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摘 要：当代大学生是祖国的希望，是建设和实现中华民族伟大复兴梦的接班人。当前在国际形势日益复杂的背景下，西藏高校大学生能否把维护国家安全与自身责任紧密联系起来，不仅关系到他们自身的核心价值观问题，而且关系到西藏社会的和谐稳定、国家的长治久安等诸多问题。本文以个案形式调查分析西藏警官高等专科学校大学生的国家安全观教育现状及其高校内开展国家安全观教育的重要性和紧迫性，并针对性地提出对策建议，以促进西藏高校有针对性地开展大学生国家安全观教育工作。
关键词：西藏警官高等专科学校；国家安全观教育；现状；路径
随着我国改革开放、西部大开发的深入推进，在党中央、国务院和兄弟省市的大力支持和无私援助下，西藏各族人民的生活水平得到了彻底改善。但在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国特色社会主义道路上依然面临着诸多不安全因素，其中西藏高校大学生的国家安全观教育问题是一个十分值得关注的问题。西藏高校大学生的国家安全观教育如何，直接关系到西藏地区的稳定与和谐。国家安全是国家的根本所在，国家利益高于一切，维护国家的安全和利益，是每个大学生的责任和应尽的义务，在任何情况下不得做有损国家安全的事情，并自觉地与一切有损国家安全的行为作斗争。
一、西藏高校大学生国家安全观教育的问卷设计与抽样调查——以西藏警官高等专科学校为例
由于西藏特殊的人文环境和地理位置，西藏各族人民在长期的社会生产生活中创造了丰富的多元文化，其宗教信仰可以说是藏族同胞的氧气和水，不可或缺。因全球化思潮的影响和精神文明建设发展的相对滞后，长期以来西方反华势力借着“民族、宗教”等旗号对西藏进行各种渗透，制造种种事端和麻烦，这些从不同角度、不同层面对西藏高校大学生的国家安全观产生了一定的影响。
西藏警官高等专科学校（以下简称西藏警专）位于西藏首府拉萨，是西藏高校的典型之一。由于西藏警专培养的是高原预备警官，是维护西藏和谐稳定的主力军，是保卫国家安全的后备军，因此西藏警专大学生国家安全观教育在西藏高校中具有典型特征。本文以西藏警专大学生为主要研究对象，作个案进行调查分析研究，以了解西藏高校大学生国家安全观教育的思想政治课开展情况。
（一）西藏警专大学生基本情况
西藏警专位于西藏拉萨市内，其学生生源来自西藏本地区。2017年西藏警专在校学生837人，其民族涵盖了西藏大部分民族。其中少数民族学生795人，约占全校学生总人数的94.98%；汉族学生42人，约占全校学生总人数的5.02%。
（二）调查问卷设计情况说明
为了进一步了解现阶段西藏高校大学生国家安全观教育的状况，笔者与课题组全体成员经过多次探讨分析后，在问卷星软件上从大学生对总体国家安全观的认识、高校大学生总体国家安全观教育状况等方面共设计了18道题目，最后笔者在互联网上以微信的形式发放调查问卷，学生在班级微信群里打开链接不记名作答提交，以更客观地反映当代西藏大学生对国家安全观教育思想认知的状况。
此次调查对象主要是14级、15级、16级大学生，在网上发放调查问卷共120份，截止数据统计分析时，共回收有效问卷117份，占总份数的97.5%。性别情况见表1；年级分布情况见图1；民族分布情况见表2。本次调查问卷的分析结果不是非常精确地反映西藏警专大学生国家安全观教育的状况，但本次调查问卷是通过个案抽样调查分析的，具有一定的典型性和代表性，从某种程度上能反映出西藏高校大学生国家安全观教育的实际状况。此外，课题组成员为弥补问卷调查的不足，查看大量的文献资料，有意识地找不同区队、不同性别、不同民族的学生进行了深度访谈。
二、西藏警专大学生国家总体安全观教育现状情况分析
2016年4月15日，习近平总书记在中央国家安全委员会第一次会议上提出“增强忧患意识，做到居安思危，总体国家安全观承载着为实现中华民族伟大复兴提供坚强保障的历史使命，具有鲜明的时代特色。”总体国家安全观作为新时期新阶段维护国家安全战略的指导思想和科学指南，当代大学生尤其是面临严峻挑战的西藏大学生，更有责任和义务掌握总体国家安全观提出的时代背景和基本内容，这样才能更好的增强自身的综合素质。通过问卷调查分析后发现，西藏警专大学生对总体国家安全观认知情况如下。
（一）西藏警专大学生对总体国家安全观知识的认知状况
当前，举国上下都在学习习总书记的《总体国家安全观》教育读本，它不仅是我们党对中国特色社会主义理论体系的发展和丰富，而且是我们党对国家安全基本规律的认识达到了新高度，理应受到当代大学生的关注和重视。根据此次调查问卷情况显示，西藏警专大学生对总体国家安全观知识的了解还算满意，其中19.66%的大学生不知道我国总体国家安全观提出的准确时间，只有13.68%的大学生准确知道，可以这么认为，大部分的大学生还是大概知道（见图3）；根据图4的情况可以发现：完全不了解国家总体安全观提出的时代背景的有10人，约占总份数的8.55%，基本了解和了解一点的各占35.9%和49.57%；根据表3大学生对国家安全观内容的了解情况发现，比较清楚和清楚一点的各占33.33%和49.57%，通过以上数据不难发现西藏警专大学生对国家安全观基本知识的了解还算满意。
（二）西藏警专大学生对总体国家安全威胁来源的认知状况
现阶段，我国总体国家安全面临着多种形式的威胁，既有传统的安全威脅，又有非传统的安全威胁。国家传统安全威胁主要是军事和政治的安全威胁；非传统安全威胁是指除了传统安全威胁以外的构成威胁国家生存和发展的其他因素。根据图4结果统计显示，对于国家安全威胁的来源，西藏警专大学生有不同的认知：生态安全威胁的来源最高，占7.22%；其次是经济安全威胁和文化安全威胁来源，各占6.29%和6.26%；充分说明西藏高校大学生认为非传统安全威胁是比较高的。 根据表4、表5的调查统计情况，可以明显地看出：西藏警专的大学生在课余时间与同学朋友经常谈论国家安全的占11.1%，从不谈论国家安全的也占到了10.26%；西藏警专的大学生在平时比较关注国家安全有关的时政新闻的占29.91%，从不关注的只占到4.27%。这充分说明西藏高校大学生对国家安全观的时政新闻还是比较关注，有一定的忧患意识；也有极少部分的大学生对国家安全观不重视、不关心，有可能是面临着巨大的就业压力，把精力都投身到专业知识的学习，而忽视了對国家安全观时政新闻的关注。
（三）西藏警专大学生总体国家安全观教育取得的成效
根据图5对总体国家安全观教育内容的兴趣情况可以看出：95.73%的大学生对国家安全观教育内容还是感兴趣的，只有4.27%不感兴趣；图6对本校国家安全观教育的满意程度可以看出：西藏警专高校大学生对本校国家安全观教育的满意度在及格以上有96.58%，不及格的仅有3.42%。从图5、图6中明显可以得出这样的结论：西藏高校大学生对国家安全观教育的认可度很高，希望高校应该以丰富多样的教育形式，有针对性、正确地开展国家安全观教育的知识，教育学生关心地方和国家大事，关心祖国的前途与命运，培养学生热爱祖国的深厚感情。
西藏警专大学生多数能够意识到国家安全的重要性，从表6的调查统计中可以看出：93%的大学生认为国家安全观教育非常重要，是事关国家利益的大事，仅有0.85%的学生认为国家安全观教育无关紧要，同时也可以看出西藏高校大学生基本上能够正确认识国家安全观教育的重要性。
三、西藏高校大学生国家安全观教育中存在的问题
全球网络信息化的飞速发展，在为当代大学生带来诸多信息便利的同时，因所处环境的不同而面临着不同的文化背景，使大学生在维护国家统一和民族团结的世界观、人生观和价值观上也有所不同。通过调查问卷和访谈发现，西藏高校大学生国家安全观教育在近几年的思想教育中有了很大的进步，但也存在着以下问题。
（一）西藏高校课堂不能充分满足大学生对国家安全观方面的知识需求
有人说课堂是学生学习的主要场所，是学生生命成长的主渠道和原野。在课堂里学生是学习知识的主体、是学习的主人；教师就应该充分运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴涵其中的无限生机和活力。国家安全观相关课程的教育是思想政治课教育的重要组成部分，因而与国家安全观教育的授课教师，应在讲授专业知识的同时经常把国家安全方面的知识传授给大学生，以便帮助大学生培养国家安全方面的自身素养。然而根据图7的调查分析结果可以看出：82.56%的大学生认为他们的授课老师在讲授专业知识的同时，只有偶尔会涉及到国家安全方面的知识；只有10.26%的大学生认为老师会经常联系国家安全方面的知识；也有7.18%的大学生认为他们的老师从来都不涉及国家安全方面的知识。这充分说明西藏高校的教师在课堂教学中没有满足大学生对国家安全观方面的知识需求。
（二）西藏高校的国家安全观教育水平亟待提高
在当今网络信息化时代，西藏高校必须要明确国家安全观教育的重要性和紧迫性。从图7和表7的调查结果分析中可以看出：西藏警专有88.03%的大学生都愿意接受国家安全观方面的知识教育，而西藏高校对大学生国家安全观教育的重视程度还不够，而且也没有形成完整的高校国家安全观教育教学体系。从图7中可以这样认为：部分思想政治课教师缺乏对国家安全观知识的系统研究，因而在上课期间对国家安全观方面的知识不能延伸；其次，西藏高校的思想政治课教师、辅导员以及班主任是大学校园里思想政治教育的主力军，是大学生健康成长的领导者和组织者，因其文化教育程度层次不同，对大学生国家安全观教育的引导缺乏相应的知识，使大学生对国家安全观教育的收益甚微。
（三）西藏高校大学生国家安全观教育缺乏实效性
从当前的情况来看，西藏高校的国家安全观教育，无论是教学形式还是教学内容都相对传统和单一。西藏高校的思想政治课涉及国家安全方面的内容不多，通常以思想政治理论课和形策课等对大学生进行国家安全观教育学习，更多是以讲座和校园文化标语的形式进行阶段性的教育学习（如表8），这样的教育学习会造成大学生对国家安全观的理解不完整、不详尽。另外，由于国家安全观教育不像其他专业课，有专门的教材、固定的学时学分、标准的评价体系以及纳入的考查范围，从而导致了国家安全观教育缺乏针对性，不能引起大学生的共识和关注。
三、西藏高校大学生国家安全观教育的路径研究
西藏高校在开展国家安全观教育时，不仅要有正确的内容，而且要有恰当的路径和方法。常常有这样的情况，西藏高校思想政治课教师以及班主任对学生所开展的国家安全观教育，其内容是正确的、有针对性的，但实际上达不到良好的效果。其原因就在于与国家安全观教育的路径和方法不恰当有关。为使西藏高校能够出色地完成国家安全观教育任务，所有思想政治课教师以及班主任必须及时了解和掌握有关国家安全观教育的知识，以便在国家安全观教育过程中能够正确而机智地加以选择与运用。
（一）提高西藏高校国家安全观教育思想认识，促进西藏地区的和谐与稳定
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央为了西藏经济社会的快速发展和长治久安，作出了一系列重大决策部署，为雪域高原绘就了面向未来的宏伟蓝图，习总书记在纪念西藏自治区成立50周年上指出：治国必治边，治边先稳藏。各民族团结是实现西藏地区和谐稳定的政治基础，也是西藏高校开展国家安全观教育的首要目标。随着信息化时代的发展、高等教育与时俱进不断创新，西藏地区时刻面临着最大的障碍就达赖集团的干扰破坏。基于西藏高校面临着为西藏输送国家亟需人才的教育、科学技术的创新、民族传统文化的研究等重大使命和责任，因而在西藏高校建设强有力的国家安全观教育是思想政治课程的落脚点和基础。在西藏高校深入开展国家安全观教育，其目的就是有力培养西藏大学生维护国家安全意识的需要，构建平安、和谐、稳定的大学校园，增强西藏高校各族师生的国家安全意识，自觉维护祖国利益、民族团结，反对分裂等，使各民族的向心力和凝聚力得到有力增强，以有利于构建和谐平安西藏，有助于西藏地区的和谐稳定与经济发展。 （二）完善西藏高校国家安全观教育机制，增强高校大学生国家安全意识
首先，西藏高校国家安全观教育要拓宽教育思路、更新教育教学方法，利用思想政治课程全面加强国家安全观教育，而且要突出国家安全观教育的主题。在开展国家安全观教育时，时刻要紧密结合国际国内形势以及大学生們经常关注的热点问题，使大学生始终能够保持清醒的头脑客观准确地判断事实，切实增强他们的国家安全意识。其次，国家安全观教育要始终与法律基础课教学紧密结合起来。在法律基础课程中开展教育学习《国家安全法》，不仅能将《国家安全法》的法律条文讲的更详尽，而且能把国家安全观与当今的国际国内形势进行综合，能够起到独特的作用和功效，使大学生能够更充分准确地把握在新的历史条件下国家安全观教育的内涵和意义。为此，西藏高校通过把国家安全观教育与法律基础课程教学有机结合起来，以提高和增强大学生的国家安全观念和准确判断能力，促使他们能够依法同危害国家安全的违法犯罪行为作无畏的斗争。
（三）健全西藏高校国家安全观教育体制，强力推进思想政治教育工作
教育部在《国家教育事业发展第十二个五年规划》里指出：充分发挥思想政治课程、社会实践活动课程与高校校园文化建设的互帮互助作用，加强思想政治教育、民族团结教育、改革开放教育等国家安全观教育。这为西藏高校在思想政治教育课程里开展国家安全观教育指明了方向。在西藏高校开展国家安全观教育不仅是对在校大学生的思想政治教育，而且承担着维护西藏社会稳定发展的责任和义务。通过在西藏高校开展国家安全观教育的思想政治课程，逐步健全和完善西藏高校的国家安全观教育体制，强力推动西藏高校思想政治教育工作的发展与创新，切实培养和牢固树立大学生的爱国主义情怀，使大学生积极主动承担起维护国家安全的重任，以推进西藏社会的政治稳定和经济发展。
国家安全是国家的根本利益，国家利益高于一切个人利益。西藏高校作为培养西藏高层次人才的摇篮，是国家安全观教育的“炼金石”。在西藏高校开展国家安全观教育，不仅是开展好思想政治课程的主要举措，更是提高大学生的综合素质的有效路径。对大学生牢固树立正确的世界观、价值观、道德观和人生观，对巩固祖国边疆稳定、领土完整、增强民族凝聚力和齐心力、防范和打击外部势力的渗透破坏活动有着举足轻重的作用，对西藏高校的日常教学和管理也具有任重道远的意义和作用。
参考文献：
[1]人民网.习总书记总体国家安全观为指引谱写 国家安全新篇章.http：//news.china.com/domestic/945/20170415/30422950.html，2016-04-15.
[2]习近平强调坚持总体国家安全观 走中国特色国家安全道路[J]，党建，2014，05，01.
[3]张晓华.新华网. http：//news.enorth.com.cn/system/2015/09/06/030489750.shtml.2015-09-06.
[4]钟浩.大学生国家安全教育对策研究[D].南昌大学，2015.
[5]新华网.国家教育事业发展第十二个五年规划.http：//www.edu.cn/zong_he_870/20120723/t20120723_813704.shtml，2012-03-17.
[6]张家年.我国国家安全情报体系构建与运作[J].情报理论与实践，2015，8.
[7]闪淳昌等.我国国家安全战略管理体系建设的几点思考[J].中国行政管理，2015，9.
作者简介：
王春梅，西藏警官高等专科学校讲师，邮编：850000。
此文属“2017年高校思想政治教育课题‘西藏高校大学生国家安全观教育路径研究’（课题编号：SZY201724）”最终成果。
关键词：西藏警官高等专科学校；国家安全观教育；现状；路径
随着我国改革开放、西部大开发的深入推进，在党中央、国务院和兄弟省市的大力支持和无私援助下，西藏各族人民的生活水平得到了彻底改善。但在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国特色社会主义道路上依然面临着诸多不安全因素，其中西藏高校大学生的国家安全观教育问题是一个十分值得关注的问题。西藏高校大学生的国家安全观教育如何，直接关系到西藏地区的稳定与和谐。国家安全是国家的根本所在，国家利益高于一切，维护国家的安全和利益，是每个大学生的责任和应尽的义务，在任何情况下不得做有损国家安全的事情，并自觉地与一切有损国家安全的行为作斗争。
一、西藏高校大学生国家安全观教育的问卷设计与抽样调查——以西藏警官高等专科学校为例
由于西藏特殊的人文环境和地理位置，西藏各族人民在长期的社会生产生活中创造了丰富的多元文化，其宗教信仰可以说是藏族同胞的氧气和水，不可或缺。因全球化思潮的影响和精神文明建设发展的相对滞后，长期以来西方反华势力借着“民族、宗教”等旗号对西藏进行各种渗透，制造种种事端和麻烦，这些从不同角度、不同层面对西藏高校大学生的国家安全观产生了一定的影响。
西藏警官高等专科学校（以下简称西藏警专）位于西藏首府拉萨，是西藏高校的典型之一。由于西藏警专培养的是高原预备警官，是维护西藏和谐稳定的主力军，是保卫国家安全的后备军，因此西藏警专大学生国家安全观教育在西藏高校中具有典型特征。本文以西藏警专大学生为主要研究对象，作个案进行调查分析研究，以了解西藏高校大学生国家安全观教育的思想政治课开展情况。
（一）西藏警专大学生基本情况
西藏警专位于西藏拉萨市内，其学生生源来自西藏本地区。2017年西藏警专在校学生837人，其民族涵盖了西藏大部分民族。其中少数民族学生795人，约占全校学生总人数的94.98%；汉族学生42人，约占全校学生总人数的5.02%。
（二）调查问卷设计情况说明
为了进一步了解现阶段西藏高校大学生国家安全观教育的状况，笔者与课题组全体成员经过多次探讨分析后，在问卷星软件上从大学生对总体国家安全观的认识、高校大学生总体国家安全观教育状况等方面共设计了18道题目，最后笔者在互联网上以微信的形式发放调查问卷，学生在班级微信群里打开链接不记名作答提交，以更客观地反映当代西藏大学生对国家安全观教育思想认知的状况。
此次调查对象主要是14级、15级、16级大学生，在网上发放调查问卷共120份，截止数据统计分析时，共回收有效问卷117份，占总份数的97.5%。性别情况见表1；年级分布情况见图1；民族分布情况见表2。本次调查问卷的分析结果不是非常精确地反映西藏警专大学生国家安全观教育的状况，但本次调查问卷是通过个案抽样调查分析的，具有一定的典型性和代表性，从某种程度上能反映出西藏高校大学生国家安全观教育的实际状况。此外，课题组成员为弥补问卷调查的不足，查看大量的文献资料，有意识地找不同区队、不同性别、不同民族的学生进行了深度访谈。
二、西藏警专大学生国家总体安全观教育现状情况分析
2016年4月15日，习近平总书记在中央国家安全委员会第一次会议上提出“增强忧患意识，做到居安思危，总体国家安全观承载着为实现中华民族伟大复兴提供坚强保障的历史使命，具有鲜明的时代特色。”总体国家安全观作为新时期新阶段维护国家安全战略的指导思想和科学指南，当代大学生尤其是面临严峻挑战的西藏大学生，更有责任和义务掌握总体国家安全观提出的时代背景和基本内容，这样才能更好的增强自身的综合素质。通过问卷调查分析后发现，西藏警专大学生对总体国家安全观认知情况如下。
（一）西藏警专大学生对总体国家安全观知识的认知状况
当前，举国上下都在学习习总书记的《总体国家安全观》教育读本，它不仅是我们党对中国特色社会主义理论体系的发展和丰富，而且是我们党对国家安全基本规律的认识达到了新高度，理应受到当代大学生的关注和重视。根据此次调查问卷情况显示，西藏警专大学生对总体国家安全观知识的了解还算满意，其中19.66%的大学生不知道我国总体国家安全观提出的准确时间，只有13.68%的大学生准确知道，可以这么认为，大部分的大学生还是大概知道（见图3）；根据图4的情况可以发现：完全不了解国家总体安全观提出的时代背景的有10人，约占总份数的8.55%，基本了解和了解一点的各占35.9%和49.57%；根据表3大学生对国家安全观内容的了解情况发现，比较清楚和清楚一点的各占33.33%和49.57%，通过以上数据不难发现西藏警专大学生对国家安全观基本知识的了解还算满意。
（二）西藏警专大学生对总体国家安全威胁来源的认知状况
现阶段，我国总体国家安全面临着多种形式的威胁，既有传统的安全威脅，又有非传统的安全威胁。国家传统安全威胁主要是军事和政治的安全威胁；非传统安全威胁是指除了传统安全威胁以外的构成威胁国家生存和发展的其他因素。根据图4结果统计显示，对于国家安全威胁的来源，西藏警专大学生有不同的认知：生态安全威胁的来源最高，占7.22%；其次是经济安全威胁和文化安全威胁来源，各占6.29%和6.26%；充分说明西藏高校大学生认为非传统安全威胁是比较高的。 根据表4、表5的调查统计情况，可以明显地看出：西藏警专的大学生在课余时间与同学朋友经常谈论国家安全的占11.1%，从不谈论国家安全的也占到了10.26%；西藏警专的大学生在平时比较关注国家安全有关的时政新闻的占29.91%，从不关注的只占到4.27%。这充分说明西藏高校大学生对国家安全观的时政新闻还是比较关注，有一定的忧患意识；也有极少部分的大学生对国家安全观不重视、不关心，有可能是面临着巨大的就业压力，把精力都投身到专业知识的学习，而忽视了對国家安全观时政新闻的关注。
（三）西藏警专大学生总体国家安全观教育取得的成效
根据图5对总体国家安全观教育内容的兴趣情况可以看出：95.73%的大学生对国家安全观教育内容还是感兴趣的，只有4.27%不感兴趣；图6对本校国家安全观教育的满意程度可以看出：西藏警专高校大学生对本校国家安全观教育的满意度在及格以上有96.58%，不及格的仅有3.42%。从图5、图6中明显可以得出这样的结论：西藏高校大学生对国家安全观教育的认可度很高，希望高校应该以丰富多样的教育形式，有针对性、正确地开展国家安全观教育的知识，教育学生关心地方和国家大事，关心祖国的前途与命运，培养学生热爱祖国的深厚感情。
西藏警专大学生多数能够意识到国家安全的重要性，从表6的调查统计中可以看出：93%的大学生认为国家安全观教育非常重要，是事关国家利益的大事，仅有0.85%的学生认为国家安全观教育无关紧要，同时也可以看出西藏高校大学生基本上能够正确认识国家安全观教育的重要性。
三、西藏高校大学生国家安全观教育中存在的问题
全球网络信息化的飞速发展，在为当代大学生带来诸多信息便利的同时，因所处环境的不同而面临着不同的文化背景，使大学生在维护国家统一和民族团结的世界观、人生观和价值观上也有所不同。通过调查问卷和访谈发现，西藏高校大学生国家安全观教育在近几年的思想教育中有了很大的进步，但也存在着以下问题。
（一）西藏高校课堂不能充分满足大学生对国家安全观方面的知识需求
有人说课堂是学生学习的主要场所，是学生生命成长的主渠道和原野。在课堂里学生是学习知识的主体、是学习的主人；教师就应该充分运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴涵其中的无限生机和活力。国家安全观相关课程的教育是思想政治课教育的重要组成部分，因而与国家安全观教育的授课教师，应在讲授专业知识的同时经常把国家安全方面的知识传授给大学生，以便帮助大学生培养国家安全方面的自身素养。然而根据图7的调查分析结果可以看出：82.56%的大学生认为他们的授课老师在讲授专业知识的同时，只有偶尔会涉及到国家安全方面的知识；只有10.26%的大学生认为老师会经常联系国家安全方面的知识；也有7.18%的大学生认为他们的老师从来都不涉及国家安全方面的知识。这充分说明西藏高校的教师在课堂教学中没有满足大学生对国家安全观方面的知识需求。
（二）西藏高校的国家安全观教育水平亟待提高
在当今网络信息化时代，西藏高校必须要明确国家安全观教育的重要性和紧迫性。从图7和表7的调查结果分析中可以看出：西藏警专有88.03%的大学生都愿意接受国家安全观方面的知识教育，而西藏高校对大学生国家安全观教育的重视程度还不够，而且也没有形成完整的高校国家安全观教育教学体系。从图7中可以这样认为：部分思想政治课教师缺乏对国家安全观知识的系统研究，因而在上课期间对国家安全观方面的知识不能延伸；其次，西藏高校的思想政治课教师、辅导员以及班主任是大学校园里思想政治教育的主力军，是大学生健康成长的领导者和组织者，因其文化教育程度层次不同，对大学生国家安全观教育的引导缺乏相应的知识，使大学生对国家安全观教育的收益甚微。
（三）西藏高校大学生国家安全观教育缺乏实效性
从当前的情况来看，西藏高校的国家安全观教育，无论是教学形式还是教学内容都相对传统和单一。西藏高校的思想政治课涉及国家安全方面的内容不多，通常以思想政治理论课和形策课等对大学生进行国家安全观教育学习，更多是以讲座和校园文化标语的形式进行阶段性的教育学习（如表8），这样的教育学习会造成大学生对国家安全观的理解不完整、不详尽。另外，由于国家安全观教育不像其他专业课，有专门的教材、固定的学时学分、标准的评价体系以及纳入的考查范围，从而导致了国家安全观教育缺乏针对性，不能引起大学生的共识和关注。
三、西藏高校大学生国家安全观教育的路径研究
西藏高校在开展国家安全观教育时，不仅要有正确的内容，而且要有恰当的路径和方法。常常有这样的情况，西藏高校思想政治课教师以及班主任对学生所开展的国家安全观教育，其内容是正确的、有针对性的，但实际上达不到良好的效果。其原因就在于与国家安全观教育的路径和方法不恰当有关。为使西藏高校能够出色地完成国家安全观教育任务，所有思想政治课教师以及班主任必须及时了解和掌握有关国家安全观教育的知识，以便在国家安全观教育过程中能够正确而机智地加以选择与运用。
（一）提高西藏高校国家安全观教育思想认识，促进西藏地区的和谐与稳定
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央为了西藏经济社会的快速发展和长治久安，作出了一系列重大决策部署，为雪域高原绘就了面向未来的宏伟蓝图，习总书记在纪念西藏自治区成立50周年上指出：治国必治边，治边先稳藏。各民族团结是实现西藏地区和谐稳定的政治基础，也是西藏高校开展国家安全观教育的首要目标。随着信息化时代的发展、高等教育与时俱进不断创新，西藏地区时刻面临着最大的障碍就达赖集团的干扰破坏。基于西藏高校面临着为西藏输送国家亟需人才的教育、科学技术的创新、民族传统文化的研究等重大使命和责任，因而在西藏高校建设强有力的国家安全观教育是思想政治课程的落脚点和基础。在西藏高校深入开展国家安全观教育，其目的就是有力培养西藏大学生维护国家安全意识的需要，构建平安、和谐、稳定的大学校园，增强西藏高校各族师生的国家安全意识，自觉维护祖国利益、民族团结，反对分裂等，使各民族的向心力和凝聚力得到有力增强，以有利于构建和谐平安西藏，有助于西藏地区的和谐稳定与经济发展。 （二）完善西藏高校国家安全观教育机制，增强高校大学生国家安全意识
首先，西藏高校国家安全观教育要拓宽教育思路、更新教育教学方法，利用思想政治课程全面加强国家安全观教育，而且要突出国家安全观教育的主题。在开展国家安全观教育时，时刻要紧密结合国际国内形势以及大学生們经常关注的热点问题，使大学生始终能够保持清醒的头脑客观准确地判断事实，切实增强他们的国家安全意识。其次，国家安全观教育要始终与法律基础课教学紧密结合起来。在法律基础课程中开展教育学习《国家安全法》，不仅能将《国家安全法》的法律条文讲的更详尽，而且能把国家安全观与当今的国际国内形势进行综合，能够起到独特的作用和功效，使大学生能够更充分准确地把握在新的历史条件下国家安全观教育的内涵和意义。为此，西藏高校通过把国家安全观教育与法律基础课程教学有机结合起来，以提高和增强大学生的国家安全观念和准确判断能力，促使他们能够依法同危害国家安全的违法犯罪行为作无畏的斗争。
（三）健全西藏高校国家安全观教育体制，强力推进思想政治教育工作
教育部在《国家教育事业发展第十二个五年规划》里指出：充分发挥思想政治课程、社会实践活动课程与高校校园文化建设的互帮互助作用，加强思想政治教育、民族团结教育、改革开放教育等国家安全观教育。这为西藏高校在思想政治教育课程里开展国家安全观教育指明了方向。在西藏高校开展国家安全观教育不仅是对在校大学生的思想政治教育，而且承担着维护西藏社会稳定发展的责任和义务。通过在西藏高校开展国家安全观教育的思想政治课程，逐步健全和完善西藏高校的国家安全观教育体制，强力推动西藏高校思想政治教育工作的发展与创新，切实培养和牢固树立大学生的爱国主义情怀，使大学生积极主动承担起维护国家安全的重任，以推进西藏社会的政治稳定和经济发展。
国家安全是国家的根本利益，国家利益高于一切个人利益。西藏高校作为培养西藏高层次人才的摇篮，是国家安全观教育的“炼金石”。在西藏高校开展国家安全观教育，不仅是开展好思想政治课程的主要举措，更是提高大学生的综合素质的有效路径。对大学生牢固树立正确的世界观、价值观、道德观和人生观，对巩固祖国边疆稳定、领土完整、增强民族凝聚力和齐心力、防范和打击外部势力的渗透破坏活动有着举足轻重的作用，对西藏高校的日常教学和管理也具有任重道远的意义和作用。
参考文献：
[1]人民网.习总书记总体国家安全观为指引谱写 国家安全新篇章.http：//news.china.com/domestic/945/20170415/30422950.html，2016-04-15.
[2]习近平强调坚持总体国家安全观 走中国特色国家安全道路[J]，党建，2014，05，01.
[3]张晓华.新华网. http：//news.enorth.com.cn/system/2015/09/06/030489750.shtml.2015-09-06.
[4]钟浩.大学生国家安全教育对策研究[D].南昌大学，2015.
[5]新华网.国家教育事业发展第十二个五年规划.http：//www.edu.cn/zong_he_870/20120723/t20120723_813704.shtml，2012-03-17.
[6]张家年.我国国家安全情报体系构建与运作[J].情报理论与实践，2015，8.
[7]闪淳昌等.我国国家安全战略管理体系建设的几点思考[J].中国行政管理，2015，9.
作者简介：
王春梅，西藏警官高等专科学校讲师，邮编：850000。
此文属“2017年高校思想政治教育课题‘西藏高校大学生国家安全观教育路径研究’（课题编号：SZY201724）”最终成果。