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摘要：随着时代的不断进步，教育要求也在不断提升，教师要在课堂内不断激发学生的学习兴趣。为此，在教学的过程中，我们做为教师要对自身的教学素质进行不断的升华，并逐渐对传统文化知识进行渗透，培养学生的爱国情怀，将传统文化融入到语文课堂内，以此促进学生的综合素养，树立学生正确的人生观、价值观、世界观。但是，在高中阶段的语文教学中，传统文化的渗透受到一定的阻碍，渗透效果不是很理想，主要是由于学校的教学压力和社会教育环境的影响，导致很多的语文教师在进行教学时只关注知识的传授和学生的掌握程度，在传统文化的渗透方面存在一定的忽视。为了，高中语文教师如何更好的将传统文化渗透到教学中来，是每一位高中语文教师认真思考和商榷的问题。
关键词：高中语文;传统文化;渗透策略
前言
我国是历史悠久的文明古国，拥有海量的优秀文化，这些文化正是古人智慧、底蕴的整合体。优秀传统文化不仅不能被遗忘，还必须被进一步学习和弘扬。高中学生多接触和学习优秀传统文化，有助于其智慧水平的提升，有助于其精神世界朝着更加丰富的方向发展。语文属于人文性质的学科，传统文化在其中的渗透，让学生全面发展的同时，实现文化的有效弘扬。保障这一教学目标的高效率实现，需要一线教育工作者认清现状，发挥语文学科的教学优势，充分发挥语文作为传统文化传播介质的优势，实现传统文化的高效率渗透。同时教师熟悉把握教材，深挖其中的传统文化元素，让学生被传统文化的魅力折服，愿意全身心地投入到其中。
一、传统文化在高中语文课堂中渗透的意义
为什么要在高中的语文课堂中渗透传统文化呢？ 首先教师要能够引导学生意识到现如今社会所需要培养的人才。高中生在学校接受教育的过程中要能够明白自己为什么要学习，将来想要朝着什么样的方向发展。有了明确的发展目标后，在课上进行知识的拓展和思维的发展。在我国现阶段的教育模式中，青少年的全面成长能够为他们今后的发展带来非常重要的积极意义。作为一个中国人，要能够深刻地理解社会主义核心价值观，并感受传统文化对于我们国家发展和前进的重要性。这些内容对于个人道德和價值观的建立都有着积极的作用。传统文化的继承和弘扬不仅能够帮助同学们更好地理解教材中提到的知识，同时能够在思想的影响中约束并监督着学生的成长。在这样的背景熏陶中，同学们能够在正确的道路中前进。同时语文这门学科会涉及文言文和古诗词等相关的知识，这些内容的背后都蕴藏着很多的优秀精神和人们的美好品质，这些内容在如今的社会中很难有着真实的感触。因此在实际的学习过程中，要重视这一部分知识的讲解。在这门综合性的学科中，语文的实用价值很广，它能够用不同的文字准确地表达出自己的思想感情，并能够在作者和读者之间产生共鸣。作为一门基础性的学科，学生可以利用课上的内容感受个人的人文情怀，了解不同人的精神品质，从而提高个人的内在能力。另外，语文这门学科具备着一定的审美价值，不同的文字所表现出的美感也有所不同，在实际的教学中，老师可以利用传统文化的渗透提高同学们的审美和鉴赏能力，感受文字的精神表达，并模仿和借鉴专业的表达方式，在不同内容的结合中实现个人文学素养的建立。
二、现阶段语文教学中存在的问题
想要提高课堂的教学质量，在课上构建高效的学习环境，首先要了解在现阶段的语文课堂中存在着什么问题，在解决问题的过程中实现传统文化的渗透。在高中阶段的语文教学中主要面临着以下几个方面的问题，首先是课上同学们的学习兴趣不高。进入高中阶段，同学们所面临的课业压力较大，由于语文是基础类的学科，在教学的过程中学生难免会认为这些内容在之前已经学过了，或者不用在课堂上太过认真。很多时候班级中的部分学生在语文课上做一些和课堂无关的内容。在这样的氛围中，老师很难保证课堂内容的有效展开，教学目标也不能按时完成。其次是学生在课上不积极配合，语文这门学科最重要的内容是阅读和写作，但是在课上集中分析课文的时候，很多学生对细节的掌握并不在意，他们认为这些内容可有可无，没有必要太过认真。在这样的思想态度中，他们很容易忽视很多重点内容，在技巧的学习中出现空缺。最后就是教师在授课的方式中存在着一些问题。由于这门学科相对来讲需要接受的文学类的内容较多，在较强的压力中，相对枯燥的授课方式会让学生出现简单的厌倦心理，导致他们不想在课上配合。在固定化的授课模式中，老师很少和同学们进行沟通，有些时候学生想要深入了解的内容教师只是粗略地带过。或者老师拓展的内容同学们并不是很感兴趣，久而久之出现了师生间的配合度不高等问题。面对课堂中出现的这些情况，教师要能够在课上及时地调整，从而改进授课的方式，强化文化的渗透。
三、高中语文教学中渗透传统文化的策略
我国是一个历史悠久的国家，传统文化渗透在人们日常生活的各个方面，同时传统文化的类型十分广泛，教育价值极高，这也使得传统文化在教育领域中的应用很广泛。语文学科是开展传统文化教育的主要平台，高中语文教师必须借助语文教材中涉及的传统文化内容，对学生进行必要的传统文化教育。在实践中，为了强化学生的传统文化知识学习热情，教师可以在实践中采取多样化的途径进行传统文化渗透，如组织学生开展主题班会、古诗词朗读竞赛、知识竞赛等各种活动，这样不仅能进一步增强学生的传统文化学习热情，也能让学生更加全面地了解传统文化。对于传统文化教育，是无法在短时间内做到的，所以高中语文教师必须树立良好的传统文化灌输意识，要长时间、不间断地引导学生学习传统文化知识，以此促进学生文化素养的提升。
综上所述，优秀传统文化是我国宝贵的历史文化遗产，现代化精神文明建设和传承过程发挥着重要作用。现代社会的不断发展，传统文化的教育问题受到人们的关注度不断提升，高中语文教育中传统文化渗透问题成为现代教育界研究的课题。为此高中语文教学中，语文教师选择科学的教学方法、教学手段，激发学生对传统文化的学习积极性，保障传统文化在语文教学中的渗透道路畅通无阻，加深学生对传统文化的认知和理解，形成情感层面的共鸣，在此基础上全面把握语文学习内容，提升语文学科素养。
参考文献：
[1]黄俊瑜 . 高中语文教学中的中华优秀传统文化渗透 [J].中学课程资源 2020（3）.23～24.
[2]何艳红 . 高中语文教学中传统文化渗透策略探赜 [J].成才之路 2018（29）.51.
（广西防城港市实验高级中学 广西防城港 538021）
关键词：高中语文;传统文化;渗透策略
前言
我国是历史悠久的文明古国，拥有海量的优秀文化，这些文化正是古人智慧、底蕴的整合体。优秀传统文化不仅不能被遗忘，还必须被进一步学习和弘扬。高中学生多接触和学习优秀传统文化，有助于其智慧水平的提升，有助于其精神世界朝着更加丰富的方向发展。语文属于人文性质的学科，传统文化在其中的渗透，让学生全面发展的同时，实现文化的有效弘扬。保障这一教学目标的高效率实现，需要一线教育工作者认清现状，发挥语文学科的教学优势，充分发挥语文作为传统文化传播介质的优势，实现传统文化的高效率渗透。同时教师熟悉把握教材，深挖其中的传统文化元素，让学生被传统文化的魅力折服，愿意全身心地投入到其中。
一、传统文化在高中语文课堂中渗透的意义
为什么要在高中的语文课堂中渗透传统文化呢？ 首先教师要能够引导学生意识到现如今社会所需要培养的人才。高中生在学校接受教育的过程中要能够明白自己为什么要学习，将来想要朝着什么样的方向发展。有了明确的发展目标后，在课上进行知识的拓展和思维的发展。在我国现阶段的教育模式中，青少年的全面成长能够为他们今后的发展带来非常重要的积极意义。作为一个中国人，要能够深刻地理解社会主义核心价值观，并感受传统文化对于我们国家发展和前进的重要性。这些内容对于个人道德和價值观的建立都有着积极的作用。传统文化的继承和弘扬不仅能够帮助同学们更好地理解教材中提到的知识，同时能够在思想的影响中约束并监督着学生的成长。在这样的背景熏陶中，同学们能够在正确的道路中前进。同时语文这门学科会涉及文言文和古诗词等相关的知识，这些内容的背后都蕴藏着很多的优秀精神和人们的美好品质，这些内容在如今的社会中很难有着真实的感触。因此在实际的学习过程中，要重视这一部分知识的讲解。在这门综合性的学科中，语文的实用价值很广，它能够用不同的文字准确地表达出自己的思想感情，并能够在作者和读者之间产生共鸣。作为一门基础性的学科，学生可以利用课上的内容感受个人的人文情怀，了解不同人的精神品质，从而提高个人的内在能力。另外，语文这门学科具备着一定的审美价值，不同的文字所表现出的美感也有所不同，在实际的教学中，老师可以利用传统文化的渗透提高同学们的审美和鉴赏能力，感受文字的精神表达，并模仿和借鉴专业的表达方式，在不同内容的结合中实现个人文学素养的建立。
二、现阶段语文教学中存在的问题
想要提高课堂的教学质量，在课上构建高效的学习环境，首先要了解在现阶段的语文课堂中存在着什么问题，在解决问题的过程中实现传统文化的渗透。在高中阶段的语文教学中主要面临着以下几个方面的问题，首先是课上同学们的学习兴趣不高。进入高中阶段，同学们所面临的课业压力较大，由于语文是基础类的学科，在教学的过程中学生难免会认为这些内容在之前已经学过了，或者不用在课堂上太过认真。很多时候班级中的部分学生在语文课上做一些和课堂无关的内容。在这样的氛围中，老师很难保证课堂内容的有效展开，教学目标也不能按时完成。其次是学生在课上不积极配合，语文这门学科最重要的内容是阅读和写作，但是在课上集中分析课文的时候，很多学生对细节的掌握并不在意，他们认为这些内容可有可无，没有必要太过认真。在这样的思想态度中，他们很容易忽视很多重点内容，在技巧的学习中出现空缺。最后就是教师在授课的方式中存在着一些问题。由于这门学科相对来讲需要接受的文学类的内容较多，在较强的压力中，相对枯燥的授课方式会让学生出现简单的厌倦心理，导致他们不想在课上配合。在固定化的授课模式中，老师很少和同学们进行沟通，有些时候学生想要深入了解的内容教师只是粗略地带过。或者老师拓展的内容同学们并不是很感兴趣，久而久之出现了师生间的配合度不高等问题。面对课堂中出现的这些情况，教师要能够在课上及时地调整，从而改进授课的方式，强化文化的渗透。
三、高中语文教学中渗透传统文化的策略
我国是一个历史悠久的国家，传统文化渗透在人们日常生活的各个方面，同时传统文化的类型十分广泛，教育价值极高，这也使得传统文化在教育领域中的应用很广泛。语文学科是开展传统文化教育的主要平台，高中语文教师必须借助语文教材中涉及的传统文化内容，对学生进行必要的传统文化教育。在实践中，为了强化学生的传统文化知识学习热情，教师可以在实践中采取多样化的途径进行传统文化渗透，如组织学生开展主题班会、古诗词朗读竞赛、知识竞赛等各种活动，这样不仅能进一步增强学生的传统文化学习热情，也能让学生更加全面地了解传统文化。对于传统文化教育，是无法在短时间内做到的，所以高中语文教师必须树立良好的传统文化灌输意识，要长时间、不间断地引导学生学习传统文化知识，以此促进学生文化素养的提升。
综上所述，优秀传统文化是我国宝贵的历史文化遗产，现代化精神文明建设和传承过程发挥着重要作用。现代社会的不断发展，传统文化的教育问题受到人们的关注度不断提升，高中语文教育中传统文化渗透问题成为现代教育界研究的课题。为此高中语文教学中，语文教师选择科学的教学方法、教学手段，激发学生对传统文化的学习积极性，保障传统文化在语文教学中的渗透道路畅通无阻，加深学生对传统文化的认知和理解，形成情感层面的共鸣，在此基础上全面把握语文学习内容，提升语文学科素养。
参考文献：
[1]黄俊瑜 . 高中语文教学中的中华优秀传统文化渗透 [J].中学课程资源 2020（3）.23～24.
[2]何艳红 . 高中语文教学中传统文化渗透策略探赜 [J].成才之路 2018（29）.51.
（广西防城港市实验高级中学 广西防城港 538021）