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一、青少年网络游戏的使用现状
随着电脑的普及和互联网的快速发展，网络游戏这种新型的娱乐方式以其娱乐性、互动性和开放性的特点为越来越多的人所接受。作为一个新兴产业的出现，网络游戏在为社会创造巨大经济效益的同时，也给学校思想政治教育带来了严峻的挑战。近年来，因沉迷网络游戏而荒废学业、离家出走、抢劫犯罪甚至猝死网吧的事件屡见不鲜，越来越多的青少年沉迷于网络泥潭不能自拔。当前，青少年网络游戏成瘾已经成为学校思想政治教育工作者面临的一个重要而紧迫的现实课题，亟待解決。因此，客观认识当前青少年群体使用网络游戏的状况，探讨和揭示青少年沉迷网络游戏的原因，结合网络游戏和青少年的心理特点，研究、制定学校预防青少年网络成瘾的教育对策与引导方法是十分必要的。
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《2010年中国网络游戏市场研究报告》显示，2010年中国大型网络游戏用户规模为6931万人，较2009年增长24.8%.2010年度中国网络游戏市场用户研究报告显示：中国网络游戏用户以12-25岁之间的年轻人居多，占总用户的60.6%，在校学生是构成中国网络游戏用户的最大群体，大专以上学历占47.4%。
此外，中国青年报社会调查中心对3622名青少年进行的关于网络游戏行为的调查显示，62.0%的人认为玩网络游戏会上瘾，多达25.3%的学生平均每天花6小时以上的时间玩游戏。为了防止青少年沉迷于网络游戏，浙江大学、南京大学、上海交通大学等一批国内知名学校己经颁布了“限制大一新生携带电脑”的命令。
二、互联网对青少年成长产生的消极影响
互联网是一把双刃剑，它对青少年的成长既会产生积极影响，也会产生消极影响。
1.互联网影响青少年意识形态、价值取向和三观的形成
互联网技术的深入发展，促进了不同文化的交流与融合，西方国家企图借此构建新的意识形态霸权。青少年通过网络频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，会逐渐淡化他们头脑中的中国传统文化观念和我国主流意识形态，致使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，我国青少年思想意识形态的选择和价值判断都会出现西化的倾向。同时，西方国家通过互联网大肆攻击我国的社会主义道德，导致社会主义的道德规范出现多义性、多变性。在今天这个价值标准多元化的社会中，社会主义道德规范所起的支配性作用的弱化，会导致道德评价失灵，甚至一些不负责的网络言论，会引发出一系列颓废、消极、缺乏诚信等病态的出现，致使青少年形成畸形的人生观、价值观和世界观。
2.互联网威胁青少年的身心健康和安全
网络为青少年提供了挖掘潜能的大舞台，但由于青少年正处于青春期，缺乏自律性，经常会长时间上网，从而出现头晕眼花、疲乏无力、焦躁不安、睡眠障碍、骨骼生长迟缓等问题。同时，长期上网还易引发青少年网络孤独症，他们常常会认为人际情感冷漠，形成对现实社会不认可甚至逃避的心理。
3.互联网影响青少年学业的完成和性格的形成
许多青少年沉溺于互联网的虚拟世界，脱离现实世界，逐渐迷失自我。为了上网而无视学校纪律，随意旷课，不按时完成学习任务，荒废了学业。另外，由于青少年在网络中通过人机对话方式进行交流，很少与其他人进行直接见面的交流，这样长时间缺乏面对面的沟通与接触，青少年就容易产生紧张、孤寂和冷漠的心理，形成偏执性人格、自恋性人格、边缘性人格和多重人格冲突等。
三、互联网对青少年成长产生的消极影响的原因
互联网对青少年产生消极影响的原因是多方面的，除互联网自身的局限性外，还包括青少年自身的特点、学校教育与家庭教育的偏颇等等。
1.互联网自身的局限性
网络空间是一个虚拟性、兼容性和开放性的世界。由于网络道德体系还待进一步完善，自我约束力不足和道德自律意识不强的青少年遨游在网络世界时，很难独善其身、独慎其行。同时，网络储存的巨大资源良莠不齐，其中包含了许多不利于青少年成长的信息。此外，网络还具有开放性，信息流通不限时空、速度和容量，其通过各种可以诱引青少年的信息来实现追求经济利益的目的，逐渐误导和摧残着青少年。
2.青少年自身的特点
青少年处于身心发展的特殊时期，好奇心强，加上性成熟的心理需要和交往的心理需要、过重的学业压力下精神生活的贫乏等致使他们很容易被虚拟的网络世界所吸引。他们在轻松的网络环境中接触同、异性朋友，扩大交往范围，互相倾诉自己的烦恼，缓解升学压力，寻求精神上的自我认可和满足。
3.家庭教育和学校教育的偏颇
中国传统的家长制家庭教育下的孩子普遍缺乏自主权，进入独生子女时代后，青少年们对家长们的过度呵护和关爱充满叛逆，追求强烈的主体意识和独立倾向，他们尝试着从互联网的虚拟世界里找到了独立的释放空间。同时，学校教育模式逐渐落后于时代的步伐，教育方法也凸显简单化，不再适应青少年的生活方式、生活环境、价值观念的需要。
4.政府相关职能部门的监管力度不足
面对网络传播的各种不利于青少年健康成长的信息和现象，家长们深恶痛绝。但面对此种局面，有些政府职能部门因为眼前的经济利益而忽视其内在的隐患，没有加强监管力度，未按照法律规定来严厉打击各种暴力、不良信息等内容的违法行为，使青少年深受其害。
四、消除互联网对青少年成长产生消极影响的对策
第一，加强国家对互联网的监管力度;第二，建立健全监管制度，加强网络技术管理;第三，加强学校、家庭与社会的共同管理;第四，提高青少年的法律意识和自律能力。
总之，网络时代给青少年带来了方便、快捷的生活、学习条件，但对学生的健康成长也带来了系列挑战，我们只有采取趋利避害的措施，才能解决学生成长道路上遇到诸多问题，要建立和倡导积极健康的网络文化，发挥网络文化对青少年乃至全体网民的引导和教育作用。
随着电脑的普及和互联网的快速发展，网络游戏这种新型的娱乐方式以其娱乐性、互动性和开放性的特点为越来越多的人所接受。作为一个新兴产业的出现，网络游戏在为社会创造巨大经济效益的同时，也给学校思想政治教育带来了严峻的挑战。近年来，因沉迷网络游戏而荒废学业、离家出走、抢劫犯罪甚至猝死网吧的事件屡见不鲜，越来越多的青少年沉迷于网络泥潭不能自拔。当前，青少年网络游戏成瘾已经成为学校思想政治教育工作者面临的一个重要而紧迫的现实课题，亟待解決。因此，客观认识当前青少年群体使用网络游戏的状况，探讨和揭示青少年沉迷网络游戏的原因，结合网络游戏和青少年的心理特点，研究、制定学校预防青少年网络成瘾的教育对策与引导方法是十分必要的。
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《2010年中国网络游戏市场研究报告》显示，2010年中国大型网络游戏用户规模为6931万人，较2009年增长24.8%.2010年度中国网络游戏市场用户研究报告显示：中国网络游戏用户以12-25岁之间的年轻人居多，占总用户的60.6%，在校学生是构成中国网络游戏用户的最大群体，大专以上学历占47.4%。
此外，中国青年报社会调查中心对3622名青少年进行的关于网络游戏行为的调查显示，62.0%的人认为玩网络游戏会上瘾，多达25.3%的学生平均每天花6小时以上的时间玩游戏。为了防止青少年沉迷于网络游戏，浙江大学、南京大学、上海交通大学等一批国内知名学校己经颁布了“限制大一新生携带电脑”的命令。
二、互联网对青少年成长产生的消极影响
互联网是一把双刃剑，它对青少年的成长既会产生积极影响，也会产生消极影响。
1.互联网影响青少年意识形态、价值取向和三观的形成
互联网技术的深入发展，促进了不同文化的交流与融合，西方国家企图借此构建新的意识形态霸权。青少年通过网络频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，会逐渐淡化他们头脑中的中国传统文化观念和我国主流意识形态，致使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，我国青少年思想意识形态的选择和价值判断都会出现西化的倾向。同时，西方国家通过互联网大肆攻击我国的社会主义道德，导致社会主义的道德规范出现多义性、多变性。在今天这个价值标准多元化的社会中，社会主义道德规范所起的支配性作用的弱化，会导致道德评价失灵，甚至一些不负责的网络言论，会引发出一系列颓废、消极、缺乏诚信等病态的出现，致使青少年形成畸形的人生观、价值观和世界观。
2.互联网威胁青少年的身心健康和安全
网络为青少年提供了挖掘潜能的大舞台，但由于青少年正处于青春期，缺乏自律性，经常会长时间上网，从而出现头晕眼花、疲乏无力、焦躁不安、睡眠障碍、骨骼生长迟缓等问题。同时，长期上网还易引发青少年网络孤独症，他们常常会认为人际情感冷漠，形成对现实社会不认可甚至逃避的心理。
3.互联网影响青少年学业的完成和性格的形成
许多青少年沉溺于互联网的虚拟世界，脱离现实世界，逐渐迷失自我。为了上网而无视学校纪律，随意旷课，不按时完成学习任务，荒废了学业。另外，由于青少年在网络中通过人机对话方式进行交流，很少与其他人进行直接见面的交流，这样长时间缺乏面对面的沟通与接触，青少年就容易产生紧张、孤寂和冷漠的心理，形成偏执性人格、自恋性人格、边缘性人格和多重人格冲突等。
三、互联网对青少年成长产生的消极影响的原因
互联网对青少年产生消极影响的原因是多方面的，除互联网自身的局限性外，还包括青少年自身的特点、学校教育与家庭教育的偏颇等等。
1.互联网自身的局限性
网络空间是一个虚拟性、兼容性和开放性的世界。由于网络道德体系还待进一步完善，自我约束力不足和道德自律意识不强的青少年遨游在网络世界时，很难独善其身、独慎其行。同时，网络储存的巨大资源良莠不齐，其中包含了许多不利于青少年成长的信息。此外，网络还具有开放性，信息流通不限时空、速度和容量，其通过各种可以诱引青少年的信息来实现追求经济利益的目的，逐渐误导和摧残着青少年。
2.青少年自身的特点
青少年处于身心发展的特殊时期，好奇心强，加上性成熟的心理需要和交往的心理需要、过重的学业压力下精神生活的贫乏等致使他们很容易被虚拟的网络世界所吸引。他们在轻松的网络环境中接触同、异性朋友，扩大交往范围，互相倾诉自己的烦恼，缓解升学压力，寻求精神上的自我认可和满足。
3.家庭教育和学校教育的偏颇
中国传统的家长制家庭教育下的孩子普遍缺乏自主权，进入独生子女时代后，青少年们对家长们的过度呵护和关爱充满叛逆，追求强烈的主体意识和独立倾向，他们尝试着从互联网的虚拟世界里找到了独立的释放空间。同时，学校教育模式逐渐落后于时代的步伐，教育方法也凸显简单化，不再适应青少年的生活方式、生活环境、价值观念的需要。
4.政府相关职能部门的监管力度不足
面对网络传播的各种不利于青少年健康成长的信息和现象，家长们深恶痛绝。但面对此种局面，有些政府职能部门因为眼前的经济利益而忽视其内在的隐患，没有加强监管力度，未按照法律规定来严厉打击各种暴力、不良信息等内容的违法行为，使青少年深受其害。
四、消除互联网对青少年成长产生消极影响的对策
第一，加强国家对互联网的监管力度;第二，建立健全监管制度，加强网络技术管理;第三，加强学校、家庭与社会的共同管理;第四，提高青少年的法律意识和自律能力。
总之，网络时代给青少年带来了方便、快捷的生活、学习条件，但对学生的健康成长也带来了系列挑战，我们只有采取趋利避害的措施，才能解决学生成长道路上遇到诸多问题，要建立和倡导积极健康的网络文化，发挥网络文化对青少年乃至全体网民的引导和教育作用。