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【摘要】本文简要分析了高中语文课堂教学中应用穿插艺术的重要性，并通过把控穿插艺术教学进度、积极引导学生深入思考、善于拓宽学生学习渠道、合理创设教材相关情境等方法，进一步促进高中生全面均衡的发展，以此提升高中生语文核心素养。
【关键词】高中语文课堂;穿插艺术;应用方法
在高中语文课堂中教师需要结合穿插艺术的实用特点与学科实际情况选择适合的应用方法，从而让穿插艺术发挥出它真正的实用价值。
一、高中语文课堂教学中应用穿插艺术的重要性
（一）活跃课堂气氛
高中语文课堂教学中的穿插艺术实际上指的是教师在高中语文课堂上穿插一些德育、智育、美育等课外知识，以此贴合学生观与教育观思想。通过在高中语文课堂教学过程中应用穿插艺术可以起到良好的活跃课堂气氛的目的。
（二）提高教学质量
高中语文教师在开展教学活动时应当结合高中生年龄特点适当应用穿插艺术，以此提高教学质量，让学生在多元化教学内容中提高自身学习能力，拓宽视野。另外，穿插艺术在实际应用时蕴含着丰富多彩的教学知识，对于思维活跃的高中生而言可以满足他们对知识层面的不同需求，也能激发他们的学习兴趣，从而有效提升高中语文教师的教学质量[1]。
（三）改善课堂结构
在高中语文课堂教学中有时也会遇到自制力较差且专注度不高的学生，所以，教师需要在课堂上穿插生动幽默的内容，提高学生的课堂注意力，并且合理把控教学进度，保证教学内容搭配合理，从而调整课堂教学结构，促使学生在科学的教学节奏中积累知识，改进学习成效。
二、高中语文课堂教学中穿插艺术的应用方法
（一）把控穿插艺术教学进度
1.适时穿插
高中语文教师需在课堂上适时穿插合理的内容，以此指导学生深刻理解教学内容，发散学习思维。如高中语文课文《荷塘月色》，教师在讲解课文内容之前，可为学生放映一张荷塘月色的场景图，并让学生结合这张图片去阅读课文内容，观察两者意境有何不同。并在课文的三个部分处再次重现荷塘月色场景图。第一部分主述作者当下颇不宁静的心情，交代了到访荷塘的目的，询问学生当他们看到这幅荷塘月色图时真实的感受是什么？引发学生对作者心情的深入了解。第二部分重点描绘荷塘周遭环境，教师可让学生对比两者气氛环境有何不同？指导学生掌握作者心境特点;最后一部分描写的是荷塘月色景致，教师可结合教材内容中使用的修辞手法，鼓励学生根据所给图片进行概括，这样既能帮助学生深入理解作者创作的意境及想要表达的不满现实的超脱情感，又能锻炼学生的语言表达能力，提高他们的课堂参与度，从而有助于教师把控整体教学进度[2]。
2.灵活穿插
在高中语文课堂教学中应用穿插艺术实际上并没有固定要求，可以根据教材内容选择合适的穿插内容，可以是一幅图画、一首歌曲，或是一句格言，教师只需灵活掌握穿插艺术的技巧，利用多元化穿插内容以此帮助教师实现良好的教学质量。如苏教版高中必修三课文《鸿门宴》，对于这篇课文，学生的亲切度会略强一些，这是因为这篇课文节选自《史记》，学生在日常影视节目中或是书籍中都曾接触过，此时教师在教学过程中可为学生穿插适当的节选视频或图片，以此喚醒学生往日对文中刘邦、项羽形象的记忆。
（二）合理创设教材相关情境
创设教学情境是高中语文课堂教学中应用的重要教学方法之一。它需要通过合理创设教学情境的方式将教材内容完整的表述清楚，并引导学生分析文中所述所言情感。当教师在课堂中穿插相关情境时需把握与教材内容的相关性。
综上所述，在高中语文课堂教学中应用穿插艺术的确可以有效实现教学效率的最大化，同时也能更好地提高教学水平。另外，教师还需要不断为学生拓展学习内容，开阔学生视野，以此增强其学习效果。
参考文献：
[1]韩丽敏.加入回忆 丰富内容——记叙文的穿插艺术[J].应用写作，2018（04）：47-48.
[2]陈奕婷.笙箫夹鼓，琴瑟间钟——论穿插艺术在语文教学中的妙用[J].现代语文（教学研究版），2016（02）：72-74.
【关键词】高中语文课堂;穿插艺术;应用方法
在高中语文课堂中教师需要结合穿插艺术的实用特点与学科实际情况选择适合的应用方法，从而让穿插艺术发挥出它真正的实用价值。
一、高中语文课堂教学中应用穿插艺术的重要性
（一）活跃课堂气氛
高中语文课堂教学中的穿插艺术实际上指的是教师在高中语文课堂上穿插一些德育、智育、美育等课外知识，以此贴合学生观与教育观思想。通过在高中语文课堂教学过程中应用穿插艺术可以起到良好的活跃课堂气氛的目的。
（二）提高教学质量
高中语文教师在开展教学活动时应当结合高中生年龄特点适当应用穿插艺术，以此提高教学质量，让学生在多元化教学内容中提高自身学习能力，拓宽视野。另外，穿插艺术在实际应用时蕴含着丰富多彩的教学知识，对于思维活跃的高中生而言可以满足他们对知识层面的不同需求，也能激发他们的学习兴趣，从而有效提升高中语文教师的教学质量[1]。
（三）改善课堂结构
在高中语文课堂教学中有时也会遇到自制力较差且专注度不高的学生，所以，教师需要在课堂上穿插生动幽默的内容，提高学生的课堂注意力，并且合理把控教学进度，保证教学内容搭配合理，从而调整课堂教学结构，促使学生在科学的教学节奏中积累知识，改进学习成效。
二、高中语文课堂教学中穿插艺术的应用方法
（一）把控穿插艺术教学进度
1.适时穿插
高中语文教师需在课堂上适时穿插合理的内容，以此指导学生深刻理解教学内容，发散学习思维。如高中语文课文《荷塘月色》，教师在讲解课文内容之前，可为学生放映一张荷塘月色的场景图，并让学生结合这张图片去阅读课文内容，观察两者意境有何不同。并在课文的三个部分处再次重现荷塘月色场景图。第一部分主述作者当下颇不宁静的心情，交代了到访荷塘的目的，询问学生当他们看到这幅荷塘月色图时真实的感受是什么？引发学生对作者心情的深入了解。第二部分重点描绘荷塘周遭环境，教师可让学生对比两者气氛环境有何不同？指导学生掌握作者心境特点;最后一部分描写的是荷塘月色景致，教师可结合教材内容中使用的修辞手法，鼓励学生根据所给图片进行概括，这样既能帮助学生深入理解作者创作的意境及想要表达的不满现实的超脱情感，又能锻炼学生的语言表达能力，提高他们的课堂参与度，从而有助于教师把控整体教学进度[2]。
2.灵活穿插
在高中语文课堂教学中应用穿插艺术实际上并没有固定要求，可以根据教材内容选择合适的穿插内容，可以是一幅图画、一首歌曲，或是一句格言，教师只需灵活掌握穿插艺术的技巧，利用多元化穿插内容以此帮助教师实现良好的教学质量。如苏教版高中必修三课文《鸿门宴》，对于这篇课文，学生的亲切度会略强一些，这是因为这篇课文节选自《史记》，学生在日常影视节目中或是书籍中都曾接触过，此时教师在教学过程中可为学生穿插适当的节选视频或图片，以此喚醒学生往日对文中刘邦、项羽形象的记忆。
（二）合理创设教材相关情境
创设教学情境是高中语文课堂教学中应用的重要教学方法之一。它需要通过合理创设教学情境的方式将教材内容完整的表述清楚，并引导学生分析文中所述所言情感。当教师在课堂中穿插相关情境时需把握与教材内容的相关性。
综上所述，在高中语文课堂教学中应用穿插艺术的确可以有效实现教学效率的最大化，同时也能更好地提高教学水平。另外，教师还需要不断为学生拓展学习内容，开阔学生视野，以此增强其学习效果。
参考文献：
[1]韩丽敏.加入回忆 丰富内容——记叙文的穿插艺术[J].应用写作，2018（04）：47-48.
[2]陈奕婷.笙箫夹鼓，琴瑟间钟——论穿插艺术在语文教学中的妙用[J].现代语文（教学研究版），2016（02）：72-74.