论文部分内容阅读
摘要：论文从热爱学生、爱岗敬业、为人师表、知识渊博等方面入手，谈了教师道德修养的具体体现。
关键词：教师；道德修养；体现
人类对教育事业的称颂旷古达今。著名教育家夸美纽斯称教育事业是“太阳底下最光辉的事业。”这不仅仅是对教育事业的赞美，更多的是对教师道德修养内涵的一种期盼。教师必须具有良好的道德修养，才能对学生产生潜移默化的影响，培养学生健全的人格。
一、热爱学生，耐心细致
别林斯基说过：“爱是教育的工具，也鉴别教育的尺度。”爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。教师必须热爱学生。没有爱，就没有教育。教育家夏丐尊说：“教育上的水是什么呢?就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池……”他的一生真可谓“掏尽丹心琢美玉，洒满汗水润禾苗”。他以一生的无悔来实践他的信仰，正是他“妈妈的心、婆婆的嘴、勤务员的腿”赢得了“老师妈妈”的称号，他的教学效果自然就不言而喻了。这种爱、这种情，不是姑息，不是放纵，不是投其所好，更不是哗众取宠，华而不实，脆而不坚。而是博大的、无私的，有着沉甸甸的责任、殷殷的期盼。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”教师必须作扎实而细致的工作。现在的学生独生子女占大多数，平时娇惯了，抵御挫折、迎接困难的勇气少了，是“最易受伤的一代”。因而我们要从小事做起，长期不懈，耐心细致。要爱护学生，关心学生，晓之以理，动之以情。冰心说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”。要善于发现学生身上的亮点，只有眼里容得下一粒沙子，心里才能装得下整个世界。
二、爱岗敬业，倾心教坛
责任，是一种使命，责任心，是一种使命感，是自觉地把份内的事做好的一种心态。一个教师的事业成就和价值实现，不仅仅依靠他的知识水平和教育才能，更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。很难想象一个见异思迁，心猿意马，不热爱教育工作的教师，能倾尽全力投身教育，担负起教师应尽的崇高职责。教师的爱岗敬业主要表现在教书育人上。爱心是基础，而爱岗敬业则是驱使我们干好工作的动力。作为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高而无私的献身精神。教师的责任感能使教师在任何环境条件下，都把自己所从事的事业看作是对社会，对他人不可推卸的一种道德责任，而不会把它当作一种外在的强制，从而促使教师在教育工作中兢兢业业，忠于职守，高度自觉地实践正确的道德行为，以保证教师育人目标的实现。要有学而不厌，严谨治学的态度，有一种自强不息，奋发有为，进取创新的开拓精神。刻苦钻研业务，掌握广博，精深的知识，这是教师的敬业精神在教学工作中的体现。
三、为人师表，言传身教
以身作则，为人师表是教师道德的主要特征和优良传统。所谓师表，就是教师在各方面应成为学生的表率。应该身教重于言教。教师的学高身正，是对学生无形的感化力量。孟子主张教师应品行高尚，以身垂范，以自己的人格力量去感染和影响学生，这是教育的普遍规律。陶行知先生有句名言：“学高为师，身正为范。”这也是说身正才能师为人范，说明教师的表率在教育中的重要意义。陶行知先生说过：“要学生做的事，教职员要躬亲共做；要学生学的知识，教职员要躬亲共学；要学生守的守则，教职员要躬亲共守。我们深信这种共学，共事，共修养的方法，是真正的教育。”青少年学生的模仿性和可塑性是很强的。教师的政治思想，道德品质，性格，感情，意志和爱好，教师的一言一行，一举一动，工作态度，待人接物，文化素养，治学精神，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，有的甚至会影响他们一辈子。苏霍姆林斯基说过：“学校里所做的一切都应当包含深刻的道德意义。”明末清初思想家黄宗羲也说过：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”教师绝不能以其昏昏使人昭昭，而应是作为学问家和真善美的化身，为学生所尊敬和效法。
四、知识渊博，诲人不倦
俗语说：“要想倒给学生一杯水，自己首先要有一桶水”这就要求教师本身要有渊博的知识，要学富五车。如果自己就是一副空皮囊，有怎能教给学生充实的精神食粮。教师的语言要具有感染力，使学生从教师那抑扬顿挫，清新悦耳，形象生动，流利畅达，浅显通俗，富有启迪，条理清晰的话语中去感受知识，获取知识。教师授课的语言要做到音量，声调，速度的变化抑扬顿挫，切忌平铺直叙，呆板单调。这是让学生保持持久学习兴趣的基础所在。教师要有较多的心理健康知识。当今科学技术飞速发展，国力竞争日益激烈，社会主义市场经济的大潮为每个人提供了服务社会，发展自我的机遇。面对急剧变化和迅速发展的社会，每个人在学习，生活，人际交往，升学就业和自我意识方面，难免会遇到各种各样的心理困惑和问题，青少年的身心健康日益受到关注。可以说，没有健全的人格和健康的心理，素质教育的目标就难以实施。现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命，对教师能力提出了更高的要求，教师要有一定的信息技术知识。教师若采用计算机辅助教学将文字材料，图形图像，动画视频，音频等多种媒体综合起来，在教学中恰当运用，将在教学中极大的活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣和求知欲，并能使学生注意力更为集中，从而有效的提高课堂的教学质量和效果。
关键词：教师；道德修养；体现
人类对教育事业的称颂旷古达今。著名教育家夸美纽斯称教育事业是“太阳底下最光辉的事业。”这不仅仅是对教育事业的赞美，更多的是对教师道德修养内涵的一种期盼。教师必须具有良好的道德修养，才能对学生产生潜移默化的影响，培养学生健全的人格。
一、热爱学生，耐心细致
别林斯基说过：“爱是教育的工具，也鉴别教育的尺度。”爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。教师必须热爱学生。没有爱，就没有教育。教育家夏丐尊说：“教育上的水是什么呢?就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池……”他的一生真可谓“掏尽丹心琢美玉，洒满汗水润禾苗”。他以一生的无悔来实践他的信仰，正是他“妈妈的心、婆婆的嘴、勤务员的腿”赢得了“老师妈妈”的称号，他的教学效果自然就不言而喻了。这种爱、这种情，不是姑息，不是放纵，不是投其所好，更不是哗众取宠，华而不实，脆而不坚。而是博大的、无私的，有着沉甸甸的责任、殷殷的期盼。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”教师必须作扎实而细致的工作。现在的学生独生子女占大多数，平时娇惯了，抵御挫折、迎接困难的勇气少了，是“最易受伤的一代”。因而我们要从小事做起，长期不懈，耐心细致。要爱护学生，关心学生，晓之以理，动之以情。冰心说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”。要善于发现学生身上的亮点，只有眼里容得下一粒沙子，心里才能装得下整个世界。
二、爱岗敬业，倾心教坛
责任，是一种使命，责任心，是一种使命感，是自觉地把份内的事做好的一种心态。一个教师的事业成就和价值实现，不仅仅依靠他的知识水平和教育才能，更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。很难想象一个见异思迁，心猿意马，不热爱教育工作的教师，能倾尽全力投身教育，担负起教师应尽的崇高职责。教师的爱岗敬业主要表现在教书育人上。爱心是基础，而爱岗敬业则是驱使我们干好工作的动力。作为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高而无私的献身精神。教师的责任感能使教师在任何环境条件下，都把自己所从事的事业看作是对社会，对他人不可推卸的一种道德责任，而不会把它当作一种外在的强制，从而促使教师在教育工作中兢兢业业，忠于职守，高度自觉地实践正确的道德行为，以保证教师育人目标的实现。要有学而不厌，严谨治学的态度，有一种自强不息，奋发有为，进取创新的开拓精神。刻苦钻研业务，掌握广博，精深的知识，这是教师的敬业精神在教学工作中的体现。
三、为人师表，言传身教
以身作则，为人师表是教师道德的主要特征和优良传统。所谓师表，就是教师在各方面应成为学生的表率。应该身教重于言教。教师的学高身正，是对学生无形的感化力量。孟子主张教师应品行高尚，以身垂范，以自己的人格力量去感染和影响学生，这是教育的普遍规律。陶行知先生有句名言：“学高为师，身正为范。”这也是说身正才能师为人范，说明教师的表率在教育中的重要意义。陶行知先生说过：“要学生做的事，教职员要躬亲共做；要学生学的知识，教职员要躬亲共学；要学生守的守则，教职员要躬亲共守。我们深信这种共学，共事，共修养的方法，是真正的教育。”青少年学生的模仿性和可塑性是很强的。教师的政治思想，道德品质，性格，感情，意志和爱好，教师的一言一行，一举一动，工作态度，待人接物，文化素养，治学精神，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，有的甚至会影响他们一辈子。苏霍姆林斯基说过：“学校里所做的一切都应当包含深刻的道德意义。”明末清初思想家黄宗羲也说过：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”教师绝不能以其昏昏使人昭昭，而应是作为学问家和真善美的化身，为学生所尊敬和效法。
四、知识渊博，诲人不倦
俗语说：“要想倒给学生一杯水，自己首先要有一桶水”这就要求教师本身要有渊博的知识，要学富五车。如果自己就是一副空皮囊，有怎能教给学生充实的精神食粮。教师的语言要具有感染力，使学生从教师那抑扬顿挫，清新悦耳，形象生动，流利畅达，浅显通俗，富有启迪，条理清晰的话语中去感受知识，获取知识。教师授课的语言要做到音量，声调，速度的变化抑扬顿挫，切忌平铺直叙，呆板单调。这是让学生保持持久学习兴趣的基础所在。教师要有较多的心理健康知识。当今科学技术飞速发展，国力竞争日益激烈，社会主义市场经济的大潮为每个人提供了服务社会，发展自我的机遇。面对急剧变化和迅速发展的社会，每个人在学习，生活，人际交往，升学就业和自我意识方面，难免会遇到各种各样的心理困惑和问题，青少年的身心健康日益受到关注。可以说，没有健全的人格和健康的心理，素质教育的目标就难以实施。现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命，对教师能力提出了更高的要求，教师要有一定的信息技术知识。教师若采用计算机辅助教学将文字材料，图形图像，动画视频，音频等多种媒体综合起来，在教学中恰当运用，将在教学中极大的活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣和求知欲，并能使学生注意力更为集中，从而有效的提高课堂的教学质量和效果。