谈现代教育技术与小学数学教学

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yue_pan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在小学教学教学过程中要充分发挥好现代教育技术的优势,做到合理应用,使其更好地为小学数学教学服务,从而达到预期教学目的:优化教学质量、教学效果和小学生学习数学的能力。 In the process of primary school teaching, we should give full play to the advantages of modern educational technology so that it can be applied reasonably to better serve the primary school mathematics teaching so as to achieve the expected teaching objective: to optimize teaching quality, teaching effectiveness and ability of primary school students to learn mathematics .
其他文献
随着教学改革的深入,学生要求个性化发展的呼声越来越高,随着计算机网络技术和多媒体技术的发展而产生的一种新型教学形式,基于网络的个性化学习系统也悄然而生。再结合平板
摘 要: 文章深入浅出地讲述了立足课程理念精神,如何优化数学活动策略,引发学生在活动中经历数学模型的建构,培养和提高数学学习能力。  关键词: 活动策略 活动情境 数学模型 学以致用 能力生成  《数学课程标准》指出:“教师要向学生提供充分从事数学活动的机会。”“让学生亲身经历将事实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步
摘 要: 在小学数学教学中,教师应创设适当的教学情境,调动学生学习的积极性;分层次提问,调动学生学习的积极性;学生自编检测题,调动学生学习的积极性。  关键词: 数学学习积极性 教学情境 分层次提问 自编检测题  在教学过程中,我发现了这样一个现象,现在小学生普遍对学习数学积极性不高。我想,这可能是有原因的,数学不像语文那样,在文中有山有水有故事,也不像英语那样,在课上有小品有歌曲,更不像音乐、美
《南方都市报·视觉周刊》自创刊起就致力于图片报道的改革和创新。随着办刊的积累和读者审美诉求的变化,近两年的报道摄影逐渐告别了传统报道摄影的语法规则,而不断地在寻求
课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激
摘 要: 随着我国教育事业的不断发展,教学方式也在逐步发展创新,小学作为学生思想意识逐步形成与发展的阶段,对于小学生良好习惯的养成具有重要的影响。作为小学主要科目的数学课程,其一直成为一些学生学习的难点,如今教育事业的飞速发展,遵循以往教学方式的数学老师在课堂教学中会存在一些问题,因此要紧跟当今教育事业的改革方向。本文主要阐述了关于小学数学课堂对于改革创新教育方式的重要性,目前教学中存在的问题及所
本论文分为两个部分,共六章,第一部分主要工作为染色体大片段的遗传操作,其中包括三章,第一章为应用Cre-LoxP系统在细胞内原位套取染色体大片段;第二章为用TAR((transformation-as
摘 要: 随着教育事业的不断发展,很多教育者开始注重教学与实际生活之间的关系,生活可以辅助教育,对教育起推动作用。在小学数学教学中,教师可以充分开发生活中的资源,利用生活情境辅助小学数学教育,将数学中抽象的概念、数字形象化,让初学数学的孩子们可以更好地接受数学启蒙教育。本文针对生活情境开展对小学数学教育的意义及小学数学教育中如何适当引进生活情境教学的方法展开讨论,希望可以为小学数学生活情境教学的开
电子产品对电源系统快速高精度的需求,使得COT(Constant On-Time Control,恒定导通时间控制)和电流控制模式(Current Control Mode)从众多控制方式中脱颖而出成为了电源芯片中最受青睐的两种。COT以其快速瞬态响应和高的轻载效率著称,而ACOT(Adaptive-COT,自适应导通时间控制)的出现解决了由于COT的非恒频工作带来的诸多问题,将COT的发展推向新
摘 要: 小学低年级数学的教学是一项困难的工作任务,它需要老师有一定的教学能力及小学生的配合,由于小学低年级的学生本身年龄较低,数学知识薄弱,因此教学工作效率普遍低下。为了解决这一教学问题,我们应该在新课标提倡的教学理念的基础之上,从小学低年级学生的自身性格特征出发,建立有效的小学低年级数学课堂,创新教学内容与教学方法,多多开展有意义的实践活动,培养小学生良好的数学思考能力。本文主要围绕小学低年级