高二年级刚分过文理班不久， 年级组长就找我谈过一次话， 说陈朋这个学生， 因为高一年级期间经常迟到、旷课、顶撞老师等， 现在没有哪一个班主任愿意接收。我接收了陈朋同学，这不是我一时的冲动， 也不是好大喜功，根据多年的教学经验，我领悟到教育是需要爱心和耐心的，只要我们有恒心，付出足够的爱心和耐心，没有教育不好的学生。退一步讲， 陈朋是众所周知的大家心目中的“不好管”， 再怎么不好管，总不能拒他于校门之外吧。
　　陈朋是走读生，每天上下午晚来几分钟是正常的事， 有时候甚至
　　整堂课都不来。一次， 我站在楼梯口， 把他堵个正着。我问：“咋又
　　来晚了？" 他说：“睡过头了， 起晚了。" 我又问：“家里没闹钟吗？”他说：“闹钟坏了。”我问的时候， 语气很温和， 有点像拉家常， 可是他回答的语气漫不经心， 也满不在乎。我知道， 教育这样的学生不能操之过急， 也不能一蹴而就， 必须有足够的爱心和耐心。我于是就说：“进班吧， 争取明天早来会。”他突然抬起头， 很迟疑的看了我一眼， 随后就进教室了。在这以后的几天里， 我每天都在教室门口站着， 直到陈朋到来。他依然我行我素， 有时候来晚几分钟， 有时候来晚十几分钟， 但很少旷课了。有一天， 我刚站在教室门口， 陈朋就来了， 我开玩笑地说：“今天怎么来这么早啊？ ”他不好意思地笑笑， 一低头就进教室了， 我敏锐的扑捉到他脸上流露出一丝红晕。从此， 陈朋很少迟到了，每天到校都很准时， 就连阴雨天也从不旷课。后来， 我从和陈朋很要好的一个学生那里了解到： 陈朋私下里对他说， 每次看到班主任站在教室门口， 都觉得自己对不起班主任， 还说班主任也不罚我款， 也不罚我站， 也不给家长打电话， 弄得自己再也不好意思迟到了。
　　陈朋学习成绩很差， 好几门课都一窍不通， 平时在教室里不是睡觉， 就是玩手机， 老师也都知道他这德行， 也不管不问， 只要不影响其他同学就行了，我也拿他没办法。后来， 我校要举行跑操比赛， 我就想让陈朋担任我班的跑操口令员， 当我在班里宣布这项决定时， 陈朋突然站起来说：“不行， 我从来没干过班干部， 你另请高明吧，况且， 我当口令员…会给班级减分的。”班里的同学也反对， 认为陈朋平时有种痞子样， 形象也不合适。我则坚持说：“没有指望我们班级靠你加分， 我只是让你试试， 真不行， 再换别人。”陈朋还想说什么， 我坚决地说：“就这样了，哪怕干一天也行。”第二天， 陳朋终于穿上了他一直不愿意穿的校服， 一直认为很酷不愿剪去的长发也修剪成了平头。在跑操练习期间， 刚开始， 他胆胆缩缩， 喊口令的语气也放不开， 我就刺激他说：“平时的那种霸气跑哪去了？”同学们也说他“不给力”， 要求换人。一天晚自习， 他递给我一张小纸条， 上面写着： 请再给我几天时间。果真， 以后他喊口令的力度强悍多了， 跑操的动作姿势也规范威严多了。虽然在后来的跑操比赛中， 我们班没有获得特别好的名次， 但我觉得陈朋已经做得让我和我班同学出乎意料了。跑操比赛结束后， 我继续让陈朋在每天第一节课前， 领着全班同学喊班级口号， 在嘹亮的口号声中， 我觉得陈朋及班里学生的精神面貌焕然一新了。陈朋尽管上课也听不懂多少， 但是他很少睡觉了， 也很少玩手机了。我觉得他能在听不懂的情况下， 坚持听讲， 真是在下决心改变自己， 但也有点担心， 他到底能坚持多久。
　　我是陈朋的班主任， 也是他的英语老师， 可是每次做完英语小测试， 他都不敢和我碰面， 有时候实在躲不过， 就低着头小声说“老师
　　好”就匆匆走开。我知道， 他是觉得没脸见我， 他的英语成绩太差了， 可以说是一窍不通， 上课也像是在听天书。有一天， 我把他叫到办公室问他：“陈朋， 最近好像不玩手机了？”他很吃惊的看着我说：“老师， 什么意思？ 我真没有玩手机。”我说：“手机也可以成为学习的工具， 一种很好的学习工具。”他突然明白了， 就说：“老师， 我的英语基础差，我也想学， 但不知道从哪里学起。”我就顺势说：“我有很多简单的英语对话的视频， 还带字幕， 你要不要看看？”他也小心的答道：“我试试吧， 老师！ 给你我的手机卡， 麻烦你给我下载下来。”
　　其实陈朋还是比较有学英语的天赋的， 那些简单的带有英汉字幕的对话， 他很快就学会了， 他也对自己的进步欣喜万分。有一次， 他对我说：“老师， 我觉得英语不是想象中的那么难学， 以前怎么就没感觉到呢？”我说：“以前是你不想学， 不愿意学， 现在你心甘情愿学了，一切都变得容易了。”他不停地点头，我又提议：“我想在黑板报上开辟一个‘英语角’栏目， 你看怎么样？”他不好意思地说：“对呀， 老师， 我今天来找你， 就是为了说这个事的。”从那天开始， 陈朋就在黑板报的右侧开辟了“英语园地”专栏。有时是他主持， 有时是英语课代表主持，先后推出了“每周一题”“你问我答”“错题解析”等英语小栏目， 全班学习英语的气氛一下子活跃了起来， 远远超出了我的想象。现在， 不但陈朋的英语成绩提高了， 全班的英语成绩也有了大幅度的提升。
　　陈朋同学是我教育生涯中几个很成功的教书育人案例之一， 我从他们身上看到了学生的巨大潜力和活力， 看到了无数的可能性和可塑性。因此，教师不能对学生轻易的下结论， 更不能过早的下结论。正如莫言所说，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以我们教师应该拥有一颗宽容的心， 有一颗发现的心， 有一颗等待的心， 以爱心浇灌，静等花开。这样， 我们的每一位学生都会在属于自己的季节里， 开出明艳动人的花朵。