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摘要：失败与挫折、输与赢是人一生当中经常碰到的事，但当今的孩子习惯于依赖、哭泣、等待，应对挫折的能力急待进一步加强教育和训练。幼儿挫折教育要真正取得成效，必须由社会、家庭、幼儿园达成共识，创造和利用一切有利时机来培养孩子的坚强意志，促进孩子的健康发展。
关键词：幼儿 挫折教育 家园共育 方法
一、问题的提出及挫折教育的意义
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
在人的一生当中，失败与挫折、输与赢是一种普遍现象。面对挫折，不同的人会用不同的态度对待。有的人会退缩不前，有的人却能轻松面对，积极克服。随着生活条件的提高和独生子女数量的增加，出现了许多“小公主”、“小王子”养成了自私、胆怯、怕吃苦的性格。有些家长，非常注重对孩子的教育，却又往往不自觉地进入了一些误区：在生活上过分溺爱，在学习和智力发展上要求过高，有的近乎拔苗助长，忽视了儿童的意志品格及心理素质的培养教育。大量事实证明，孩童时代经受一定的挫折磨难锻炼，是一个人健康成长的关键。家长必须从幼儿时期开始，对他们进行适当的挫折磨难的锻炼和教育，才能使孩子学会以积极的态度来面对生活中的各种问题。
著名教育家马卡连柯曾说过：“合理而恰当的惩罚教育不仅是合理的，而且也是非常必要的。”经历一定的挫折对形成幼儿的坚强意志是有益的，所以在新的教育观念下我们应该进行挫折教育，如：孩子摔倒了之后让他自己爬起来，这对孩子来说是一个非常重要的磨练过程，既强化了孩子的意志又锻炼了孩子克服困难的能力。由此可见，家庭和幼儿园对孩子的教育至关重要，那么如何才能让家园更好地携手，恰到好处地引导幼儿战胜困难呢？教师和家长在对孩子进行引导时，要有一定的策略和方法。
二、开展幼儿挫折教育的家园共育方法
（一）家园达成共识，对幼儿挫折教育引起足够的重视
对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。家长不仅要积极配合幼儿园对孩子进行挫折教育，而且还要在家里创造时机来培养孩子坚强的意志和克服困难的勇气。幼儿园和家庭要达成共识，及时的进行沟通和交流，保持联系，商量对策和解决问题的方法，促进孩子健康的发展。
（二）家园携手实施挫折教育应遵循的原则
一、“难度适宜性原则”。“难度”要符合幼儿身心发展的特点，注意掌握分寸，太难会使幼儿产生畏难情绪，挫伤幼儿的积极性，不容易达到效果。
二是“挫折耐受力的原则”。创设的挫折情境难度不能超过幼儿的承受力，这是个度的问题、幼儿接受挫折或困难后允许幼儿出现情绪波动，家长和教师应予以热情地鼓励、耐心地帮助，使他们处于积极尝试的状态给幼儿安全感，而不必要急急忙忙地包办代替或过于求全责备。
三是“教育一致性原则”。幼儿园、家庭争取相互支持合作，以免造成幼儿心理发展发展的两面性。
（三）家园共育开展挫折教育的方法
第一，家长和教师都应该引导孩子正确认识和面对挫折。
幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性，要让幼儿在各种学习活动中自己感受困难，并为克服困难做出自己的努力。让幼儿懂得生活中随时可能会遇到挫折、知道每个人都会遇到挫折，遇到挫折是正常的，要勇敢地去面对不能逃避
第二，要将挫折教育渗透到教育教学和生活活动当中。
如看到孩子摔跤鼓励幼儿自己爬起来;孩子不愿做的事，家长不急于帮助，让孩子通过努力后，家长和教师再出手相助。只有让幼儿在克服困难中感受挫折、认识挫折，才能培养他们不怕挫折，勇于克服困难的能力。
第三，有计划的创设挫折的情景，让孩子在挫折之中成逐步长！
1.必须注意适度和适量。设置的情景要该循序渐进，逐步增加难度;让幼儿一次面临的难题不能太多，否则会损伤孩子的自信心。2.在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子，在孩子作出努力并取得成绩时，要及时肯定，让孩子体验成功，从而更有信心去面对新的困难。
第四，正面引导，提供榜样的力量给孩子以鼓励。
成人对待挫折的态度、反应、行为等对幼儿有着潜移默化的影响。如夏日教师带领幼儿参加户外的体育锻炼，教师怕太阳晒躲在树阴下，却要求幼儿不怕苦、不怕累是达不到教育的目的。教师要有意识地为幼儿树立榜样，并引导幼儿模仿学习，还可以用浅显的语言向幼儿介绍古今中外在逆境中奋发图强的榜样人物。同时，不能忽视同伴的榜样力量.同伴的榜样离幼儿生活更近，更能引起幼儿学习的愿望。幼儿在学习中遇到困难时鼓励幼儿自己探索、解决，让幼儿有战胜困难的信心。
第五，强化独立意识，提高理智感。
在日常生活中，要培养幼儿的独立能力，重视自我服务能力的培养，增强幼儿控制情绪和压制冲动的能力，能正确地面对困难，正视挫折。
第六，正确对待幼儿的个体差异，因材施教是积极保护幼儿受挫承受力的手段。
成人、教师对幼儿的要求不能追求同一目标，用同一尺度衡量幼儿的发展。应多采用纵向比较，有效地保护幼儿受挫的承受力。人的一生谁能没有逆境，谁能不遭受挫折？适当地实施挫折教育，让孩子“吃点苦”“受点委屈”，培养他们在困难和压力面前积保持乐观的情绪，从而有意识地磨练意志，迎接新的挑战
第七，应为孩子提供获得成功的机会。
要根据孩子的个性特点、能力水平提出适当的要求，让孩子做力所能及的事，通过成功自我激励，体验成功的喜悦，获得信心。告诉孩子这点小事，不用怕，让我们一起来想办法。鼓励孩子自己动脑动手克服困难，不断提高抗挫折能力。
“不经历风雨，怎能见彩虹”，对幼儿进行挫折教育需要我们家园携手共同努力，不能对幼儿提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养。总之在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，我们要正确引导，使幼儿能正视并戰胜挫折。幼儿园和家庭要加强家园联系，共同来培养孩子的抗挫能力，让孩子健康快乐的成长！
关键词：幼儿 挫折教育 家园共育 方法
一、问题的提出及挫折教育的意义
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
在人的一生当中，失败与挫折、输与赢是一种普遍现象。面对挫折，不同的人会用不同的态度对待。有的人会退缩不前，有的人却能轻松面对，积极克服。随着生活条件的提高和独生子女数量的增加，出现了许多“小公主”、“小王子”养成了自私、胆怯、怕吃苦的性格。有些家长，非常注重对孩子的教育，却又往往不自觉地进入了一些误区：在生活上过分溺爱，在学习和智力发展上要求过高，有的近乎拔苗助长，忽视了儿童的意志品格及心理素质的培养教育。大量事实证明，孩童时代经受一定的挫折磨难锻炼，是一个人健康成长的关键。家长必须从幼儿时期开始，对他们进行适当的挫折磨难的锻炼和教育，才能使孩子学会以积极的态度来面对生活中的各种问题。
著名教育家马卡连柯曾说过：“合理而恰当的惩罚教育不仅是合理的，而且也是非常必要的。”经历一定的挫折对形成幼儿的坚强意志是有益的，所以在新的教育观念下我们应该进行挫折教育，如：孩子摔倒了之后让他自己爬起来，这对孩子来说是一个非常重要的磨练过程，既强化了孩子的意志又锻炼了孩子克服困难的能力。由此可见，家庭和幼儿园对孩子的教育至关重要，那么如何才能让家园更好地携手，恰到好处地引导幼儿战胜困难呢？教师和家长在对孩子进行引导时，要有一定的策略和方法。
二、开展幼儿挫折教育的家园共育方法
（一）家园达成共识，对幼儿挫折教育引起足够的重视
对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。家长不仅要积极配合幼儿园对孩子进行挫折教育，而且还要在家里创造时机来培养孩子坚强的意志和克服困难的勇气。幼儿园和家庭要达成共识，及时的进行沟通和交流，保持联系，商量对策和解决问题的方法，促进孩子健康的发展。
（二）家园携手实施挫折教育应遵循的原则
一、“难度适宜性原则”。“难度”要符合幼儿身心发展的特点，注意掌握分寸，太难会使幼儿产生畏难情绪，挫伤幼儿的积极性，不容易达到效果。
二是“挫折耐受力的原则”。创设的挫折情境难度不能超过幼儿的承受力，这是个度的问题、幼儿接受挫折或困难后允许幼儿出现情绪波动，家长和教师应予以热情地鼓励、耐心地帮助，使他们处于积极尝试的状态给幼儿安全感，而不必要急急忙忙地包办代替或过于求全责备。
三是“教育一致性原则”。幼儿园、家庭争取相互支持合作，以免造成幼儿心理发展发展的两面性。
（三）家园共育开展挫折教育的方法
第一，家长和教师都应该引导孩子正确认识和面对挫折。
幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性，要让幼儿在各种学习活动中自己感受困难，并为克服困难做出自己的努力。让幼儿懂得生活中随时可能会遇到挫折、知道每个人都会遇到挫折，遇到挫折是正常的，要勇敢地去面对不能逃避
第二，要将挫折教育渗透到教育教学和生活活动当中。
如看到孩子摔跤鼓励幼儿自己爬起来;孩子不愿做的事，家长不急于帮助，让孩子通过努力后，家长和教师再出手相助。只有让幼儿在克服困难中感受挫折、认识挫折，才能培养他们不怕挫折，勇于克服困难的能力。
第三，有计划的创设挫折的情景，让孩子在挫折之中成逐步长！
1.必须注意适度和适量。设置的情景要该循序渐进，逐步增加难度;让幼儿一次面临的难题不能太多，否则会损伤孩子的自信心。2.在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子，在孩子作出努力并取得成绩时，要及时肯定，让孩子体验成功，从而更有信心去面对新的困难。
第四，正面引导，提供榜样的力量给孩子以鼓励。
成人对待挫折的态度、反应、行为等对幼儿有着潜移默化的影响。如夏日教师带领幼儿参加户外的体育锻炼，教师怕太阳晒躲在树阴下，却要求幼儿不怕苦、不怕累是达不到教育的目的。教师要有意识地为幼儿树立榜样，并引导幼儿模仿学习，还可以用浅显的语言向幼儿介绍古今中外在逆境中奋发图强的榜样人物。同时，不能忽视同伴的榜样力量.同伴的榜样离幼儿生活更近，更能引起幼儿学习的愿望。幼儿在学习中遇到困难时鼓励幼儿自己探索、解决，让幼儿有战胜困难的信心。
第五，强化独立意识，提高理智感。
在日常生活中，要培养幼儿的独立能力，重视自我服务能力的培养，增强幼儿控制情绪和压制冲动的能力，能正确地面对困难，正视挫折。
第六，正确对待幼儿的个体差异，因材施教是积极保护幼儿受挫承受力的手段。
成人、教师对幼儿的要求不能追求同一目标，用同一尺度衡量幼儿的发展。应多采用纵向比较，有效地保护幼儿受挫的承受力。人的一生谁能没有逆境，谁能不遭受挫折？适当地实施挫折教育，让孩子“吃点苦”“受点委屈”，培养他们在困难和压力面前积保持乐观的情绪，从而有意识地磨练意志，迎接新的挑战
第七，应为孩子提供获得成功的机会。
要根据孩子的个性特点、能力水平提出适当的要求，让孩子做力所能及的事，通过成功自我激励，体验成功的喜悦，获得信心。告诉孩子这点小事，不用怕，让我们一起来想办法。鼓励孩子自己动脑动手克服困难，不断提高抗挫折能力。
“不经历风雨，怎能见彩虹”，对幼儿进行挫折教育需要我们家园携手共同努力，不能对幼儿提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养。总之在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，我们要正确引导，使幼儿能正视并戰胜挫折。幼儿园和家庭要加强家园联系，共同来培养孩子的抗挫能力，让孩子健康快乐的成长！