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摘 要：传统的高中政治教学模式陈旧、单一，让中学生觉得乏味。新课改之后，为了满足其要求，高中政治教学需要增加更多生动的、有趣的内容，这有利于中学生情感、态度与价值观的培养。而将漫画引入新课标高中政治教学，更有利于完善高中政治教学。
关键词：漫画；新课标；高中政治；教师；学生
漫画是指以某种虚构、夸饰、写实、比喻、象征等手法，描绘出要表达一个事情的视觉艺术形式。这种艺术形式，通常简单而夸张。众所周知，漫画主要是以画为主、文字作为辅助。漫画运用其不同的手法，增强了很多东西的趣味性，能够让人感到妙趣横生。随着新课改的深入与发展，漫画越来越多地应用在高中政治课本里或者高考试题中。根据相关历史可以知道，图画在人类视觉空间思维学习中很重要，被人们所重视。漫画贴近生活，无话的漫画还有利于打破语言限制，为不同民族之间交流思想感情提供条件，深得大家的喜爱。为了适应新课改的要求，结合高中生的相关情况，将漫画渗透在新课标高中政治教学里，这对政治教师和中学生来说是有非常大的帮助。然而，漫画在新课标政治教学中的运用存在一些问题，我们需要找到完善的策略与方法进行优化，这才有利于新课标下的政治教学。本文将从漫画运用在新课标高中政治教学的相关情况、漫画运用于新课标高中政治教学的问题、完善漫画运用于新课标政治教学的策略与方法这三个方面进行研究。
一、漫画运用在新课标高中政治教学的相关情况
首先，漫画运用于新课标高中政治教学的必要性。第一，适应时代发展的需要。漫画以独特的方式反映生活，经常采用夸张等手法突出事物的特点，能够鲜明地表达作者的思想，适应社会的发展步调，成为具有群众性的艺术和舆论工具。而高中政治新课标必修教材选用了较多的插图，政治新课标高考也出现了不同漫画相关的题目，这体现了时代的需求。第二，根据高中生的具体情况，漫画能够让人发笑、欢快，符合中学生的身心发展。如今的高中生对漫画有关的知识都很感兴趣，把漫画引入新课标政治教学中，有利于让更多的中学生在幽默中受到启发。第三，符合新课标理念。根据新课标理念可知，高中政治课程强调的不仅是学生掌握知识，还能让学生学会识别、分析一些图标的能力等。由此可见，政治教学可以通过漫画的形式，激发学生学习政治的兴趣与热情，让他们在无意识中学到政治知识。第四，漫画引入成为高考政治的趋势。新课标的高中政治明确要求学生具备自主学习、选择和探索的能力。漫画引入政治考试中，不仅让学生的阅读量的减少，还丰富了考试试题的方式，增强了考试试题的可读性，有利于激发中学生水平的发挥。
其次，漫画运用的重要性。第一，有利于激发中学生的兴趣，增加政治教学的吸引力。漫画式的政治教学，有利于创设兴趣情境，而兴趣是学生学习最好的教师，一旦兴趣培养起来了，便有利于中学生很好地注重政治教师的教学，有更强的求知欲，更好地去学习政治知识。第二，有利于传授深奥、抽象的知识与道理。漫画是一个非语言和文字的表达工具，其成为调节气氛的手段。有的内容通过漫画就能知道是什么意思；有的漫画能够让学生很快领悟到政治的一些纲要，哲学的一些知识，让中学生更能学好知识。第三，有利于提高中学生的综合素质和能力。欣赏漫画需要中学生开动脑筋，在感受漫画的过程中，有利于拓展學生的思维和空间想象力。漫画运用于高中政治教学中，有利于节省学生阅读文字的时间，让他们有更多的时间去思考问题。第四，有利于塑造中学生的乐观心态、培养健全人格。漫画本身就是思想性的作品，能够反映人们的一种思想，漫画题材源于社会。通过漫画的相关思想的教育，有利于创设触及心灵的情境，让中学生有积极主动的情感活动，树立自身尊严，健全人格。
二、漫画运用于新课标高中政治教学的问题
第一，漫画比较陈旧，不符合中学生生活实际。随着高中新课改的深入，漫画经常出现在政治课堂上，但是大多数政治教师过于注重书本知识的传授，加之漫画形式单一、陈旧，还有的基本上是说教式，失去了漫画应有的魅力，缺乏生活情趣。
第二，漫画运用形式单一，导致教学目标单一。高中政治教学中，漫画设置一般停留在纸面上呈现给中学生，教师没有充分运用多媒体教学；漫画运用形式单一并僵化，很难满足中学生的精神需求，压抑了他们自主、积极主动学习的效果。还有的漫画目标单一，没有符合高中政治新课标的理念和精神所在，忽视了中学生的主体地位，不利于培养学生人格。
第三，漫画侧重于预设情境，忽视了中学生理念的生成。在漫画运用中，政治教师以知识、技能为主要目标，忽视了学生能力的发展，没有关心中学生综合素养的提高。这在很大程度忽略了中学生理念生成的培养，不利于学生的全面发展。
三、完善漫画运用于新课标政治教学的策略与方法
首先，漫画运用政治教学的策略。第一，联系社会生活，体现开放性。漫画本是源于生活又高于生活的一门艺术，要想很好地把漫画运用于新课标政治教学中，就需要开放性地结合生活教学。第二，关注教育性，培养学生情感价值。通过漫画渲染，让学生在幽默的意境里体会情感、态度、价值观；多培养学生知识、技术方面的技能；可以通过一些生活小事，比如说尊重他人等。第三，根据政治课堂的实际需求相结合的教学目标。漫画应根据政治教材内容，设置有趣的漫画，让中学生受到形象化的熏陶。第四，适应时代主旋律，传递社会的正能量。漫画作品需要是积极健康的思想文化，这有利于政治教师在教学与考试中起到很好的引导作用。第五，综合运用漫画，不要形式单一。第六，适度地运用漫画，辩证分析。
其次，漫画在新课标政治教学中运用的方法。第一，在政治课堂教学中的方法。比如说：漫画运用于课堂导入、运用于知识重难点理解。第二，漫画在试题解答的方法。如：共性、个性方法。第三，在高中政治校本教材开发中的方法。比如说：从方向上来看，针对德育与课程教材形成互补双赢；符合学生心理；符合新理念；根据学科知识为支撑，以形象漫画为桥梁，促进学生健康全面发展。
总之，要想很好地把漫画运用在新课标高中政治教学中，不仅需要认真分析其相关情况与问题，还需要找到合理的策略与方法进行完善政治教学。
关键词：漫画；新课标；高中政治；教师；学生
漫画是指以某种虚构、夸饰、写实、比喻、象征等手法，描绘出要表达一个事情的视觉艺术形式。这种艺术形式，通常简单而夸张。众所周知，漫画主要是以画为主、文字作为辅助。漫画运用其不同的手法，增强了很多东西的趣味性，能够让人感到妙趣横生。随着新课改的深入与发展，漫画越来越多地应用在高中政治课本里或者高考试题中。根据相关历史可以知道，图画在人类视觉空间思维学习中很重要，被人们所重视。漫画贴近生活，无话的漫画还有利于打破语言限制，为不同民族之间交流思想感情提供条件，深得大家的喜爱。为了适应新课改的要求，结合高中生的相关情况，将漫画渗透在新课标高中政治教学里，这对政治教师和中学生来说是有非常大的帮助。然而，漫画在新课标政治教学中的运用存在一些问题，我们需要找到完善的策略与方法进行优化，这才有利于新课标下的政治教学。本文将从漫画运用在新课标高中政治教学的相关情况、漫画运用于新课标高中政治教学的问题、完善漫画运用于新课标政治教学的策略与方法这三个方面进行研究。
一、漫画运用在新课标高中政治教学的相关情况
首先，漫画运用于新课标高中政治教学的必要性。第一，适应时代发展的需要。漫画以独特的方式反映生活，经常采用夸张等手法突出事物的特点，能够鲜明地表达作者的思想，适应社会的发展步调，成为具有群众性的艺术和舆论工具。而高中政治新课标必修教材选用了较多的插图，政治新课标高考也出现了不同漫画相关的题目，这体现了时代的需求。第二，根据高中生的具体情况，漫画能够让人发笑、欢快，符合中学生的身心发展。如今的高中生对漫画有关的知识都很感兴趣，把漫画引入新课标政治教学中，有利于让更多的中学生在幽默中受到启发。第三，符合新课标理念。根据新课标理念可知，高中政治课程强调的不仅是学生掌握知识，还能让学生学会识别、分析一些图标的能力等。由此可见，政治教学可以通过漫画的形式，激发学生学习政治的兴趣与热情，让他们在无意识中学到政治知识。第四，漫画引入成为高考政治的趋势。新课标的高中政治明确要求学生具备自主学习、选择和探索的能力。漫画引入政治考试中，不仅让学生的阅读量的减少，还丰富了考试试题的方式，增强了考试试题的可读性，有利于激发中学生水平的发挥。
其次，漫画运用的重要性。第一，有利于激发中学生的兴趣，增加政治教学的吸引力。漫画式的政治教学，有利于创设兴趣情境，而兴趣是学生学习最好的教师，一旦兴趣培养起来了，便有利于中学生很好地注重政治教师的教学，有更强的求知欲，更好地去学习政治知识。第二，有利于传授深奥、抽象的知识与道理。漫画是一个非语言和文字的表达工具，其成为调节气氛的手段。有的内容通过漫画就能知道是什么意思；有的漫画能够让学生很快领悟到政治的一些纲要，哲学的一些知识，让中学生更能学好知识。第三，有利于提高中学生的综合素质和能力。欣赏漫画需要中学生开动脑筋，在感受漫画的过程中，有利于拓展學生的思维和空间想象力。漫画运用于高中政治教学中，有利于节省学生阅读文字的时间，让他们有更多的时间去思考问题。第四，有利于塑造中学生的乐观心态、培养健全人格。漫画本身就是思想性的作品，能够反映人们的一种思想，漫画题材源于社会。通过漫画的相关思想的教育，有利于创设触及心灵的情境，让中学生有积极主动的情感活动，树立自身尊严，健全人格。
二、漫画运用于新课标高中政治教学的问题
第一，漫画比较陈旧，不符合中学生生活实际。随着高中新课改的深入，漫画经常出现在政治课堂上，但是大多数政治教师过于注重书本知识的传授，加之漫画形式单一、陈旧，还有的基本上是说教式，失去了漫画应有的魅力，缺乏生活情趣。
第二，漫画运用形式单一，导致教学目标单一。高中政治教学中，漫画设置一般停留在纸面上呈现给中学生，教师没有充分运用多媒体教学；漫画运用形式单一并僵化，很难满足中学生的精神需求，压抑了他们自主、积极主动学习的效果。还有的漫画目标单一，没有符合高中政治新课标的理念和精神所在，忽视了中学生的主体地位，不利于培养学生人格。
第三，漫画侧重于预设情境，忽视了中学生理念的生成。在漫画运用中，政治教师以知识、技能为主要目标，忽视了学生能力的发展，没有关心中学生综合素养的提高。这在很大程度忽略了中学生理念生成的培养，不利于学生的全面发展。
三、完善漫画运用于新课标政治教学的策略与方法
首先，漫画运用政治教学的策略。第一，联系社会生活，体现开放性。漫画本是源于生活又高于生活的一门艺术，要想很好地把漫画运用于新课标政治教学中，就需要开放性地结合生活教学。第二，关注教育性，培养学生情感价值。通过漫画渲染，让学生在幽默的意境里体会情感、态度、价值观；多培养学生知识、技术方面的技能；可以通过一些生活小事，比如说尊重他人等。第三，根据政治课堂的实际需求相结合的教学目标。漫画应根据政治教材内容，设置有趣的漫画，让中学生受到形象化的熏陶。第四，适应时代主旋律，传递社会的正能量。漫画作品需要是积极健康的思想文化，这有利于政治教师在教学与考试中起到很好的引导作用。第五，综合运用漫画，不要形式单一。第六，适度地运用漫画，辩证分析。
其次，漫画在新课标政治教学中运用的方法。第一，在政治课堂教学中的方法。比如说：漫画运用于课堂导入、运用于知识重难点理解。第二，漫画在试题解答的方法。如：共性、个性方法。第三，在高中政治校本教材开发中的方法。比如说：从方向上来看，针对德育与课程教材形成互补双赢；符合学生心理；符合新理念；根据学科知识为支撑，以形象漫画为桥梁，促进学生健康全面发展。
总之，要想很好地把漫画运用在新课标高中政治教学中，不仅需要认真分析其相关情况与问题，还需要找到合理的策略与方法进行完善政治教学。