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摘 要：本文首先对公民意识的结构内涵方面予以简要的梳理。同时，当代大学生的公民意识的现实状况也有必要予以简要说明。本文试图给出公民意识成长的基本途径。
关键词：公民意识 成长途径
一、公民意识内涵
依据国内相关研究者的现有现就成果，公民意识属于一个多维概念。如，焦国成认为公民意识最重要、最基本的构成要素是公民的权利意识、义务意识、平等意识。魏健馨认为公民意识包括公民的主体意识、公民的权利意识、公民的社会责任意识三部分。胡弘弘认为公民意识核心内涵是公民的身份意识，具体内涵包括权利意识及义务意识和法律意识。延伸内涵包括平等意识、独立人格、公共精神、自主理性等。冯军等认为公民意识是基于宪法和法律基础上的法治意识、平等意识、权利意识和义务意识。郑杭生认为国家主人意识是公民意识的基本内涵，权利意识和责任意识是核心内涵，民主和法治是基本内容，道德与文明是重要内容。臧宏认为公民意识以主体意识为核心内涵，公民意识的基础是宪法意识，公民意识是重要的现代社会意识。童怀宇认为，公民意识中最基本的构成要素包括公民的权利意识、义务意识、平等意识、法制观念等。姜涌提出了公民意识的“五结构说”。叶飞认为公民意识作为一种社会意识形式，主要包括了公民的主体与权利意识、法律与责任意识、公共与私人道德意识等方面。
总之，依据相关学者观点，不难梳理出公民意识的基本结构，既包括了公民自由、民主意识、法制意识、公民权利义务、政治效能感等维度。
二、公民意识成长现状
有研究表明，关于公民自由方面，82.3%的受访者对自由的理解是“自由就是在不侵害别人的前提下，可以按照自己的意愿行事”。同时，有高达91%的受访者认为在参加民间团体时不会受到限制。在民主意识方面，从整体情况看，受访者认为我国民主程度位于中间水平，对我国民主程度评分为5.7分（评分区间为0～10分）。改革开放以来，我国积极推进各项民主建设，政治民主得到很大程度的改善。在法制意识方面，调查显示，大部分受访人具有良好的法制意识。大多数受访者认为法在情之上。82.7%的受访人明确表示不同意“如果很多人都不遵守某项法律，我也不遵守”这一说法，反映了绝大多数受访人都能够自觉遵守法律。法制意识是现代公民意识的重要组成部分，公民的法制意识关系到一个国家的长治久安。在公民權利义务方面，人们首先重视的是生存权和劳动权，其次是政治权利即选举权和言论自由，个人隐私权也收到重视。随着社会经济发展中国公民对于公民权利越来越重视。在政治效能感方面，受访人的政治参与行为普遍较少。总体上看受访人目前的政治效能感比较弱。大部分人对我国政府机构和国家机关持信任态度。
三、大学生公民意识成长途径
高校作为公民成长的重要场所，其对公民意识的教化作用十分重要。高校可以在课程设置方面对此做出合理的考量。对学生普及宪法常识，并使之了解国家政治生活的基本方面。为造就健全公民做出基础的工作。当然，公民意识的成长除了在课程教育方面安排必要的内容，也需要在实践层面给出可操作行的方案。以期学生在实践中养成公民意识。高校应当以学校为培养场域，实现学生公民意识的成长。
第一，应当以参与式教学为基础，在课堂教学中引入对民主自由意识的辨析内容。让学生以公民身份参与到课程辩论之中，在辩论中逐步明晰有关公民意识的内涵的基本方面。这是在观念层面的工作。
第二，通过高校的社团活动培育大学生的公民意识。目前，几乎所有高校都存在类别繁多人数不等的社团组织以及其他形式的学生团体。相关工作可以很好的利用社团活动培育大学生公民意识以及相关技能的成长。高校社团活动可以被视为社会化活动的一个缩影。是一个小型化是社会生活圈。学生可以在社团活动中充分发挥个人主观能动性。对实践主体的民主意识、法制意识、公民权利义务认识等都起到促进成长的作用。
第三，高校可以发挥“两课”渠道，在公民意识成长环境上下功夫。
同时在对外国教育模式的研究基础上也可以借鉴其有利的方面，丰富公民意识教育的内容。比如，美国学生都要参与和提高良好的公民意识、社区服务与责任心的活动。美国也通过政策法令对各阶段公民意识教育的内容做出了规定。
参考文献：
[1]章秀英.公民意识评价与培育机制[M].中国社会科学出版社，2012.
[2]沈明明.中国公民意识调查数据报告（2008）[M].中国社会科学出版社.2009.
[3]焦国成公民道德论[M].人民出版社，2004.
[4]魏健馨.论公民、公民意识与法治国家[J].政治与法律，2004，1.
[5]冯军，王海波，丁振君.从宪法角度看公民意识的内涵[N].人民日报，2008（3）：26.
[6]臧宏.公民意识的蕴涵及思想政治教育策略[J].教育评论，2009，1.
作者简介：赵新成（1979—）男。河南信阳人。工作单位：广州城建职业学院。职务：讲师。研究方向：经济管理、高教管理。
关键词：公民意识 成长途径
一、公民意识内涵
依据国内相关研究者的现有现就成果，公民意识属于一个多维概念。如，焦国成认为公民意识最重要、最基本的构成要素是公民的权利意识、义务意识、平等意识。魏健馨认为公民意识包括公民的主体意识、公民的权利意识、公民的社会责任意识三部分。胡弘弘认为公民意识核心内涵是公民的身份意识，具体内涵包括权利意识及义务意识和法律意识。延伸内涵包括平等意识、独立人格、公共精神、自主理性等。冯军等认为公民意识是基于宪法和法律基础上的法治意识、平等意识、权利意识和义务意识。郑杭生认为国家主人意识是公民意识的基本内涵，权利意识和责任意识是核心内涵，民主和法治是基本内容，道德与文明是重要内容。臧宏认为公民意识以主体意识为核心内涵，公民意识的基础是宪法意识，公民意识是重要的现代社会意识。童怀宇认为，公民意识中最基本的构成要素包括公民的权利意识、义务意识、平等意识、法制观念等。姜涌提出了公民意识的“五结构说”。叶飞认为公民意识作为一种社会意识形式，主要包括了公民的主体与权利意识、法律与责任意识、公共与私人道德意识等方面。
总之，依据相关学者观点，不难梳理出公民意识的基本结构，既包括了公民自由、民主意识、法制意识、公民权利义务、政治效能感等维度。
二、公民意识成长现状
有研究表明，关于公民自由方面，82.3%的受访者对自由的理解是“自由就是在不侵害别人的前提下，可以按照自己的意愿行事”。同时，有高达91%的受访者认为在参加民间团体时不会受到限制。在民主意识方面，从整体情况看，受访者认为我国民主程度位于中间水平，对我国民主程度评分为5.7分（评分区间为0～10分）。改革开放以来，我国积极推进各项民主建设，政治民主得到很大程度的改善。在法制意识方面，调查显示，大部分受访人具有良好的法制意识。大多数受访者认为法在情之上。82.7%的受访人明确表示不同意“如果很多人都不遵守某项法律，我也不遵守”这一说法，反映了绝大多数受访人都能够自觉遵守法律。法制意识是现代公民意识的重要组成部分，公民的法制意识关系到一个国家的长治久安。在公民權利义务方面，人们首先重视的是生存权和劳动权，其次是政治权利即选举权和言论自由，个人隐私权也收到重视。随着社会经济发展中国公民对于公民权利越来越重视。在政治效能感方面，受访人的政治参与行为普遍较少。总体上看受访人目前的政治效能感比较弱。大部分人对我国政府机构和国家机关持信任态度。
三、大学生公民意识成长途径
高校作为公民成长的重要场所，其对公民意识的教化作用十分重要。高校可以在课程设置方面对此做出合理的考量。对学生普及宪法常识，并使之了解国家政治生活的基本方面。为造就健全公民做出基础的工作。当然，公民意识的成长除了在课程教育方面安排必要的内容，也需要在实践层面给出可操作行的方案。以期学生在实践中养成公民意识。高校应当以学校为培养场域，实现学生公民意识的成长。
第一，应当以参与式教学为基础，在课堂教学中引入对民主自由意识的辨析内容。让学生以公民身份参与到课程辩论之中，在辩论中逐步明晰有关公民意识的内涵的基本方面。这是在观念层面的工作。
第二，通过高校的社团活动培育大学生的公民意识。目前，几乎所有高校都存在类别繁多人数不等的社团组织以及其他形式的学生团体。相关工作可以很好的利用社团活动培育大学生公民意识以及相关技能的成长。高校社团活动可以被视为社会化活动的一个缩影。是一个小型化是社会生活圈。学生可以在社团活动中充分发挥个人主观能动性。对实践主体的民主意识、法制意识、公民权利义务认识等都起到促进成长的作用。
第三，高校可以发挥“两课”渠道，在公民意识成长环境上下功夫。
同时在对外国教育模式的研究基础上也可以借鉴其有利的方面，丰富公民意识教育的内容。比如，美国学生都要参与和提高良好的公民意识、社区服务与责任心的活动。美国也通过政策法令对各阶段公民意识教育的内容做出了规定。
参考文献：
[1]章秀英.公民意识评价与培育机制[M].中国社会科学出版社，2012.
[2]沈明明.中国公民意识调查数据报告（2008）[M].中国社会科学出版社.2009.
[3]焦国成公民道德论[M].人民出版社，2004.
[4]魏健馨.论公民、公民意识与法治国家[J].政治与法律，2004，1.
[5]冯军，王海波，丁振君.从宪法角度看公民意识的内涵[N].人民日报，2008（3）：26.
[6]臧宏.公民意识的蕴涵及思想政治教育策略[J].教育评论，2009，1.
作者简介：赵新成（1979—）男。河南信阳人。工作单位：广州城建职业学院。职务：讲师。研究方向：经济管理、高教管理。