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【摘要】新课程改革后尊重学生的学习差异性，满足学生的心理需求，激发学生的学习兴趣成为了老师们教学中的重要工作内容。一旦学生对学科的学习产生了浓厚的兴趣，那么学生的学习主动性与积极性就会自然而然地形成，这样对于学生学习成绩以及学习能力的提升都有着十分积极的作用。英语是一门语言文学，对于学生来说学习起来比较枯燥无味，而初中生又正处于特殊的成长阶段，这个时期的学生对于学生兴致不高，在这种情况下初中英语老师在英语课堂中运用兴趣教学法去激发学生对英语的学习兴趣是非常重要的。学生对英语课堂教学充满兴趣，才能让学生对课堂的接受度与参与度有所提高，从而帮助提高英语课堂的教学质量。
【关键词】初中 英语课堂 兴趣教学法
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-054-01
引言：初中生正处于青春期这个特殊成长时期，这个阶段的学生大多对学习存在抵触甚至厌弃的心理，其中部分的原因是老师们的教学方法无法满足学生们的心理需求，学生在枯燥无味且氛围严肃的课堂教学中无法感受到趣味性，从而导致初中生对于学习的兴趣极其缺乏，导致大多初中老师的课堂教学质量达不到理想的结果。因此随着教育事业的不断发展以及各个课程的深入改革，初中英语老师在教学中运用兴趣教学法去激发学生的学习兴趣与热情，提高英语课堂教学水平成为了英语老师们必须实施的教学措施。基于此，本文将针对如何在初中英语课堂教学中有效运用兴趣教学法的措施进行论述。
一、创设娱乐性强的教学情境，构建轻松活跃的课堂教学氛围
在现代化教学中来说，情境教学是被用来提高课堂教学趣味性的最受欢迎的教学手段之一。因此，初中英语老师在开展课堂教学任务的过程中可以将情境教学法与兴趣教学法充分融合在一起，通过创设丰富多样的教学情境去提高兴趣教学的有效性，从而为学生构建一个轻松活跃的课堂教学环境，让学生在充满趣味的氛围中进行英语的学习，进而帮助提高学生对英语课堂的参与度与学习积极性。例如，在讲述七年级的《How much are these socks》一课时，老师可以为学生进行科学分组，让小组成员结合教材中所出现的重点单词或者句式编写一则小剧本，然后小组成员根据自己的小剧本进行角色扮演。这种角色扮演的情境活动能够让学生拥有更多的机会展示自我，十分符合初中生的心理特点，所以这样的情境活动的开展能够有效激起学生参与的积极性与主动性。而学生在积极参与活动的过程中能够对所学习的重点知识有个更加深刻的记忆。这样充满娱乐性的情境课堂既能够为学生构建一个轻松活跃的课堂教学氛围，提高学生对课堂参与的兴趣，又能够有效帮助提高初中英语课堂教学效率。
二、利用多媒体开展课堂教学，拓展教学内容增强教学内容趣味性
随着社会经济的不断发展，信息技术已经充分融入了我们的生活成为了不可缺少的必需品，就连在课堂教学中多媒体技术也成了必不可少的教学工具之一。多媒体技术功能强大，对于课堂教学的顺利开展有着十分积极的作用。因此，初中英语老师可以充分利用多媒体技术去开展课堂教学，充分利用多媒体的强大功能去拓展课堂教学内容，增强教学趣味性，提高学生的学习兴趣与主动性。例如，在讲述八年级的《Will people have robots？》一課时，因为这个章节讲述的是未来人类与机器人的关系，学生需要通过自身的想象结合文章的描述去理解与记忆所学知识，所以老师可以利用多媒体技术通过网络为学生寻找一些关于未来世界机器人与人类相处的影视片段并进行播放。这种充满科幻的影视片段能够充分吸引初中学生的眼球，引起学生的兴趣。学生在观看影视片段的过程中会对其中与教材中相关的英语单词或者句式表达有个深刻的印象，这样能够帮助提高学生的学习效率。而且学生在影视片段中也可以了解到更多的英语口语的表达方式，学生也能积累到更多的素材，从而为学生的英语写作积累更多的资源，从而达到提高学生学习能力的教学目的。
三、增强教学评价的趣味性，给予学生英语学习自信激发学习兴趣
在传统英语教学中，学生对英语缺乏学习兴趣大多原因在于学生的学习成绩不够理想，而老师对学生的教学评价方式也太过死板，学生对于英语的学习失去了自信，最终导致学生的学习能力得不到有效提升。所以，为了改善这种现象，提高兴趣教学法的有效性，初中英语老师在课堂教学中可以通过创新教学评价方式去增强教学评价的趣味性，同时给予学生更多的肯定与鼓励，促使学生对英语的学习产生自信，充满兴趣。例如，老师可以组织一些课堂小游戏，在参与游戏活动进行师生互动的过程中老师用肯定与鼓励的语气去评价学生的学习状态，或者老师可以利用多媒体结合学生感兴趣的动漫人物或者卡通形象制作一些小视频去对学生进行评价。这些方式能够让学生对评价方式产生兴趣的同时对其评价内容有个深刻的印象，在不断地鼓励与肯定中对英语学生产生自信与兴趣，进而提高自身的学习能力。
结语：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对于英语知识的接受度与理解度在很大程度上与学生对于英语学习的兴趣有联系，所以初中老师们在课堂教学中运用兴趣教学法激起学生的学习兴趣与积极性，提高学生的学习主动性是其工作中不可缺少的内容之一。当然，在具体运用兴趣教学法的过程中，老师们也需要丰富其运用方式，通过创设娱乐性强的教学情境、利用多媒体拓展内容、增强教学评价的趣味性等方式去提高兴趣教学法在初中英语课堂教学中的运用有效性，进而能够有效帮助老师高效完成教学任务。
【参考文献】
[1]谢华.初中英语教学中学生学习兴趣培养[J].江西教育，2018（27）：20-21.
[2]高巍.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].科教文汇（下旬刊），2016（12）：121-122.
【关键词】初中 英语课堂 兴趣教学法
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-054-01
引言：初中生正处于青春期这个特殊成长时期，这个阶段的学生大多对学习存在抵触甚至厌弃的心理，其中部分的原因是老师们的教学方法无法满足学生们的心理需求，学生在枯燥无味且氛围严肃的课堂教学中无法感受到趣味性，从而导致初中生对于学习的兴趣极其缺乏，导致大多初中老师的课堂教学质量达不到理想的结果。因此随着教育事业的不断发展以及各个课程的深入改革，初中英语老师在教学中运用兴趣教学法去激发学生的学习兴趣与热情，提高英语课堂教学水平成为了英语老师们必须实施的教学措施。基于此，本文将针对如何在初中英语课堂教学中有效运用兴趣教学法的措施进行论述。
一、创设娱乐性强的教学情境，构建轻松活跃的课堂教学氛围
在现代化教学中来说，情境教学是被用来提高课堂教学趣味性的最受欢迎的教学手段之一。因此，初中英语老师在开展课堂教学任务的过程中可以将情境教学法与兴趣教学法充分融合在一起，通过创设丰富多样的教学情境去提高兴趣教学的有效性，从而为学生构建一个轻松活跃的课堂教学环境，让学生在充满趣味的氛围中进行英语的学习，进而帮助提高学生对英语课堂的参与度与学习积极性。例如，在讲述七年级的《How much are these socks》一课时，老师可以为学生进行科学分组，让小组成员结合教材中所出现的重点单词或者句式编写一则小剧本，然后小组成员根据自己的小剧本进行角色扮演。这种角色扮演的情境活动能够让学生拥有更多的机会展示自我，十分符合初中生的心理特点，所以这样的情境活动的开展能够有效激起学生参与的积极性与主动性。而学生在积极参与活动的过程中能够对所学习的重点知识有个更加深刻的记忆。这样充满娱乐性的情境课堂既能够为学生构建一个轻松活跃的课堂教学氛围，提高学生对课堂参与的兴趣，又能够有效帮助提高初中英语课堂教学效率。
二、利用多媒体开展课堂教学，拓展教学内容增强教学内容趣味性
随着社会经济的不断发展，信息技术已经充分融入了我们的生活成为了不可缺少的必需品，就连在课堂教学中多媒体技术也成了必不可少的教学工具之一。多媒体技术功能强大，对于课堂教学的顺利开展有着十分积极的作用。因此，初中英语老师可以充分利用多媒体技术去开展课堂教学，充分利用多媒体的强大功能去拓展课堂教学内容，增强教学趣味性，提高学生的学习兴趣与主动性。例如，在讲述八年级的《Will people have robots？》一課时，因为这个章节讲述的是未来人类与机器人的关系，学生需要通过自身的想象结合文章的描述去理解与记忆所学知识，所以老师可以利用多媒体技术通过网络为学生寻找一些关于未来世界机器人与人类相处的影视片段并进行播放。这种充满科幻的影视片段能够充分吸引初中学生的眼球，引起学生的兴趣。学生在观看影视片段的过程中会对其中与教材中相关的英语单词或者句式表达有个深刻的印象，这样能够帮助提高学生的学习效率。而且学生在影视片段中也可以了解到更多的英语口语的表达方式，学生也能积累到更多的素材，从而为学生的英语写作积累更多的资源，从而达到提高学生学习能力的教学目的。
三、增强教学评价的趣味性，给予学生英语学习自信激发学习兴趣
在传统英语教学中，学生对英语缺乏学习兴趣大多原因在于学生的学习成绩不够理想，而老师对学生的教学评价方式也太过死板，学生对于英语的学习失去了自信，最终导致学生的学习能力得不到有效提升。所以，为了改善这种现象，提高兴趣教学法的有效性，初中英语老师在课堂教学中可以通过创新教学评价方式去增强教学评价的趣味性，同时给予学生更多的肯定与鼓励，促使学生对英语的学习产生自信，充满兴趣。例如，老师可以组织一些课堂小游戏，在参与游戏活动进行师生互动的过程中老师用肯定与鼓励的语气去评价学生的学习状态，或者老师可以利用多媒体结合学生感兴趣的动漫人物或者卡通形象制作一些小视频去对学生进行评价。这些方式能够让学生对评价方式产生兴趣的同时对其评价内容有个深刻的印象，在不断地鼓励与肯定中对英语学生产生自信与兴趣，进而提高自身的学习能力。
结语：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对于英语知识的接受度与理解度在很大程度上与学生对于英语学习的兴趣有联系，所以初中老师们在课堂教学中运用兴趣教学法激起学生的学习兴趣与积极性，提高学生的学习主动性是其工作中不可缺少的内容之一。当然，在具体运用兴趣教学法的过程中，老师们也需要丰富其运用方式，通过创设娱乐性强的教学情境、利用多媒体拓展内容、增强教学评价的趣味性等方式去提高兴趣教学法在初中英语课堂教学中的运用有效性，进而能够有效帮助老师高效完成教学任务。
【参考文献】
[1]谢华.初中英语教学中学生学习兴趣培养[J].江西教育，2018（27）：20-21.
[2]高巍.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].科教文汇（下旬刊），2016（12）：121-122.