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摘 要:学生安全无小事,预防学生意外伤害事故发生应从小事做起,从严做起,牢固树立“珍爱生命、安全第一”观念,并善于从突发性事件中得到启迪和教益,变消极因素为积极因素,寻求的正确途径和方法,使问题得到圆满解决,消灭安全隐患。
关键词:突发事件预防、应对、善后珍爱生命、安全第一
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(b)-0115-01
班主任工作中常有突发性问题的事件发生,那么如何做好防范和应对措施,则具有重要的现实意义,下面我就一则学生伤害的案例来谈谈给我的启迪和教益。
2003年刚毕业我就担任班主任工作,不知不觉,踏上讲台已经有7年多的时间了。初中生具有活潑好动的年龄特点,但由于年龄层偏低、自我管理意识较为薄弱,容易在追逐游戏间磕碰弄伤,严重者,甚至酿成悲剧。因此,强化学生的安全意识,注意课间文明休息,力求避免意外伤害事故的发生,无疑是至关重要的。而如何创造安全、健康的校园环境,是当前教育工作者不容忽视的一个重要课题。
学生的突发事件具有特殊性、群体性和敏感性的特点,因此处理起来会比较棘手,因为它的影响不只是在学校和学生及其家庭之间,更会对社会造成一定的影响,这就要求所有教师时刻保持警惕性,以最快的速度和最恰当的方式处理突发而来的事件。而班主任在处理突发事件上有明显的优势,因为班主任是学生在学校的第一监护人,能第一时间出现在第一现场,而孩子对班主任是比较信赖的,所以在面对突发事件的时候可以起到让孩子放心的作用。而所谓的突发事件,表面上,这些事件有很大的偶然性,但是,如果认真分析,我们就会发现,每一次偶发事件的背后,总是有一些必然的原因在起作用。因此,作为班主任,为了避免或减少这些突发事件的发生,一定要把平时的安全工作做细做实,以防患于未然。我认为班主任处理突发事件的基本程序应该是预防、应对和善后,而关键则在于预防,因此要把预防当做首要的任务来抓。班主任在日常工作中要时刻保持高度的责任感,要有危机意识和协作意识,并要善于观察问题和分析思考问题,把突发事件终止在最初的阶段。本人已经担任班主任七年多了,在平时的教学工作中,对学生的安全方面也作了很多工作,但是意外发生的时候还是让人措手不及。以下是本人亲自处理的一次学生意外伤害案例。
一天,在教室里发生了一件事情,引起一阵不小的恐慌。两个学生在课间玩耍时,发生意外,其中一位学生的右手被刻刀划破,流了很多血,我立刻与家长联络,并迅速把受伤学生送到医院进行包扎,清洗,在家长未赶到医院之前我已经付完了看病费用,在医生处理伤口的时候我一直陪在旁边,看着孩子吓得满头大汗,我突然忘了自己有晕血症,在旁边不断的安慰他、鼓励他,我还让惹祸的学生全程陪护,让他接受最直观的教育,在医生缝合的过程中,我看到了惹祸同学后悔的表情,知道他已经感到自责。事后经过我的调解两个学生之间达成了谅解,惹祸的知道自己错在什么地方,受伤的也知道自己什么地方做过了,没有说教,没有训斥,在一切都好了以后,家长才赶到医院,这时候家长已经见不到血腥的场面了,再加上学生他们自己的解释,老师的夸奖,两位家长也很快达成了共识,不仅医药费抢着付,而且还成了好朋友。
事后,我在班级又开展了一次安全教育主题班会。目的在于加强学生的安全意识,培养学生的文明习惯。主题内容是:“校园安全,我们有责”。本次班会主要是以校园意外伤害事件为主体,激发学生主人翁意识,从自我做起,保护自己,关心他人,我认为防止学生意外伤害事件的发生关键在于增强学生的自我保护意识,并让这种意识潜移默化地成为孩子们的一种习惯。要从学校、家庭、社会等多方面、多层次对学生进行安全教育,同时加强他们自我保护能力的培养。通过本次主题班会讨论之后,我感觉对学生进行安全教育、管理和保护不是一两次就行了,而是一个长期的反复的工作。我们也应该对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同,采用相应的内容和预防措施。在班会上我们还建立了班级纪律监督员,制定相关的安全纪律,规范和约束同学们课内外活动的行为,杜绝学生在危险的地方(如楼道里、楼梯口、窗台口、课桌椅上),使用有危险性的器具(如棍棒、刀具)追逐打闹。并且利用板报宣传如何防止意外的发生,明确意外发生后的责任界定,加强法律知识的宣传,预防校园事故的发生。同时也明白了教师的责任不仅仅是教授学生文化知识,还得教他们如何将危险扼杀在摇篮里。
而学校安全教育内容多样,交通安全教育对学生来说也非常关键,据有关部门统计,全国平均每天有40多名中小学生死于以交通事故为主的意外伤害,相当于每天消失一个班级,而且还以将近10%的速度逐年增长。可见交通安全对于我们是多么的重要。可是我时常发现有同学过十字路口横冲直撞,随意闯红灯;在马路上几人骑车并行,横行霸道,甚至还打打闹闹,真的常常替他们捏一把汗。对此,我们学校也想了很多办法:(1)安排教师放学之后到重要的交通路口组织学生过马路。(2)安排教师在隐秘地点录象,把那些不遵守交通规则,乱闯红灯的同学,还有那些在马路上随意打闹的同学录下来,用事实说话,让他无法抵赖。(3)以“珍爱生命”为主题,通过班会对学生进行安全知识教育,争取做到未雨绸缪,耳提面命。(4)学校请来交警队队长为同学们讲解交通安全知识,使同学们对交通管理有了进一步认识,也使学生能够健康成长。
通过上述案例,教师已清醒的认识到:只有强化爱生意识、爱心教育,增强师生情、亲子情、同学情的培养,同时加强家、校联系,全面及时的了解学生的内心世界,才能及时的进行说服,开导,教育工作。教育者也要舍弃旧有的不适合时代的观念,与时俱进。
总之,为了健康校园,学生安全无小事,预防学生意外伤害事故发生应从小事做起,从严做起,牢固树立“珍爱生命、安全第一”观念,作为教育工作者的我们必须时刻牢记在心中。
参考文献
[1] 刘文韬.学校安全教育规划研究[Z].
关键词:突发事件预防、应对、善后珍爱生命、安全第一
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(b)-0115-01
班主任工作中常有突发性问题的事件发生,那么如何做好防范和应对措施,则具有重要的现实意义,下面我就一则学生伤害的案例来谈谈给我的启迪和教益。
2003年刚毕业我就担任班主任工作,不知不觉,踏上讲台已经有7年多的时间了。初中生具有活潑好动的年龄特点,但由于年龄层偏低、自我管理意识较为薄弱,容易在追逐游戏间磕碰弄伤,严重者,甚至酿成悲剧。因此,强化学生的安全意识,注意课间文明休息,力求避免意外伤害事故的发生,无疑是至关重要的。而如何创造安全、健康的校园环境,是当前教育工作者不容忽视的一个重要课题。
学生的突发事件具有特殊性、群体性和敏感性的特点,因此处理起来会比较棘手,因为它的影响不只是在学校和学生及其家庭之间,更会对社会造成一定的影响,这就要求所有教师时刻保持警惕性,以最快的速度和最恰当的方式处理突发而来的事件。而班主任在处理突发事件上有明显的优势,因为班主任是学生在学校的第一监护人,能第一时间出现在第一现场,而孩子对班主任是比较信赖的,所以在面对突发事件的时候可以起到让孩子放心的作用。而所谓的突发事件,表面上,这些事件有很大的偶然性,但是,如果认真分析,我们就会发现,每一次偶发事件的背后,总是有一些必然的原因在起作用。因此,作为班主任,为了避免或减少这些突发事件的发生,一定要把平时的安全工作做细做实,以防患于未然。我认为班主任处理突发事件的基本程序应该是预防、应对和善后,而关键则在于预防,因此要把预防当做首要的任务来抓。班主任在日常工作中要时刻保持高度的责任感,要有危机意识和协作意识,并要善于观察问题和分析思考问题,把突发事件终止在最初的阶段。本人已经担任班主任七年多了,在平时的教学工作中,对学生的安全方面也作了很多工作,但是意外发生的时候还是让人措手不及。以下是本人亲自处理的一次学生意外伤害案例。
一天,在教室里发生了一件事情,引起一阵不小的恐慌。两个学生在课间玩耍时,发生意外,其中一位学生的右手被刻刀划破,流了很多血,我立刻与家长联络,并迅速把受伤学生送到医院进行包扎,清洗,在家长未赶到医院之前我已经付完了看病费用,在医生处理伤口的时候我一直陪在旁边,看着孩子吓得满头大汗,我突然忘了自己有晕血症,在旁边不断的安慰他、鼓励他,我还让惹祸的学生全程陪护,让他接受最直观的教育,在医生缝合的过程中,我看到了惹祸同学后悔的表情,知道他已经感到自责。事后经过我的调解两个学生之间达成了谅解,惹祸的知道自己错在什么地方,受伤的也知道自己什么地方做过了,没有说教,没有训斥,在一切都好了以后,家长才赶到医院,这时候家长已经见不到血腥的场面了,再加上学生他们自己的解释,老师的夸奖,两位家长也很快达成了共识,不仅医药费抢着付,而且还成了好朋友。
事后,我在班级又开展了一次安全教育主题班会。目的在于加强学生的安全意识,培养学生的文明习惯。主题内容是:“校园安全,我们有责”。本次班会主要是以校园意外伤害事件为主体,激发学生主人翁意识,从自我做起,保护自己,关心他人,我认为防止学生意外伤害事件的发生关键在于增强学生的自我保护意识,并让这种意识潜移默化地成为孩子们的一种习惯。要从学校、家庭、社会等多方面、多层次对学生进行安全教育,同时加强他们自我保护能力的培养。通过本次主题班会讨论之后,我感觉对学生进行安全教育、管理和保护不是一两次就行了,而是一个长期的反复的工作。我们也应该对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同,采用相应的内容和预防措施。在班会上我们还建立了班级纪律监督员,制定相关的安全纪律,规范和约束同学们课内外活动的行为,杜绝学生在危险的地方(如楼道里、楼梯口、窗台口、课桌椅上),使用有危险性的器具(如棍棒、刀具)追逐打闹。并且利用板报宣传如何防止意外的发生,明确意外发生后的责任界定,加强法律知识的宣传,预防校园事故的发生。同时也明白了教师的责任不仅仅是教授学生文化知识,还得教他们如何将危险扼杀在摇篮里。
而学校安全教育内容多样,交通安全教育对学生来说也非常关键,据有关部门统计,全国平均每天有40多名中小学生死于以交通事故为主的意外伤害,相当于每天消失一个班级,而且还以将近10%的速度逐年增长。可见交通安全对于我们是多么的重要。可是我时常发现有同学过十字路口横冲直撞,随意闯红灯;在马路上几人骑车并行,横行霸道,甚至还打打闹闹,真的常常替他们捏一把汗。对此,我们学校也想了很多办法:(1)安排教师放学之后到重要的交通路口组织学生过马路。(2)安排教师在隐秘地点录象,把那些不遵守交通规则,乱闯红灯的同学,还有那些在马路上随意打闹的同学录下来,用事实说话,让他无法抵赖。(3)以“珍爱生命”为主题,通过班会对学生进行安全知识教育,争取做到未雨绸缪,耳提面命。(4)学校请来交警队队长为同学们讲解交通安全知识,使同学们对交通管理有了进一步认识,也使学生能够健康成长。
通过上述案例,教师已清醒的认识到:只有强化爱生意识、爱心教育,增强师生情、亲子情、同学情的培养,同时加强家、校联系,全面及时的了解学生的内心世界,才能及时的进行说服,开导,教育工作。教育者也要舍弃旧有的不适合时代的观念,与时俱进。
总之,为了健康校园,学生安全无小事,预防学生意外伤害事故发生应从小事做起,从严做起,牢固树立“珍爱生命、安全第一”观念,作为教育工作者的我们必须时刻牢记在心中。
参考文献
[1] 刘文韬.学校安全教育规划研究[Z].