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摘要：班主任工作看似简单，其实不易。班主任在班级管理中如能用慈母般的心去爱抚学生，去关心学生，去做学生的良师益友，宽容犯错的学生，使师生之间心心相连，那么班主任的班级管理工作就一定能够做好的。本文探讨班级管理中，班主任要讲究形象、以身作则、言行一致;对班干部的选拔要深思熟虑、科学合理;用真诚的爱关怀、温暖学生。
关键词：班级管理;小学生;育人工作
陶行知先生曾说过：“要评价一所学校，首先要评价这所学校的校长。”我们也可以这样说，要评价一个班级，首先要评价这个班级的班主任。因为，班主任的工作责任重大，任重道远，它不但对学校的教育教学能否真正实施起着至关重要的作用，而且关系到学校各项工作正常有序的开展，对学校工作起着积极推动作用。班主任要抓好班级管理工作，不能纸上谈兵，要用科学的教育理论和正确方法去开展班级管理工作，要付诸行动。
一、班主任要讲究形象、以身作则、言行一致
不管在学校、社会，还是家庭，形象最重要。学校是育人之地，班主任与学生接触的机会特别多。而对于小学生来说，因为年龄较小，正处于长身体，长知识的大好时期，可塑性大，模仿力强，所以，班主任的一言一行，一举一动都会直接影响到学生，都会对学生产生潜移默化的作用。如果班主任在工作中，稍有不慎，学生就容易钻空子，那么班主任就会失去了威信，班级工作就无法顺利开展。记得有位班主任，平时对学生要求严格，但有一次，在慌忙中穿了拖鞋进教室，学生的目光一下子投向了那双不该穿进教室的拖鞋上，此情此景班主任非常尴尬，很难为情，只好向学生道歉，认识自己的错误。
作为班级的组织者、领导者和指挥者;作为学校领导工作的得力助手;作为沟通学校与家庭、社会的桥梁，班主任就要随时随地注意自己的形象，要严格要求自己，以身作则，要求学生做到的事自己首先要做到。
例如，遇到天气不好，刮风下雨时，迟到的学生较多，为了让学生能在正常上课时间到校，我总是提早到教室等学生;要求学生不迟到，不早退，我每天早来晚走，做到出满勤;要求学生讲究卫生，我都会亲自把掉在教室里、清洁区里的纸条、杂物拾起来放到垃圾桶里。凡是对学生提出的班级规范条例，我都要率先遵守，用无声的行动，代替有声的命令。这样，慢慢地，我在学生中树立起威信，学生也才会听从我这个班主任的“发号施令”。
二、班主任对班干部的选拔要深思熟虑、科学合理
好的班干部就如班主任的左右手，他们会积极主动协助班主任管好班级，带领全班同学朝着班级制定的目标努力奋进，并带出一个纪律好、学习氛围浓的优秀班集体。
选拔班干部不能只凭感情，只选和班主任走得近的学生，选他们当班干部其他同学会认为他们是马屁精，往往无法管得住学生;班干部也不能直接由班主任指定，这样会让学生觉得班干部是班主任的傀儡，不利于班干部开展工作。我认为最佳的班干部选举方式是在进行民主投票选举的基础上，再由班主任根据选出班干部的能力和特长安排相应的工作，这样既体现民主，又能让学生意识到班主任的重要性，同时，由于班干部都是由学生们自己选出来的，有利于班干部开展工作。在选举中班主任要注意把好关，决不能让学生牵着鼻子走，那样是选不出优秀的班干部的。
我曾经历过这样的一次民主选举——根据学生的选票多少来确定班干部。最后选出票数最多的是在开学初由我安排的文体委员，原来由我指定的班长的票数只排第四，我也只是按照学生的选票去安排工作，安排原来的文体委员代表当班长，而原来的班长当文体委员。后来有学生告诉我，他们投票给文体委员就是想让他继续当文体委员，想不到我却让他当班长。学生的话让我懊悔不已，担心我的选举结果对班级对学生造成不良的影响。以后的事情印证了我的忧虑，新的班长无法胜任工作，原来的班长因选不上，觉得很没有面子，从此自暴自弃，学习成绩一落千丈。
另外要发挥班干部的主体作用，放心让他们去组织学生开展读书、讲故事、书法等文体活动，充分发挥他们主动性。我班的陈华坚同学，他的学习成绩不太好，但爱好体育运动和书法，而且很有天赋，班中很多同学都信任他。为了发挥他的特长和鼓励他，我特意安排他担任文体委员，在他的带动下，班上的文体活动搞得有声有色，同时也形成了良好的班风、学风，增强了班集体的凝聚力。在学校举行書画比赛中，我班有两位同学获一等奖、三位同学获得二等奖。
三、班主任要用真诚的爱关怀、温暖学生
在班主任工作中，让我深深体会到师爱的真正内涵：师爱是一种无形的力量，它可以在学生的心灵中撞出光辉灿烂的火花。作为班主任，就要像雨露一样，有一种默默奉献的精神，要将所有的爱倾注在每一位学生的身上，让他们饱受关怀和温暖，感受到班级生活的幸福。班主任要站在学生家长的角度从学生的身心健康上、学习上去指导他们，去关心他们，去爱抚他们。班主任要经常与学生接触，经常跟学生谈心，从中去了解他们，研究他们，同时还要根据不同学生情况，有针对性地采取相应的教育措施，做好各类学生的个别教育工作。这样，师生间就没有什么隔阂，犹如兄弟姐妹一样，随时可以掌握学生的动向。
例如，我班上有一位孤儿，她跟70多岁的奶奶生活，靠领政府救济金维持一家的生活开销。家庭的原因让她感到很自卑，读到六年级时就不想读书了。我认真地分析了她的情况，认为应从感情关怀为思想教育的突破口，在学习和生活上多关心她，组织班里的同学为她捐款，帮补她的生活，安排专人帮她补习功课，让她感受到老师的慈爱之情和班集体的温暖。逐渐地，她克服了自卑，增强了自信心，不但打消了辍学的念头，成绩随后也赶了上来。
总之，一名小学班主任要做好班级的管理工作，看似简单，其实不易。但是只要我们在工作中认真总结，认真探索，找到一条路子，用慈母般的心去爱抚学生，去关心学生，去做学生的良师益友，宽容犯错的学生，使师生之间心心相连，班主任的班级管理工作就一定能够做好的。
关键词：班级管理;小学生;育人工作
陶行知先生曾说过：“要评价一所学校，首先要评价这所学校的校长。”我们也可以这样说，要评价一个班级，首先要评价这个班级的班主任。因为，班主任的工作责任重大，任重道远，它不但对学校的教育教学能否真正实施起着至关重要的作用，而且关系到学校各项工作正常有序的开展，对学校工作起着积极推动作用。班主任要抓好班级管理工作，不能纸上谈兵，要用科学的教育理论和正确方法去开展班级管理工作，要付诸行动。
一、班主任要讲究形象、以身作则、言行一致
不管在学校、社会，还是家庭，形象最重要。学校是育人之地，班主任与学生接触的机会特别多。而对于小学生来说，因为年龄较小，正处于长身体，长知识的大好时期，可塑性大，模仿力强，所以，班主任的一言一行，一举一动都会直接影响到学生，都会对学生产生潜移默化的作用。如果班主任在工作中，稍有不慎，学生就容易钻空子，那么班主任就会失去了威信，班级工作就无法顺利开展。记得有位班主任，平时对学生要求严格，但有一次，在慌忙中穿了拖鞋进教室，学生的目光一下子投向了那双不该穿进教室的拖鞋上，此情此景班主任非常尴尬，很难为情，只好向学生道歉，认识自己的错误。
作为班级的组织者、领导者和指挥者;作为学校领导工作的得力助手;作为沟通学校与家庭、社会的桥梁，班主任就要随时随地注意自己的形象，要严格要求自己，以身作则，要求学生做到的事自己首先要做到。
例如，遇到天气不好，刮风下雨时，迟到的学生较多，为了让学生能在正常上课时间到校，我总是提早到教室等学生;要求学生不迟到，不早退，我每天早来晚走，做到出满勤;要求学生讲究卫生，我都会亲自把掉在教室里、清洁区里的纸条、杂物拾起来放到垃圾桶里。凡是对学生提出的班级规范条例，我都要率先遵守，用无声的行动，代替有声的命令。这样，慢慢地，我在学生中树立起威信，学生也才会听从我这个班主任的“发号施令”。
二、班主任对班干部的选拔要深思熟虑、科学合理
好的班干部就如班主任的左右手，他们会积极主动协助班主任管好班级，带领全班同学朝着班级制定的目标努力奋进，并带出一个纪律好、学习氛围浓的优秀班集体。
选拔班干部不能只凭感情，只选和班主任走得近的学生，选他们当班干部其他同学会认为他们是马屁精，往往无法管得住学生;班干部也不能直接由班主任指定，这样会让学生觉得班干部是班主任的傀儡，不利于班干部开展工作。我认为最佳的班干部选举方式是在进行民主投票选举的基础上，再由班主任根据选出班干部的能力和特长安排相应的工作，这样既体现民主，又能让学生意识到班主任的重要性，同时，由于班干部都是由学生们自己选出来的，有利于班干部开展工作。在选举中班主任要注意把好关，决不能让学生牵着鼻子走，那样是选不出优秀的班干部的。
我曾经历过这样的一次民主选举——根据学生的选票多少来确定班干部。最后选出票数最多的是在开学初由我安排的文体委员，原来由我指定的班长的票数只排第四，我也只是按照学生的选票去安排工作，安排原来的文体委员代表当班长，而原来的班长当文体委员。后来有学生告诉我，他们投票给文体委员就是想让他继续当文体委员，想不到我却让他当班长。学生的话让我懊悔不已，担心我的选举结果对班级对学生造成不良的影响。以后的事情印证了我的忧虑，新的班长无法胜任工作，原来的班长因选不上，觉得很没有面子，从此自暴自弃，学习成绩一落千丈。
另外要发挥班干部的主体作用，放心让他们去组织学生开展读书、讲故事、书法等文体活动，充分发挥他们主动性。我班的陈华坚同学，他的学习成绩不太好，但爱好体育运动和书法，而且很有天赋，班中很多同学都信任他。为了发挥他的特长和鼓励他，我特意安排他担任文体委员，在他的带动下，班上的文体活动搞得有声有色，同时也形成了良好的班风、学风，增强了班集体的凝聚力。在学校举行書画比赛中，我班有两位同学获一等奖、三位同学获得二等奖。
三、班主任要用真诚的爱关怀、温暖学生
在班主任工作中，让我深深体会到师爱的真正内涵：师爱是一种无形的力量，它可以在学生的心灵中撞出光辉灿烂的火花。作为班主任，就要像雨露一样，有一种默默奉献的精神，要将所有的爱倾注在每一位学生的身上，让他们饱受关怀和温暖，感受到班级生活的幸福。班主任要站在学生家长的角度从学生的身心健康上、学习上去指导他们，去关心他们，去爱抚他们。班主任要经常与学生接触，经常跟学生谈心，从中去了解他们，研究他们，同时还要根据不同学生情况，有针对性地采取相应的教育措施，做好各类学生的个别教育工作。这样，师生间就没有什么隔阂，犹如兄弟姐妹一样，随时可以掌握学生的动向。
例如，我班上有一位孤儿，她跟70多岁的奶奶生活，靠领政府救济金维持一家的生活开销。家庭的原因让她感到很自卑，读到六年级时就不想读书了。我认真地分析了她的情况，认为应从感情关怀为思想教育的突破口，在学习和生活上多关心她，组织班里的同学为她捐款，帮补她的生活，安排专人帮她补习功课，让她感受到老师的慈爱之情和班集体的温暖。逐渐地，她克服了自卑，增强了自信心，不但打消了辍学的念头，成绩随后也赶了上来。
总之，一名小学班主任要做好班级的管理工作，看似简单，其实不易。但是只要我们在工作中认真总结，认真探索，找到一条路子，用慈母般的心去爱抚学生，去关心学生，去做学生的良师益友，宽容犯错的学生，使师生之间心心相连，班主任的班级管理工作就一定能够做好的。