摘 要：语文对于一个小学生来说，是认识世界，发展阅读性思维的第一步。小学阶段，阅读是学生从课文开始的，然后老师的分享，自我收集赏析的过程。深入阅读，获得正确的三观，对一个小学生来说是他们阅读思维形成重要的一步。要培养小学生们具有独立阅读的能力，关键是老师的引导和自我的积累，注重让学生用自我情感去体验生活，体验阅读中作者的思维观点，学习其中好的优秀品质，感受作者可贵的精神，享受阅读带来的快乐。
　　关键词：小学；语文阅读；教学研究
　　我国当代著名的教育家叶圣陶曾说“养成阅读书籍的习惯”，而且许多名人前辈都提倡要重视阅读，阅读是人精神的食粮。在丰富积累下，形成一个独具风格阅读方式，同时形成良好的感悟，在阅读中不断被熏陶，受到高尚情操洗礼，在阅读中享受阅读的趣味。现在小学语文中以“小学语文阅读”为核心展开，开发他们阅读思维，让他们能快速阅读更多文章，以最有效方式让他们在阅读中吸取他们范围内的精华，这对一个人的身心发展和终身学习有些深远又重大的意义。当然，孩子阅读兴趣离不开一个好的学习环境和家长的鼓励引导。
　　一、找准阅读方向，营造良好氛围
　　从小学生就开始阅读，是语文教学中不可忽视的。老师起着重要作用，教会同学们读什么书，引导孩子们的阅读方向。老师可以搜集美文佳作与同学一起分享收获，也可以通过学校图书馆，推荐优秀书籍。在学校，老师可以组织学生利用自习课安静阅读，感受浓厚的阅读氛围感染。在语文教学中，许多名人名言，要求孩子们背诵并理解，让他们找准学习阅读的方向。同时阅读文章中，学会阅读古诗，将古诗用句子描绘出来，用心感悟。可以试着阅读小学范围能接受的了的简单文言文，为初高中文言文阅读学习打下基础。
　　二、培养兴趣，养成阅读习惯
　　教学中，老师通过阅读课进行系统的阅读指导，同时也可以分享课外知识，培养学生的阅读热情。在课内外贯通融合中，激发学生兴趣，让学生自发地去发现寻找适合自己的读物。一但养成了阅读的好习惯，就好比人一日三餐要吃饭，这样有节奏有规律性的在阅读生活中，健康成长。当然，在不同的年级段，他们培养阅读的侧重点不同。低年级学生，首先教会她们爱惜书本，保持阅读文章的干净整洁不褶皱，做到静下心来阅读。坚持每天阅读，不在于时间长短，只要适时就行。对于中段高段的同学们，已经养成了默读学习基础上，让他们养成独立阅读思维的习惯，能自我自覺养成分析文章，联系上下文理解句子意思，养成读书看报多方阅读的习惯。
　　三、正确阅读的策略方法
　　遇到一篇阅读文章，不能大而化之，粗粗阅读。应该先回忆老师教的阅读方式，然后再结合自我方式联系生活实际去读。阅读的方法形式多样，方法步骤简单归纳如下：
　　1.通读全文，反复阅读理解，笔不离手
　　第一次接触新文章时，要通读全文，至少三遍以上，知道它大意。质疑问题，然后指导赏析。在兴趣激发下，挖掘阅读中有价值的信息，让学生与读者产生共鸣。这样才能从内心深处对这篇文章产生主动的学习观念。阅读的同时，要学会勾画文章中重点词句，找到它的中心思想表达的句子，做上勾画，标上重点符号，有序阅读，精读与略度相结合，边想边读，结合平时的阅读积累知识来阅读，做到反复阅读理解。
　　2.品味题目，了解过度段，分析精华语段
　　一篇阅读性文章的题目，就是全文的一个线索，首先要弄清题目的意思，是否是一语双关，比如有一篇阅读文叫“爸爸的花儿落了”一方面指爸爸种的夹竹桃花儿凋零落下，另一方面指爸爸“走了”，有的题目含蓄隐藏在文中，反而引起读者兴趣让读者去探索，有的题目直接明了直达全文中心。根据大多老师经验，一个完美的开头和华丽的结尾，又或者是一个平凡细腻的开头震撼性的结尾等。简而言之，一篇好的开头阅读文，会大大激发阅读者兴趣，会带领阅读的学生们去思考去品味，就如一阵春风拂过心尖的感觉，让你跟着先沉醉其中。在开头后紧接着的就是行文结构的关键了，它能体现一篇文章的逻辑性，紧凑性，层次性，完整性，上下文衔接自然性，这些行云流水的优秀阅读文，再加上有声有色的结尾，震地有声。言无尽而意无穷，很多阅读都韵味无穷，这需要每位学生去通过自己平日积累理解，来对同篇阅读发表不同感受，让后大家交流分享。就好比一首诗，你认真去阅读就能陷入其中。好比徐志摩的《再别康桥》，开头是：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”结尾是：“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”开头就引人深思，回去考虑作者如此轻盈细致的开头要表达一个什么情怀，如此美得开头让人忍不住往下阅读的强烈兴趣，最后结尾寓意深刻，韵味无穷。
　　3.找准中心思想，分析语句，体味情怀与之共鸣
　　一篇阅读最关键也最重要的是文章的中心思想，阅读文全都是围绕中心思想来写的，没有脱离中心的阅读，那是不成立的。一篇阅读，认真读过后，就该先去文章开头结尾和过渡段中先下手去找准中心思想，小学阶段，大多分类有亲情中孩子对母亲的爱，父爱，师生之间的爱，关爱，爱心，爱动物环境等题目，也有表达相思之情，热爱祖国之情，思念莫人之切，个人理想，希望，远大抱负等等的阅读文。你需要去文中找到直接或者间接的中心思想所表达，然后再从文中句子开始分析，分析句子的时候时刻围着中心思想展开，有些语句可以从描述一件细微小事而强烈反衬出作者的情怀。比如“妈妈走进房门，轻轻放上一杯牛奶，然后又小心翼翼的反拉上门走除了了我书房”，阅读中若是读着这类句子，你可以从“轻轻”，“小心翼翼”来分析，能从一句简单的话看出很多东西，妈妈的小心翼翼，体现了妈妈怕打扰孩子学习，轻轻放上一杯牛奶，说明妈妈对孩子无微不至的关怀。所以，阅读一篇文章，要由浅入深入体会。你将会与作者产生共鸣的同时，收获受益良多。
　　综上所述小学语文阅读教学研究，可以知道老师的重要性和学习氛围的重要性，一个好的阅读习惯，好的阅读方法可以促进学生在阅读思维能力上突飞猛进。相信，孩子们只要养成一个好的阅读习惯，坚持阅读，自觉积极，自觉主动独立学习，用正确阅读方式读好文，记好句，你将爱上阅读，收获满满。
　　参考文献：
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