【摘 要】
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《南方都市报·视觉周刊》自创刊起就致力于图片报道的改革和创新。随着办刊的积累和读者审美诉求的变化,近两年的报道摄影逐渐告别了传统报道摄影的语法规则,而不断地在寻求
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《南方都市报·视觉周刊》自创刊起就致力于图片报道的改革和创新。随着办刊的积累和读者审美诉求的变化,近两年的报道摄影逐渐告别了传统报道摄影的语法规则,而不断地在寻求报道摄影的形象价值、历史和人文价值方面的突破,而这也正代表着当代中国报道摄影的一个全新的发展路向。
Nanfang Dushi Bao · Visual Weekly started its own publication dedicated to the reform and innovation of the picture. With the accumulation of journals and changes in readers’ aesthetic appeal, the coverage of the recent two years of video photography gradually farewell to the grammar rules of traditional coverage photography, and continue to seek breakthroughs in the image value, history and humanistic value of coverage photography, and this It also represents a brand-new development of contemporary China’s coverage of photography.
其他文献
摘 要： 智障学生在数学学习过程中，注意力容易分散，理解能力比较薄弱，思维消极定势明显。巧用多媒体教育技术中的声音、图像、色彩、动画、视频等资源，以动制静，激发兴趣；以退为进，理解算理；以弱胜强，发展语言；以小见大，培养思维，有利于提高特殊教育学校数学教学效率。 关键词： 智障学生 数学教学 多媒体教育技术 教学应用 智障学生注意力容易分散，理解能力比较薄弱，而数学又是一门比较单调枯燥的学科，
摘 要： 初中数学教学需要认真分析存在的问题，注重数学教学中细节问题的解决，可以从抓住基础知识为出发点、营造教学氛围、激发数学兴趣、设计具有针对性的探究问题、培养数学能力等方面帮助学生更好地学好数学。 关键词： 初中数学教学 细节问题 解决方式 在初中数学教学过程中，为帮助学生更好地学习和理解数学知识，针对新课标的要求，教师需要不断创新教学方法与教学模式。教师在实际教学实践中应该重视每一个数学
从教十年来，笔者一直从事于初中数学教学。2015年接手的七（2）班学生不仅基础差，而且学习习惯也不容乐观，这让我很是担心，并由此引发我的思考：如何快速提高他们的学习成绩？在与班主任交流的时候，他说，首先应该提高他们学习数学的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过不断探索和实践，我认为应该从以下方面入手。 一、充分把握起始阶段的教学 “良好的开端是成功的一半”。要提高
伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。因此要
摘 要： 文章深入浅出地剖析了学生参与数学活动的学习策略，以及教师如何在活动中贯穿、渗透数学思想，引导学生建构和巩固数学模型，提高解决数学问题的能力。 关键词： 数学思想 认知过程 数学模型 教师引导学生通过数学活动，经历学习策略的形成过程，体验解决问题策略的多样化，体验策略的价值，受到数学方法的熏陶，训练学生的数学思维，培养有序地、严密地思考问题的意识，让学生有条理、清晰地阐述解决问题的思路
摘 要： 提高初中生数学学习成绩是初中数学老师共同思考和关注的话题。作者认为，培养学生对数学的兴趣是提高学生数学成绩的基础和前提。本文拟从培养学生兴趣出发，通过培养学生对数学学习的兴趣，引导学生积极主动参与数学学习活动，从而不断提高初中数学教学成绩。 关键词： 初中数学 兴趣培养 教学策略 数学是所有理科的理论基础。学好数学不仅可以促进学生对其他学科的学习，而且对学生抽象思维发展和创新意识培养
由于监控环境的复杂性和不可预测性,采用现有的运动目标检测算法仍存在误检测,会对目标跟踪和识别产生影响；同时,基于步态特征的身份识别算法相比指纹、虹膜等具有远距离、非
随着教学改革的深入,学生要求个性化发展的呼声越来越高,随着计算机网络技术和多媒体技术的发展而产生的一种新型教学形式,基于网络的个性化学习系统也悄然而生。再结合平板
摘 要： 文章深入浅出地讲述了立足课程理念精神，如何优化数学活动策略，引发学生在活动中经历数学模型的建构，培养和提高数学学习能力。 关键词： 活动策略 活动情境 数学模型 学以致用 能力生成 《数学课程标准》指出：“教师要向学生提供充分从事数学活动的机会。”“让学生亲身经历将事实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步
摘 要： 在小学数学教学中，教师应创设适当的教学情境，调动学生学习的积极性；分层次提问，调动学生学习的积极性；学生自编检测题，调动学生学习的积极性。 关键词： 数学学习积极性 教学情境 分层次提问 自编检测题 在教学过程中，我发现了这样一个现象，现在小学生普遍对学习数学积极性不高。我想，这可能是有原因的，数学不像语文那样，在文中有山有水有故事，也不像英语那样，在课上有小品有歌曲，更不像音乐、美