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摘 要：与传统的中学教学模式不同的是，小组教学是以学生小组为主要发展对象的教学方式。通过小组成员之间的合作交流与竞争，学生能够从中将课堂内容转化为自身的知识储备。化学是一门自然科学，它强大的逻辑性与存在性是不可撼动的。如果学生自身的知识水平还没有到达可以通过自学就能够获得知识增长的话，教师或者他人的辅助教学就是非常重要的。但是，光靠教师的主动教学是远远不够的，现在的教育发展也在提倡学生在课堂学习中的主导地位。所以，初中化学教师应该顺应这样的发展，将小组教学的方式在课堂中应用开来。它是帮助培养学生自主学习，帮助学生认识到团体的力量的好方法。
關键词：小组教学;初中化学;学习效率;合作能力;学习经验
小组教学不仅能够帮助学生获得知识储备，还能够让学生通过合作与交流认识到团体的力量是一加一大于二的。当然它还能够拉近组内成员彼此之间的距离，并促进学生之间的关系和谐。当一个班级是和谐友好的，那么它才能够可持续性向前发展，这就是团队的力量。小组教学就是如此，它是以小团体交流的方式帮助学生学习的。所以从宏观来看，小组教学的对象也自然成一个团体，那这样形成的力量就是巨大的。在学生的化学学习过程中，当一个学生的知识水平没有达到掌握化学学科时，那么小组的团队的力量就能够帮助学生实现化作知识水平的增长，这对于小组内的每一名学生都是非常重要的学习方式。所以，初中化学教师应该重视小组教学，它能够带给化学课堂的影响远不止如此。
一、提高课堂学习效率
课堂教学的目的就是为了提升学生的知识水平，那么在课堂中的学习效率就是非常重要的。高效的教学与学习效率是教师与学生都期望能够实现的，那么如何做才能够高效的教学与学习呢？小组教学就能够回答这个问题。小组教学是学生之间的合作，通过合作、讨论与交流，学生能够获得的化学课堂知识是传统课堂所不可比拟的。传统的化学课堂中，学生可听可不听，听课又收获了多少呢？因此，初中化学教师应当重视小组教学的方式，它能够在完成教学任务的基础之上提升课堂教学效率以及学习效率，进而减轻教师的教学压力与学生的学习负担，它的应用也将是构建初中化学高效课堂的重要手段。
例如，在进行《酸碱中和反应》这一课程的教学过程中，教师就可以先安排时间进行小组之间的交流讨论，并让学生讨论得出中和反应在实际生活当中的应用以及对于中和反应的理解。这样在进行实验的过程中，学生就对于所要完成的任务有了更加深刻的理解，这是十分重要的。在接下来的学生实验教学活动中，由于实验的步骤稍微复杂和注意事项的内容繁多，所以这部分的教学内容更是离不开小组的教学。这样的教学方式不仅能够帮助学生对于化学知识理解，也是帮助学生提升课堂学生效率的好方法。教师应当注重小组教学在课堂中所能够发挥的关键作用来帮助学生学习化学。
二、强化学生合作能力
团队合作与团队精神是当今社会中所不可或缺的一股力量，那么这样的能力在初中阶段是可培养的。通过小组教学的方式就能够锻炼学生的团队合作能力和培养学生的团队精神。小组教学是学生与组内成员就学术的问题展开的交流与讨论活动，当然最终大家应当达成一致，给出固定为一的解决方案。所以，它事实上也是一个组内进行竞争与妥协的教学活动。这样的方式通过复杂的语言表达就能够很好地锻炼学生的合作交流能力，也能够培养学生的合作精神。因此，初中化学教师应当在课堂中引入这样的教学方式来锻炼与强化学生的合作能力和培养学生的团队合作精神，进而帮助学生熟悉社会的发展模式。
例如，在进行《二氧化碳和一氧化碳》这一课程的教学过程中，教师就可以采用小组教学的模式。在讲授完二氧化碳的存在现象、与水的反应实验之后，教师就可以让学生在小组内讨论得出二氧化碳与水的反应方程式以及二氧化碳的基本性质，这样通过交流并商讨出结论的形式就能够帮助学生锻炼合作能力。所以，初中教师应当重视多样化的教学模式发展，为学生带去更加有趣、更加富有内涵的化学课堂。
三、方便交流学习经验
从古至今，交流的重要性都是可以考证的。张骞出使西域，鉴真东渡日本，那么他们的目的到底是什么呢？是产生交流并从中获得经验与收益。如果说一名学生就是一个系统，那么小组教学的方式就能够帮助学生实现系统间的交流。这样学生就能够体验得到知识的能量，所以小组教学在化学课堂中的作用是能够带来巨大收益的。因此，初中化学教师也应当合理有效的应用小组交流的方式来方便学生之间的交流学习经验。既然是组内成员之间的教学活动方式，那么它就能够带给学生更多的便利性，这是教师与其他学生都无法代替的。由此可见小组教学的重要性质，所以小组教学在课堂中的应用应当被重视起来。
例如，在进行《质量守恒定律》这一课程的教学过程中，教师就可以采用小组交流的方式让学生在组内交流的过程中知道质量守恒的具体内容，并且了解一切化学变化都离不开质量守恒定律。通过交流与分享，学生还能够从质量守恒定律出发，探讨其对于生活中化学问题的解答。学生之所以在小组教学的过程中得以成长，竞争的压力也在其中起到非常关键的作用。所以小组教学不仅能够方便学生之间进行学习经验的交流与探讨，还能够促使学生提升自身的化学知识水平。教师应当在授课时有效的应用这一教学方式，帮助学生在短暂的初中化学课程中学习到更多。
总而言之，小组教学在初中化学课堂中的应用能够提升课堂的教学效率与学习效率，为教师减轻教学压力，为学生减轻学习负担，还能够强化学生的合作能力，帮助学生熟悉社会的发展模式，还能够方便组内成员之间的学习经验交流。如果这样的教学方式得到应用，那么它对于化学课程的发展也是具有深远的影响的。所以，化学教师应当在短暂的教学生活中尽最大的努力帮助学生学习化学课程。
参考文献：
[1]张敏. 运用多媒体增强初中化学教学实效性的思考[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.
[2]龙继忠. 初中化学教学中推行研究性学习培养化学核心素养的探索——以《酸和碱的中和反应》为例[C]. 甘肃省兰州第一中学（Lanzhou No.1 Senior High School）.中学教育科研学术成果集（2019年第四季度）.甘肃省兰州第一中学（Lanzhou No.1 Senior High School）：甘肃省兰州第一中学，2019.
（山东省德州市第九中学）
關键词：小组教学;初中化学;学习效率;合作能力;学习经验
小组教学不仅能够帮助学生获得知识储备，还能够让学生通过合作与交流认识到团体的力量是一加一大于二的。当然它还能够拉近组内成员彼此之间的距离，并促进学生之间的关系和谐。当一个班级是和谐友好的，那么它才能够可持续性向前发展，这就是团队的力量。小组教学就是如此，它是以小团体交流的方式帮助学生学习的。所以从宏观来看，小组教学的对象也自然成一个团体，那这样形成的力量就是巨大的。在学生的化学学习过程中，当一个学生的知识水平没有达到掌握化学学科时，那么小组的团队的力量就能够帮助学生实现化作知识水平的增长，这对于小组内的每一名学生都是非常重要的学习方式。所以，初中化学教师应该重视小组教学，它能够带给化学课堂的影响远不止如此。
一、提高课堂学习效率
课堂教学的目的就是为了提升学生的知识水平，那么在课堂中的学习效率就是非常重要的。高效的教学与学习效率是教师与学生都期望能够实现的，那么如何做才能够高效的教学与学习呢？小组教学就能够回答这个问题。小组教学是学生之间的合作，通过合作、讨论与交流，学生能够获得的化学课堂知识是传统课堂所不可比拟的。传统的化学课堂中，学生可听可不听，听课又收获了多少呢？因此，初中化学教师应当重视小组教学的方式，它能够在完成教学任务的基础之上提升课堂教学效率以及学习效率，进而减轻教师的教学压力与学生的学习负担，它的应用也将是构建初中化学高效课堂的重要手段。
例如，在进行《酸碱中和反应》这一课程的教学过程中，教师就可以先安排时间进行小组之间的交流讨论，并让学生讨论得出中和反应在实际生活当中的应用以及对于中和反应的理解。这样在进行实验的过程中，学生就对于所要完成的任务有了更加深刻的理解，这是十分重要的。在接下来的学生实验教学活动中，由于实验的步骤稍微复杂和注意事项的内容繁多，所以这部分的教学内容更是离不开小组的教学。这样的教学方式不仅能够帮助学生对于化学知识理解，也是帮助学生提升课堂学生效率的好方法。教师应当注重小组教学在课堂中所能够发挥的关键作用来帮助学生学习化学。
二、强化学生合作能力
团队合作与团队精神是当今社会中所不可或缺的一股力量，那么这样的能力在初中阶段是可培养的。通过小组教学的方式就能够锻炼学生的团队合作能力和培养学生的团队精神。小组教学是学生与组内成员就学术的问题展开的交流与讨论活动，当然最终大家应当达成一致，给出固定为一的解决方案。所以，它事实上也是一个组内进行竞争与妥协的教学活动。这样的方式通过复杂的语言表达就能够很好地锻炼学生的合作交流能力，也能够培养学生的合作精神。因此，初中化学教师应当在课堂中引入这样的教学方式来锻炼与强化学生的合作能力和培养学生的团队合作精神，进而帮助学生熟悉社会的发展模式。
例如，在进行《二氧化碳和一氧化碳》这一课程的教学过程中，教师就可以采用小组教学的模式。在讲授完二氧化碳的存在现象、与水的反应实验之后，教师就可以让学生在小组内讨论得出二氧化碳与水的反应方程式以及二氧化碳的基本性质，这样通过交流并商讨出结论的形式就能够帮助学生锻炼合作能力。所以，初中教师应当重视多样化的教学模式发展，为学生带去更加有趣、更加富有内涵的化学课堂。
三、方便交流学习经验
从古至今，交流的重要性都是可以考证的。张骞出使西域，鉴真东渡日本，那么他们的目的到底是什么呢？是产生交流并从中获得经验与收益。如果说一名学生就是一个系统，那么小组教学的方式就能够帮助学生实现系统间的交流。这样学生就能够体验得到知识的能量，所以小组教学在化学课堂中的作用是能够带来巨大收益的。因此，初中化学教师也应当合理有效的应用小组交流的方式来方便学生之间的交流学习经验。既然是组内成员之间的教学活动方式，那么它就能够带给学生更多的便利性，这是教师与其他学生都无法代替的。由此可见小组教学的重要性质，所以小组教学在课堂中的应用应当被重视起来。
例如，在进行《质量守恒定律》这一课程的教学过程中，教师就可以采用小组交流的方式让学生在组内交流的过程中知道质量守恒的具体内容，并且了解一切化学变化都离不开质量守恒定律。通过交流与分享，学生还能够从质量守恒定律出发，探讨其对于生活中化学问题的解答。学生之所以在小组教学的过程中得以成长，竞争的压力也在其中起到非常关键的作用。所以小组教学不仅能够方便学生之间进行学习经验的交流与探讨，还能够促使学生提升自身的化学知识水平。教师应当在授课时有效的应用这一教学方式，帮助学生在短暂的初中化学课程中学习到更多。
总而言之，小组教学在初中化学课堂中的应用能够提升课堂的教学效率与学习效率，为教师减轻教学压力，为学生减轻学习负担，还能够强化学生的合作能力，帮助学生熟悉社会的发展模式，还能够方便组内成员之间的学习经验交流。如果这样的教学方式得到应用，那么它对于化学课程的发展也是具有深远的影响的。所以，化学教师应当在短暂的教学生活中尽最大的努力帮助学生学习化学课程。
参考文献：
[1]张敏. 运用多媒体增强初中化学教学实效性的思考[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.
[2]龙继忠. 初中化学教学中推行研究性学习培养化学核心素养的探索——以《酸和碱的中和反应》为例[C]. 甘肃省兰州第一中学（Lanzhou No.1 Senior High School）.中学教育科研学术成果集（2019年第四季度）.甘肃省兰州第一中学（Lanzhou No.1 Senior High School）：甘肃省兰州第一中学，2019.
（山东省德州市第九中学）