论文部分内容阅读
摘 要：缺乏体育意识导致了高中阶段的学生群体非常轻视体育课程的作用，然而通过体育课程的适当运动，学生们不仅能提升身体素质，还能让身心得到一定的放松。为了更好的让学生喜欢上体育活动，体育教师也需要不断的改进体育课程，使学生们改观对于体育课程的看法。本文最主要是从高中体育课程教学中存在的问题以及体育意识对于学生成长发展的重要性等方面进行议论。
关键词：体育意识；学生；教师
随着素质教育的推行，人们也越来越关注学生的全面性发展，虽然教育观念得到了改变，但是传统教育思想的影响短时间内还是无法消除。而受传统传统教育思想的影响，部分家长、学生以及教师都更加看重学生的学习成绩，从而忽视学生的身体素质发展。因而也导致了很多学生虽然成绩优异，但是身体素质较差，甚至出现部分成绩优秀的学生体育考试不及格的现象。
一、高中体育课程教学中存在的问题
（一）学生缺乏锻炼，轻视体育课程
部分学生由于受到传统教育思想影响较久，所以他们自身对于体育课程也并不重视。而学生们对于体育课程的轻视也使得他们并不愿意主动参与到体育活动中去，因而很多学生都缺乏体育锻炼。进入高中阶段之后，由于学习任务较多、学习压力大，学生们也很难再有空闲的时间去进行锻炼，所以把握体育课堂，增强学生体质也变得非常重要。但是学生们对于体育学科的错误认知也使得学生们利用体育课堂的效率较低，甚至很多学生在体育课堂上完全没有进行体育活动。这样的情况不仅不利于学生的身体生长发育，还会影响学生的全面性发展，使学生无法较好的成长。除此之外，缺乏体育锻炼，也会使学生的身体素质得不到提高，从而让学生更加容易患病。
（二）体育课程过于传统，学生缺乏学习兴趣
除了学生自身的认知问题原因之外，导致学生们不喜欢体育课程的另一个原因便是体育课程过于传统。不仅教学方式老套，教学内容还存在着一定的问题。在信息化时代里，学生能够接触到更多的新鲜事物，因此很多传统性的事物已经无法让学生们再感兴趣了。而且传统的体育课程已经不再适合当代学生的发展与成长，也需要做出一定的改进。特别是传统的体育考核对于学生的要求过于严格，而且也没有考虑学生的实际情况，所以很多学生并不喜欢体育课程。其次部分体育教师自身对于体育课程的重视度并不高，所以他们在进行体育教学时也存在敷衍塞责的情况，从而更加使学生不喜欢体育课程。学生们缺乏学习兴趣，也会导致学生们没有学习动力，使体育课程的教学效率变低。
二、体育意识对于学生成长发展的重要性
而学生们之所以对体育课程这样不重视，甚至讨厌体育课程，主要原因便在于学生们缺乏体育意识。而缺乏体育意识也会使学生们对体育课程产生错误的认知，很多时候学生们都认为体育锻炼只是个爱好，如果拥有一定的兴趣，便会好好进行练习。或者有的人会认为体育运动的目的就是为了取得竞赛的胜利，当其他人展现出某一项运动的天赋时，这部分学生便会放弃体育运动，从而误解体育运动的目的。其实体育运用无论是对于谁而言都有着巨大的作用。首先增强体育运动能够有效的帮助学生们提升身体素质，从而使学生更好的全面性发展。其次体育运动也能够让学生们在紧张的学习之余，得到足够的锻炼与休息调整，使学生的身心得到舒展，从而能更好的提升学生们的学习效率。因而体育意识对于学生的成长发展而言非常重要。
三、培养学生体育意识的有效性措施
（一）丰富体育课程内容，让学生喜欢上体育课程
为了更好的培养学生兴趣，体育教师可以适当的丰富体育课程的内容，从而让学生们更加喜欢体育课程。很多时候学生并非不愿意参加体育活动，只是学生们并不喜欢那些过于传统的体育活动。对于学生而言，其实也有较多的适合学生运动锻炼的活动，只是在高中阶段，很少有体育教师施行而已。比如体育教师可以借鉴大学阶段的体育课程安排，加入更多适合学生进行的体育活动，或者利用简化的体育运动去代替难度较高的体育项目。如排球便可以用气排球来进行代替，气排球相对而言更轻巧，也更加适合高中阶段的学生去练习，而且对于高中阶段的学生而言，体育课程并不要求他们具有多么高的技巧，只需要学生达到一定的运动量即可。
（二）加强体育知识教学，让学生真正认识体育
除了引进丰富的体育课程之外，体育教师也要加强体育知识教学，要让学生真正的认识体育，改变他们对于体育课程的偏见，从而更好的进行体育运动。体育运动不仅仅只是力量、技巧的配合，还拥有着较为深远的文化历史渊源。作为全面性发展的学生，学生们在掌握体育运动技巧，增强自身体质的同时，也要加强对于体育运动的了解，从而更好的进行体育活动。而且在了解一门体育运动的历史背景之后，不仅能增加学生们的学识，还能使学生们对这门体育活动更感兴趣，从而能让学生们更加投入到学习中去。特别是部分学生还对体育锻炼有着一定的偏见，而消除偏见的最好方式便是加强了解，使学生们真正的接纳体育活动，并且拥有一定的体育意识，能够更主动的进行体育锻炼。
（三）组织体育类竞赛，鼓励学生参加
为了让学生更加有活力，能够更加积极的投入到体育运动中去，体育教师可以适当的组织体育类的竞赛，鼓励学生们在比赛中促进技艺提升。而且体育类的竞技也有利于学生之间形成良好的友谊，特别是以班集体进行的体育活动，能够较好的增强班级的凝聚力，从而使班集体更加的团结。而且在竞赛中利用学生群体的求胜心理也可以更好的促进学生们积极参加体育活动，达到加强学生锻炼，促进学生身体素质发展的目的。合理的竞争能够更好的促进学生进步，组织体育类竞赛便能够较好的帮助学生们互相比较，并且在彼此的促进之下，更好的进行体育锻炼。只有让学生们拥有了学习的动力，学生们才能更好的树立体育意识，更好的对待体育活动。
四、结论
学生们的身体素质提升离不开一定的体育锻炼，而缺乏体育意识则导致了学生们对于体育活动存在一定的偏见，因而很多学生并不喜欢体育活动。为了更好的帮助学生运动，促进学生的全面发展，体育教师需要不断的丰富体育活动的内容，引入体育活动的相关知识，让学生们加强对于体育活动的认知，从而消除他们的偏见与错误认知。同时体育教师也可适当的组织体育活动，帮助学生更好的切磋技艺，也可增进学生之间的情谊。通过改变体育课程的组成，体育教师能够让学生们更加喜欢体育活动，从而拥有更好的体育意识，实现学生的全面性发展。
参考文献
[1]经旦锋.高中體育教学中终身体育意识的培养研究[J].运动，2018（11）：114-115.
[2]李少华.谈高中体育创新教育的开展[J].学周刊，2018（17）：163-164.
[3]孙海滨.高中体育教学中学生主体意识培养研究[J].运动，2017（16）：102-103.
关键词：体育意识；学生；教师
随着素质教育的推行，人们也越来越关注学生的全面性发展，虽然教育观念得到了改变，但是传统教育思想的影响短时间内还是无法消除。而受传统传统教育思想的影响，部分家长、学生以及教师都更加看重学生的学习成绩，从而忽视学生的身体素质发展。因而也导致了很多学生虽然成绩优异，但是身体素质较差，甚至出现部分成绩优秀的学生体育考试不及格的现象。
一、高中体育课程教学中存在的问题
（一）学生缺乏锻炼，轻视体育课程
部分学生由于受到传统教育思想影响较久，所以他们自身对于体育课程也并不重视。而学生们对于体育课程的轻视也使得他们并不愿意主动参与到体育活动中去，因而很多学生都缺乏体育锻炼。进入高中阶段之后，由于学习任务较多、学习压力大，学生们也很难再有空闲的时间去进行锻炼，所以把握体育课堂，增强学生体质也变得非常重要。但是学生们对于体育学科的错误认知也使得学生们利用体育课堂的效率较低，甚至很多学生在体育课堂上完全没有进行体育活动。这样的情况不仅不利于学生的身体生长发育，还会影响学生的全面性发展，使学生无法较好的成长。除此之外，缺乏体育锻炼，也会使学生的身体素质得不到提高，从而让学生更加容易患病。
（二）体育课程过于传统，学生缺乏学习兴趣
除了学生自身的认知问题原因之外，导致学生们不喜欢体育课程的另一个原因便是体育课程过于传统。不仅教学方式老套，教学内容还存在着一定的问题。在信息化时代里，学生能够接触到更多的新鲜事物，因此很多传统性的事物已经无法让学生们再感兴趣了。而且传统的体育课程已经不再适合当代学生的发展与成长，也需要做出一定的改进。特别是传统的体育考核对于学生的要求过于严格，而且也没有考虑学生的实际情况，所以很多学生并不喜欢体育课程。其次部分体育教师自身对于体育课程的重视度并不高，所以他们在进行体育教学时也存在敷衍塞责的情况，从而更加使学生不喜欢体育课程。学生们缺乏学习兴趣，也会导致学生们没有学习动力，使体育课程的教学效率变低。
二、体育意识对于学生成长发展的重要性
而学生们之所以对体育课程这样不重视，甚至讨厌体育课程，主要原因便在于学生们缺乏体育意识。而缺乏体育意识也会使学生们对体育课程产生错误的认知，很多时候学生们都认为体育锻炼只是个爱好，如果拥有一定的兴趣，便会好好进行练习。或者有的人会认为体育运动的目的就是为了取得竞赛的胜利，当其他人展现出某一项运动的天赋时，这部分学生便会放弃体育运动，从而误解体育运动的目的。其实体育运用无论是对于谁而言都有着巨大的作用。首先增强体育运动能够有效的帮助学生们提升身体素质，从而使学生更好的全面性发展。其次体育运动也能够让学生们在紧张的学习之余，得到足够的锻炼与休息调整，使学生的身心得到舒展，从而能更好的提升学生们的学习效率。因而体育意识对于学生的成长发展而言非常重要。
三、培养学生体育意识的有效性措施
（一）丰富体育课程内容，让学生喜欢上体育课程
为了更好的培养学生兴趣，体育教师可以适当的丰富体育课程的内容，从而让学生们更加喜欢体育课程。很多时候学生并非不愿意参加体育活动，只是学生们并不喜欢那些过于传统的体育活动。对于学生而言，其实也有较多的适合学生运动锻炼的活动，只是在高中阶段，很少有体育教师施行而已。比如体育教师可以借鉴大学阶段的体育课程安排，加入更多适合学生进行的体育活动，或者利用简化的体育运动去代替难度较高的体育项目。如排球便可以用气排球来进行代替，气排球相对而言更轻巧，也更加适合高中阶段的学生去练习，而且对于高中阶段的学生而言，体育课程并不要求他们具有多么高的技巧，只需要学生达到一定的运动量即可。
（二）加强体育知识教学，让学生真正认识体育
除了引进丰富的体育课程之外，体育教师也要加强体育知识教学，要让学生真正的认识体育，改变他们对于体育课程的偏见，从而更好的进行体育运动。体育运动不仅仅只是力量、技巧的配合，还拥有着较为深远的文化历史渊源。作为全面性发展的学生，学生们在掌握体育运动技巧，增强自身体质的同时，也要加强对于体育运动的了解，从而更好的进行体育活动。而且在了解一门体育运动的历史背景之后，不仅能增加学生们的学识，还能使学生们对这门体育活动更感兴趣，从而能让学生们更加投入到学习中去。特别是部分学生还对体育锻炼有着一定的偏见，而消除偏见的最好方式便是加强了解，使学生们真正的接纳体育活动，并且拥有一定的体育意识，能够更主动的进行体育锻炼。
（三）组织体育类竞赛，鼓励学生参加
为了让学生更加有活力，能够更加积极的投入到体育运动中去，体育教师可以适当的组织体育类的竞赛，鼓励学生们在比赛中促进技艺提升。而且体育类的竞技也有利于学生之间形成良好的友谊，特别是以班集体进行的体育活动，能够较好的增强班级的凝聚力，从而使班集体更加的团结。而且在竞赛中利用学生群体的求胜心理也可以更好的促进学生们积极参加体育活动，达到加强学生锻炼，促进学生身体素质发展的目的。合理的竞争能够更好的促进学生进步，组织体育类竞赛便能够较好的帮助学生们互相比较，并且在彼此的促进之下，更好的进行体育锻炼。只有让学生们拥有了学习的动力，学生们才能更好的树立体育意识，更好的对待体育活动。
四、结论
学生们的身体素质提升离不开一定的体育锻炼，而缺乏体育意识则导致了学生们对于体育活动存在一定的偏见，因而很多学生并不喜欢体育活动。为了更好的帮助学生运动，促进学生的全面发展，体育教师需要不断的丰富体育活动的内容，引入体育活动的相关知识，让学生们加强对于体育活动的认知，从而消除他们的偏见与错误认知。同时体育教师也可适当的组织体育活动，帮助学生更好的切磋技艺，也可增进学生之间的情谊。通过改变体育课程的组成，体育教师能够让学生们更加喜欢体育活动，从而拥有更好的体育意识，实现学生的全面性发展。
参考文献
[1]经旦锋.高中體育教学中终身体育意识的培养研究[J].运动，2018（11）：114-115.
[2]李少华.谈高中体育创新教育的开展[J].学周刊，2018（17）：163-164.
[3]孙海滨.高中体育教学中学生主体意识培养研究[J].运动，2017（16）：102-103.