的融入到歌曲当中，动情的歌唱。“ 啊，每当想起您，敬爱的好老师。一阵阵暖流心中激荡……”，孩子们演唱的时候感情真挚，表达了对教师满腔的爱。在这种真实的体验中，受到了德育地启发、熏陶、教育。
三、结合丰富多彩的课外娱乐活动，进行德育教育。
样式新颖的课外娱乐活动，对于学生情操的培养和美好品德的形成起到了至关重要的作用。实践证明，由于孩子们的心理特点和年龄特点，他们都善于表现自己。作为小学的音乐教师，我们可以充分利用一这特征，在各种娱乐活动中，充分给予他们表现才艺的机会。例如在举行的校内小合唱中，要让孩子们懂得只有团结协作、步调一致才能唱出最为动听、和谐的音符来。音乐的第二课堂能够充分满足学生天真活泼好动的本性，他们对精彩纷呈、各种各样的娱乐活动有着非常强烈的参与意识和表现欲望。例如，舞蹈队、合唱队的活动，可以大大增强学生的集体荣誉感和群体意识、严于律己的美好品质。因此，我们在指导学生进行训练的时候，教师经常要让学生从整体上感受声音的和谐性、协调性，以及它们所呈现出来的那种美感。让大家亲身感受到整体的凝聚力，充分意识到自己是整体当中的一员，个人必须服从整体，只有这样，才能创造出奇迹。通过这种经常性的对比，不仅提高了学生们的鉴赏力，而且让孩子们受到了良好的德育教育;让学生在活动中，培养了不怕困难，坚持不懈的优秀品质，同时也培养了学生的集体主义荣誉感。
结束语
在音乐的课堂教学中，作为小学的音乐教师，我们要学会抓住有利时机，根据学生的实际情况和要求合理运用符合学生心理特点的教育方法、途径、模式对学生进行道德教育，以此激发他们学习的兴趣，为学生给予更多的课余空间，促进师生之间的互动与交流。让学生能够积极地参与到课堂教学活动当中，从而提高教学质量。
参考文献
[1] 梁译方. 如何在小学音乐教学中渗透德育教育[N]. 巴音郭楞日报（汉），2019-11-02（006）.
[2] 杨文燕.携德之手，与音同行——小学音乐教学德育渗透解析[J].黄河之声，2019（17）：110.
[3] 刘芳.小学音乐教学中德育渗透的几点思考[J].中国校外教育，2019（28）：10.
关键词：音乐;素质;情操;渗透;德育
音乐是素质教育的一个重要的内容，音乐教学内容本身就蕴藏着许多的德育教学内容。音乐教学中德育的表现内容包括：爱祖国、爱人民、爱家乡、爱科学、尊老爱幼、尊敬师长、树立远大理想报复等等，全方位、多层次、多角度地辅助学生培养良好的道德品质。素质教育明确指出：音乐的课堂教学，要以人文教育为出发点，在教学的实施过程里，要处处体现人文精神，要以发展学生的主观能动性为主要目的，这样就使得音乐的课程教学更加富有内涵，学起来也比较容易，形式也更加丰富多彩。与此同时，音乐的课程教学也要紧紧围绕学生个体的成长环境、学生的实际生活、学生的情感、学生的音乐经验等等，让这学生在形成高尚道德情操的同时，从中尽情享用人类悠久历史的文化大餐。
一、从课本教材中寻找德育元素，从而进行德育教学
伴随新课程改革的不断推进与伸入，在音乐的课堂教学中，我们始终要以培养学生德育意识为教学的根本任务，以教材为主要内容，以课堂为主要途径，认真钻研、分析教材，探寻与发现教材中蕴含的德育元素，让音乐教学的每节课都有德育的因素。小学的音乐教材，有些德育因素非常的明显，而有些德育因素是隐藏的。这需要小学音乐教师，在备课的时候，依据教材的特点进行适当的拓展与延伸，从挖掘中发现这些隐藏的德育内容与深刻的人生哲理，从而在教学中更好的对学生进行道德品质方面的渗透与指导。如：歌曲《赛龙舟》。赛龙舟我国历史传承下来的一种极具民风、民俗色彩的大型性的娱乐活动，它既有助于增强人民的体质，也有助于发扬不畏困难、坚韧不拔、勇往直前的中華民族优秀的品质。龙舟竞技历史悠久，它的举办是为了庆祝一些喜庆的节日，是一种多人集体划桨追逐的一种比赛。它不但受到很多人的喜爱，也深受许多外国朋友的酷爱。龙舟已经成为中华文化的一种载体，它肩负着中国悠久的历史和丰富的人文思想。《赛龙舟》这首歌曲，不仅表现了龙舟竞技的激烈场面，也包含着团结、拼搏、百折不挠的人文精神与理念。因此，在学唱的时候，我们不仅要了解屈原可歌可泣的历史故事，也要让学生受到良好的德育教育。
二、寓教于情，陶冶学生高尚的情操
作为美育教学内容之一音乐，它对于陶冶学生情操、品德培养、树立正确的人生观、审美观都起到非常重要的作用，因此，在课堂的实际教学当中，教师要从旋律、节奏、拍子、音色等方面入手，引导学生融入歌曲的意境当中，体现音乐的独特之美，抒发强烈的情感。让学生在了解美、体现美、鉴赏美中培养高尚的情怀和良好的品德。在学唱《过雪山草地》这首歌时，这首歌曲为我们展现了两大部分的内容：第一部分展现的是红军过草地时所遇到的艰难险阻。第二部分呈现的是红军同残酷的自然环境作斗争，以草根、野菜、树皮充饥的坚强意志，表现红军为了胜利不可动摇的坚定信念。“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”展现了红军不畏惧困难的革命气节。再比如歌词 “雪山低头迎远客”，这种拟人化手法的运用，更加映衬出红军不怕困难、积极乐观的气概和征服雪山的豪迈之情。再比如歌词 “草毯泥毡扎营盘”一句，真实的描绘出红军生活的极其困苦，进一步强化了面对这样的恶劣环境，红军仍然保持着非常乐观的革命精神以及没有向困难低头的钢铁意志。歌词 “风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”一句，更进一步突出了红军的艰难处境。通过对歌词的剖析，时代背景的了解，以及多种音乐元素的渲染，既准确地再现了歌曲的内容，又激发了对国家的热爱之情，从而让学生树立起光荣的使命感与责任感。学生们在唱歌的时候严肃、自信、豪迈、精神抖擞，寓情于理，情景交融。
再比如《每当走过老师的窗前》这首歌，歌曲表现的是老师在办公，我们敬爱的老师，用它废寝忘食的精神，深深地感染了我，让我真实的体会到了教师工作的艰辛。从而抒发了学生对教师的无比热爱之情。在教学生练习唱的时候，要让学生充分的融入到歌曲当中，动情的歌唱。“ 啊，每当想起您，敬爱的好老师。一阵阵暖流心中激荡……”，孩子们演唱的时候感情真挚，表达了对教师满腔的爱。在这种真实的体验中，受到了德育地启发、熏陶、教育。
三、结合丰富多彩的课外娱乐活动，进行德育教育。
样式新颖的课外娱乐活动，对于学生情操的培养和美好品德的形成起到了至关重要的作用。实践证明，由于孩子们的心理特点和年龄特点，他们都善于表现自己。作为小学的音乐教师，我们可以充分利用一这特征，在各种娱乐活动中，充分给予他们表现才艺的机会。例如在举行的校内小合唱中，要让孩子们懂得只有团结协作、步调一致才能唱出最为动听、和谐的音符来。音乐的第二课堂能够充分满足学生天真活泼好动的本性，他们对精彩纷呈、各种各样的娱乐活动有着非常强烈的参与意识和表现欲望。例如，舞蹈队、合唱队的活动，可以大大增强学生的集体荣誉感和群体意识、严于律己的美好品质。因此，我们在指导学生进行训练的时候，教师经常要让学生从整体上感受声音的和谐性、协调性，以及它们所呈现出来的那种美感。让大家亲身感受到整体的凝聚力，充分意识到自己是整体当中的一员，个人必须服从整体，只有这样，才能创造出奇迹。通过这种经常性的对比，不仅提高了学生们的鉴赏力，而且让孩子们受到了良好的德育教育;让学生在活动中，培养了不怕困难，坚持不懈的优秀品质，同时也培养了学生的集体主义荣誉感。
结束语
在音乐的课堂教学中，作为小学的音乐教师，我们要学会抓住有利时机，根据学生的实际情况和要求合理运用符合学生心理特点的教育方法、途径、模式对学生进行道德教育，以此激发他们学习的兴趣，为学生给予更多的课余空间，促进师生之间的互动与交流。让学生能够积极地参与到课堂教学活动当中，从而提高教学质量。
参考文献
[1] 梁译方. 如何在小学音乐教学中渗透德育教育[N]. 巴音郭楞日报（汉），2019-11-02（006）.
[2] 杨文燕.携德之手，与音同行——小学音乐教学德育渗透解析[J].黄河之声，2019（17）：110.
[3] 刘芳.小学音乐教学中德育渗透的几点思考[J].中国校外教育，2019（28）：10.