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摘 要：作文一直都是语文教学中的重中之重，提高学生的写作能力，不仅能够提升学生语文综合能力，而且有助于培养学生以写作能力为核心的竞争力，使学生在今后的成长发展中占尽优势。对于身心发展尚未成熟的小学生而言，具备良好的写作能力是发展自身语文素养的必备条件。那么如何提高小学语文作文教学有效性，则成为每个语文教师必须积极思考的重要课题。
关键词：小学语文;写作能力;作文教学
小学时期是开拓学生智力、培养学生创造能力的关键时期，现在越来越多的社会群体开始认识到小学教育的重要性。随着教学改革的不断推进，全面落实学生语文素养的发展成为语文教学的终极目标。而写作能力作为语文素养发展的内在要求，具备良好的写作能力，可以在很大程度上提升小学生口语交际能力和思维能力，使学生在写作中实现自我价值。那么，语文课堂是培养学生写作能力，提高学生作文水平的主要场所，提高小学语文作文教学有效性就变得格外重要。从目前小学语文作文教学现状来看，整体形势不容乐观。长期以来语文授课方式的单一导致语文课堂缺乏应有的生机与活力，作文教学难度加大。再加上学生的阅读量少和写作方法等方面的不足，致使学生的写作积极性大大降低。因此，要想改变这一现状，一方面，教师要优化教學方法，激发学生写作的兴趣，提高他们的课堂参与度，让学生能够真正爱上写作;另一方面，也要鼓励学生自由发挥，并增强学生主体意识，让学生在写作中发现知识的魅力。
一、加强阅读积累
阅读是写作的基础，加强学生的阅读积累，不仅能拓宽学生视野，丰富其知识面，而且有助于培养学生良好的阅读和写作习惯。因此，在小学语文作文教学中，教师要在阅读上下足功夫，培养学生浓厚的阅读兴趣。让学生从阅读中去激发写作灵感，并积累丰富的写作素材，掌握一定的写作技巧，不断提高自身的读写能力。
例如：在上作文课时，为了提高学生的作文水平，我会从阅读的角度入手。一方面，我会在阅读教学中渗透相关写作知识，引导学生在阅读中探究文章的写作技巧和语言特点，并在课堂上展开丰富的交流、讨论，并根据课文内容的不同，为学生布置不同程度的写作作业。如，在讲完故事类题材的文章后，引导学生续写故事或创编故事;讲完抒情类文章后，引导学生深入观察生活，记录生活的点滴。以此来逐步提高学生的写作能力。另一方面，我会加强学生的课外阅读，保证学生的课外阅读时间，并根据学生的喜好为其推荐阅读书目，要求学生在阅读过程中做好读书笔记，在开展阅读活动时相互分享。以此来帮助学生积累丰富的写作素材，提高学生的读写能力。
二、掌握写作方法
写作方法是提高学生作文水平的关键，对于小学生而言，掌握一定的写作方法和技巧，能够明晰写作思路，在写作中做到游刃有余。因此，在小学语文写作教学中，教师要通过精讲范文来引导学生掌握一定的写作方法，让学生从范文中汲取营养，吸收经验，并勤加练习，将方法内化于心，以不断提升自身的写作能力。
例如：为了提高学生的作文水平，我会从写作方法的角度入手。首先，我会以多媒体展示本次习作要求，引导学生在课堂上展开思考，对作文进行初步构思。之后，我会让学生在课堂上发表自己的想法，说说自己作文的写作思路和行文布局。进而，我再通过优秀范文来加以讲解，让学生仔细阅读研究范文，发现其中的写作方法和结构特点，比如，范文中用到了情景交融、首尾呼应等方法。最后，为学生梳理常见的几种写作方法，并让学生根据自己的实际情况选择适用的方法，在课堂上展开造句练习和写作训练。以此来进一步提高学生的写作能力。
三、重视作文评改
作文评改是提高学生作文水平过程中不可或缺的一部分，它不仅能够使学生及时发现自己的问题，并加以修改，而且有助于进一步拉近师生关系，提高学生的学习信心。因此，在小学语文教学过程中，教师要重视学生的作文评改工作。一方面，对学生进行悉心指导，引导学生发现自己的问题，逐步完善自身的作文;另一方面，也要充分发挥学生的主动性，让学生在相互评改中取他人之长，补己之短。
例如：为了提高学生的作文水平，我会从作文评改的角度入手。一方面，我会根据学生不同的作文水平将其进行合理的分类，并对每类学生进行小组指导，引导学生发现自己作文中的问题，逐步提高自身的写作能力;另一方面，我会创设评改的角度，让学生在课堂上展开相互评改，在相互评改中发现其他学生作文的长处，了解自己的不足，从而增强自身写好作文的信心和动力。
综上所述，在小学语文教学中提高学生的作文水平，对进一步落实学生的核心素养的发展有着显著意义。但需要明确的是，写作能力的提升并非一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，只有让学生保持正确的写作态度，才能让学生逐步克服自身的畏难心理，逐步提高写作能力。在这个过程中，既需要教师的循循善诱，也要求学生步步为营、稳中求进。
参考文献：
[1]马桂妍.小学语文作文有效教学的策略研究[J].中国校外教育，2019（34）：130-131.
[2]崔秀.小学语文作文教学有效性分析[J].中国校外教育，2019（36）：95.
关键词：小学语文;写作能力;作文教学
小学时期是开拓学生智力、培养学生创造能力的关键时期，现在越来越多的社会群体开始认识到小学教育的重要性。随着教学改革的不断推进，全面落实学生语文素养的发展成为语文教学的终极目标。而写作能力作为语文素养发展的内在要求，具备良好的写作能力，可以在很大程度上提升小学生口语交际能力和思维能力，使学生在写作中实现自我价值。那么，语文课堂是培养学生写作能力，提高学生作文水平的主要场所，提高小学语文作文教学有效性就变得格外重要。从目前小学语文作文教学现状来看，整体形势不容乐观。长期以来语文授课方式的单一导致语文课堂缺乏应有的生机与活力，作文教学难度加大。再加上学生的阅读量少和写作方法等方面的不足，致使学生的写作积极性大大降低。因此，要想改变这一现状，一方面，教师要优化教學方法，激发学生写作的兴趣，提高他们的课堂参与度，让学生能够真正爱上写作;另一方面，也要鼓励学生自由发挥，并增强学生主体意识，让学生在写作中发现知识的魅力。
一、加强阅读积累
阅读是写作的基础，加强学生的阅读积累，不仅能拓宽学生视野，丰富其知识面，而且有助于培养学生良好的阅读和写作习惯。因此，在小学语文作文教学中，教师要在阅读上下足功夫，培养学生浓厚的阅读兴趣。让学生从阅读中去激发写作灵感，并积累丰富的写作素材，掌握一定的写作技巧，不断提高自身的读写能力。
例如：在上作文课时，为了提高学生的作文水平，我会从阅读的角度入手。一方面，我会在阅读教学中渗透相关写作知识，引导学生在阅读中探究文章的写作技巧和语言特点，并在课堂上展开丰富的交流、讨论，并根据课文内容的不同，为学生布置不同程度的写作作业。如，在讲完故事类题材的文章后，引导学生续写故事或创编故事;讲完抒情类文章后，引导学生深入观察生活，记录生活的点滴。以此来逐步提高学生的写作能力。另一方面，我会加强学生的课外阅读，保证学生的课外阅读时间，并根据学生的喜好为其推荐阅读书目，要求学生在阅读过程中做好读书笔记，在开展阅读活动时相互分享。以此来帮助学生积累丰富的写作素材，提高学生的读写能力。
二、掌握写作方法
写作方法是提高学生作文水平的关键，对于小学生而言，掌握一定的写作方法和技巧，能够明晰写作思路，在写作中做到游刃有余。因此，在小学语文写作教学中，教师要通过精讲范文来引导学生掌握一定的写作方法，让学生从范文中汲取营养，吸收经验，并勤加练习，将方法内化于心，以不断提升自身的写作能力。
例如：为了提高学生的作文水平，我会从写作方法的角度入手。首先，我会以多媒体展示本次习作要求，引导学生在课堂上展开思考，对作文进行初步构思。之后，我会让学生在课堂上发表自己的想法，说说自己作文的写作思路和行文布局。进而，我再通过优秀范文来加以讲解，让学生仔细阅读研究范文，发现其中的写作方法和结构特点，比如，范文中用到了情景交融、首尾呼应等方法。最后，为学生梳理常见的几种写作方法，并让学生根据自己的实际情况选择适用的方法，在课堂上展开造句练习和写作训练。以此来进一步提高学生的写作能力。
三、重视作文评改
作文评改是提高学生作文水平过程中不可或缺的一部分，它不仅能够使学生及时发现自己的问题，并加以修改，而且有助于进一步拉近师生关系，提高学生的学习信心。因此，在小学语文教学过程中，教师要重视学生的作文评改工作。一方面，对学生进行悉心指导，引导学生发现自己的问题，逐步完善自身的作文;另一方面，也要充分发挥学生的主动性，让学生在相互评改中取他人之长，补己之短。
例如：为了提高学生的作文水平，我会从作文评改的角度入手。一方面，我会根据学生不同的作文水平将其进行合理的分类，并对每类学生进行小组指导，引导学生发现自己作文中的问题，逐步提高自身的写作能力;另一方面，我会创设评改的角度，让学生在课堂上展开相互评改，在相互评改中发现其他学生作文的长处，了解自己的不足，从而增强自身写好作文的信心和动力。
综上所述，在小学语文教学中提高学生的作文水平，对进一步落实学生的核心素养的发展有着显著意义。但需要明确的是，写作能力的提升并非一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，只有让学生保持正确的写作态度，才能让学生逐步克服自身的畏难心理，逐步提高写作能力。在这个过程中，既需要教师的循循善诱，也要求学生步步为营、稳中求进。
参考文献：
[1]马桂妍.小学语文作文有效教学的策略研究[J].中国校外教育，2019（34）：130-131.
[2]崔秀.小学语文作文教学有效性分析[J].中国校外教育，2019（36）：95.