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摘要：在我国漫漫五千年的历史长河中，伴随着时间的冲刷和过滤，留下了无数珍贵的传统文化，这些传统文化能够使学生更好的了解我国的历史，提高民族自豪感，树立民族自尊心，并且这些传统文化中蕴含着十分丰富的知识，学生在学习之后可以有效锻炼自己的文字驾驭能力。因此，在当前的存在语文教学中向学生渗透传统文化是十分重要的，教师应该对此保持高度的重视，积极创新教学模式，以激发学生对传统文化的学习热情。以下是我围绕此论点和我的相关教学经验展开的有关论述，希望能够对相关从业者提供一定的参考价值。
关键词：初中语文教学; 传统文化;教学探究
学生是国家和民族的希望，良好的教育则是对学生的学习生活进行正确的引导，使其建立正确的文化观、价值观、世界观。初中阶段作为学生正确三观形成的重要阶段，在语文教学中教师要注重向学生渗透我国传统文化，使其能够继承和弘扬优秀传统文化，在传统文化的熏陶中不断提高自身的文化水平和综合素质。
一、为什么要在语文教学中渗透中华传统文化
在当今的世界格局下，伴随着中国强势的和平崛起，我们除了要有强大的军事能力、经济能力外，更要有与之相应的“文化软实力”，这个文化软实力指的便是中华传统文化。中华传统文化是经过中国数千年发展积累下来的精华所在，学生是祖国的花朵，少年强则国强，在初中语文教学中渗透中华传统文化，不仅从小学开始就培养了学生们民族自豪感、增强学生们的爱国热情，还可以增加学生对整个中国历史以及中国文化的了解，充实学生的知识面，只有继承和发扬中华传统文化，才能使中华民族不断进度，才能使中国不断发展壮大。
二、初中语文教学中渗透传统文化的措施探究
（一）激发阅读兴趣，通过阅读教学渗透传统文化
阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分，是向学生渗透传统文化的重要方法，那么教师该如何做好阅读教学呢？我认为教师可以以兴趣为切入点，这是因为教师在语文教学中向学生渗透传统文化时，学生能否遵从自己的内心自愿学习传统文化是关键之处。这也同时印证了爱因斯坦所说的话：兴趣是一个人最好的老师。因此，在实际教学中，教师可以在教学的活动中设置小组阅读的方式激发阅读兴趣，在每个小组中选出一名负责人选出组内成员喜欢的名著，组织学生在阅读后集中讨论，集体学习名著中的知识。另外，针对书籍资源不足的现状，教师还可以组织在班级间互相借阅或定期举办传统文化交流会的形式，改变学生阅读的方式，通过提高阅读兴趣的方式向学生门渗透传统文化。
（二）创造良好的传统文化渗透环境
要想在初中语文教学活动中渗透传统文化，教师就必须为其创造良好的传统文化渗透环境，如果这些前提条件都没有，那么将严重降低学生接受传统文化的质量和效率。创造良好的传统文化渗透环境，需要多方共同努力，最主要的两点，一是学生要提起学习传统文化的兴趣，经过自身的不断努力，提高对传统文化的理解，二是离不开教师的指导，学生对传统文化的理解有限，在课堂学习过程中，需要教师全程跟踪，并及时纠正学习过程中的误区。在课堂教学中，教师应不断鼓励学生张开嘴，增强他们的自信心，不要怕理解错，对不明白的问题就及时向教师提问。失败是成功之母，哪怕是在学生说错的前提下，也不要去嘲笑他们，这样则会严重影响学生的自尊心和自信心。学生也应该积极地相信老师，和老师形成有效的互动，这样越说越熟悉，传统文化也在这个过程中得到了高效的渗透。
良好的传统文化学习环境是提高学生学习传统文化兴趣的外部条件，如果没有学生的努力也不能成事，二者关系密切，缺一不可。教师的任务便是尽最大可能为学生创造良好的学习环境，使其更好地为学生学习服务。
（三）通过讲故事的方法来渗透传统文化。
古诗词教学作为初中语文教学的重要组成部分，也是向学生渗透传统文化的重要方法，老师可以通过讲解古诗词背后的故事，来渗透中国传统文化。比如在学习《满江红 遙望中原》这首诗时，教师可以讲解岳飞的生平与主要成就来引起学生们对传统文化的学习兴趣。教师可以这样讲解：岳飞是我国古代著名将领、抗金英雄，民族英雄，位列南宋中兴四将之首，其一生致力于抗金，先后率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗，先后收复多出失地，使得南宋国富民安，但是由于统治者的猜疑，做终被奸臣所害。好生恶死，天下常情。若临大难而不变。视死如归者，非忠臣义士有所不能。这句话就是对岳飞最真实的写照，这才使金军发出了撼山易憾岳家军难的感慨。通过这种教学方式不仅能够激发学生学习的积极性，还能够让学生中华传统文化有着较深的理解，方便记忆。
总之， 在初中语文教学中向学生渗透传统文化不论是对学生今后长久的学习生化还是我国传统文化的继承和发扬光大都具有十分重要的意义，但由于当前传统教学模式的阻碍，严重影响了学生学习传统文化，影响了学生健康学习。因此，为了学生能够健康学习和培养其综和素质，更为了传统文化能够继承和发扬光大，必须纠正传统教学模式中的错误，及时在语文教学中渗透传统文化，承担历史给予的使命。
参考文献：
[1]杨倩.初中语文教学中的传统文化弘扬与渗透[J].甘肃教育，2018（15）：60.
[2]付会改.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊，2018（25）：50-51.
陕西省渭南初级中学 714000
关键词：初中语文教学; 传统文化;教学探究
学生是国家和民族的希望，良好的教育则是对学生的学习生活进行正确的引导，使其建立正确的文化观、价值观、世界观。初中阶段作为学生正确三观形成的重要阶段，在语文教学中教师要注重向学生渗透我国传统文化，使其能够继承和弘扬优秀传统文化，在传统文化的熏陶中不断提高自身的文化水平和综合素质。
一、为什么要在语文教学中渗透中华传统文化
在当今的世界格局下，伴随着中国强势的和平崛起，我们除了要有强大的军事能力、经济能力外，更要有与之相应的“文化软实力”，这个文化软实力指的便是中华传统文化。中华传统文化是经过中国数千年发展积累下来的精华所在，学生是祖国的花朵，少年强则国强，在初中语文教学中渗透中华传统文化，不仅从小学开始就培养了学生们民族自豪感、增强学生们的爱国热情，还可以增加学生对整个中国历史以及中国文化的了解，充实学生的知识面，只有继承和发扬中华传统文化，才能使中华民族不断进度，才能使中国不断发展壮大。
二、初中语文教学中渗透传统文化的措施探究
（一）激发阅读兴趣，通过阅读教学渗透传统文化
阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分，是向学生渗透传统文化的重要方法，那么教师该如何做好阅读教学呢？我认为教师可以以兴趣为切入点，这是因为教师在语文教学中向学生渗透传统文化时，学生能否遵从自己的内心自愿学习传统文化是关键之处。这也同时印证了爱因斯坦所说的话：兴趣是一个人最好的老师。因此，在实际教学中，教师可以在教学的活动中设置小组阅读的方式激发阅读兴趣，在每个小组中选出一名负责人选出组内成员喜欢的名著，组织学生在阅读后集中讨论，集体学习名著中的知识。另外，针对书籍资源不足的现状，教师还可以组织在班级间互相借阅或定期举办传统文化交流会的形式，改变学生阅读的方式，通过提高阅读兴趣的方式向学生门渗透传统文化。
（二）创造良好的传统文化渗透环境
要想在初中语文教学活动中渗透传统文化，教师就必须为其创造良好的传统文化渗透环境，如果这些前提条件都没有，那么将严重降低学生接受传统文化的质量和效率。创造良好的传统文化渗透环境，需要多方共同努力，最主要的两点，一是学生要提起学习传统文化的兴趣，经过自身的不断努力，提高对传统文化的理解，二是离不开教师的指导，学生对传统文化的理解有限，在课堂学习过程中，需要教师全程跟踪，并及时纠正学习过程中的误区。在课堂教学中，教师应不断鼓励学生张开嘴，增强他们的自信心，不要怕理解错，对不明白的问题就及时向教师提问。失败是成功之母，哪怕是在学生说错的前提下，也不要去嘲笑他们，这样则会严重影响学生的自尊心和自信心。学生也应该积极地相信老师，和老师形成有效的互动，这样越说越熟悉，传统文化也在这个过程中得到了高效的渗透。
良好的传统文化学习环境是提高学生学习传统文化兴趣的外部条件，如果没有学生的努力也不能成事，二者关系密切，缺一不可。教师的任务便是尽最大可能为学生创造良好的学习环境，使其更好地为学生学习服务。
（三）通过讲故事的方法来渗透传统文化。
古诗词教学作为初中语文教学的重要组成部分，也是向学生渗透传统文化的重要方法，老师可以通过讲解古诗词背后的故事，来渗透中国传统文化。比如在学习《满江红 遙望中原》这首诗时，教师可以讲解岳飞的生平与主要成就来引起学生们对传统文化的学习兴趣。教师可以这样讲解：岳飞是我国古代著名将领、抗金英雄，民族英雄，位列南宋中兴四将之首，其一生致力于抗金，先后率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗，先后收复多出失地，使得南宋国富民安，但是由于统治者的猜疑，做终被奸臣所害。好生恶死，天下常情。若临大难而不变。视死如归者，非忠臣义士有所不能。这句话就是对岳飞最真实的写照，这才使金军发出了撼山易憾岳家军难的感慨。通过这种教学方式不仅能够激发学生学习的积极性，还能够让学生中华传统文化有着较深的理解，方便记忆。
总之， 在初中语文教学中向学生渗透传统文化不论是对学生今后长久的学习生化还是我国传统文化的继承和发扬光大都具有十分重要的意义，但由于当前传统教学模式的阻碍，严重影响了学生学习传统文化，影响了学生健康学习。因此，为了学生能够健康学习和培养其综和素质，更为了传统文化能够继承和发扬光大，必须纠正传统教学模式中的错误，及时在语文教学中渗透传统文化，承担历史给予的使命。
参考文献：
[1]杨倩.初中语文教学中的传统文化弘扬与渗透[J].甘肃教育，2018（15）：60.
[2]付会改.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊，2018（25）：50-51.
陕西省渭南初级中学 714000